【新课标】Unit 5 Seasons Sound time & Song time & Checkout time 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 5 Seasons Sound time & Song time & Checkout time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-26 08:53:48 | ||
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文档简介
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Unit 5 Seasons
（Sound time & Song time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit 5 Seasons 单元 第五单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟练朗读和拼写单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cold，go boating, go swimming, fly, kite, go climbing.能在教师引导下，熟练运用句子In ..., it is ..We ...能够演唱歌曲 < A sunny day >.能体会字母i的发音并尝试归纳已学含有i字母发音的单词。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和句型来介绍季节特征及季节相关活动。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课知识的学习，培养学生合作精神，学习热爱大自然，热爱生活。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟练朗读和拼写单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cold，go boating, go swimming, fly, kite, go climbing.能在教师引导下，熟练运用句子In ..., it is ..We ...与他人谈论季节以及相关活动
难点 能体会字母i的发音并尝试归纳已学含有i字母发音的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示Ticking timeEnjoy a song < Seasons >T: What’s the song about？S: Seasons.Let’s guess猜一猜下图分别是哪个季节？Let’s reviewSeasonWeatherActivitiesspringsummerautumnwinter 了解本节课学习目标回顾课文，完成表格 有助于指导教师进行教学测量和评价，选择和使用教学策略，指引学生学习等功能复习课文、完成表格，巩固四季特征及相关活动，为后面的学习做好准备
讲授新课 Checkout timeLet’s play学生分成四组，每组负责一个季节。1min内说出与本季节相关的内容Listen and matchTry to sayIt’s _________. It’s _________. In _________, I _________.Song timeFree talkWhich season is it How’s the weather today What do you usually do in spring Look and sayWho are they Watch and answer What do they do on a sunny day Let’s readListen and repeatLet’s thinkHow’s the weather windy cloudy snowy rainyLet’s discuss When it is a windy day, what can we do When it is a rainy day, what can we do When it is a snowy day, what can we do When it is a cloudy day, what can we do Make a new songIt’s a _______day. It’s a ________day.Guli, guli, guli, guli, guli,________day.Let’s________.Let’s________.Guli, guli, guli, guli, on a ________day.Sound timeLook and sayWhat does it look like（看起来像）？Watch and answerT：Do they like the kite S：Tom, Mary and Mike All like the kite.这些单词中的字母i发什么音？Let’s readChinese kite like time whiteLearning tip: i+辅音+不发言的e。这个结构叫开音节。Play a game根据苹果上e的发音，将单词放入不同的篮子里面/ai/ /i/ Non-stop talking四人一组完成表述师生对话S: Tom MikeS: Fly kites.拓展季节类单词两人一组选择一个问题去讨论四人一组，编创歌曲S：It looks like...S: [ai]读单词游戏活动，归纳单词 通过游戏、连线、表述等活动，层层递进引导学生总结本单元重点词句，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面师生围绕季节进行英语对话，复习本单元所学句型，为后面的学习做铺垫阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫小组谈论不同的天气做的事情，有利于激发学生的想象力、注重联系学生生活实际，同时学生在小组讨论中巩固所学知识，学会更好地迁移运用尊重学生认知规律，采取任务型教学法，听录音整体感知，预设问题，学生听时更有目标性，提高听力效果。通过各种形式的操练，提高学生的理解能力和语感
课堂小结 1 在……季节，用 in spring/ summer/ autumn/ winter2 表示气温不同，用：It’s cold / cool / warm / hot.3 动词+ing的变化规则：(1) 一般情况下，直接加ing，(2) 以不发音的e结尾，去e加ing，3) 如单词末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing 归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Sing the song.2. Choose on one season you like and make a poem card by yourself.选择一个你喜欢的季节，并独立制作一张诗歌卡片。
板书 Unit 5 Seasons
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 5 Seasons
（Sound time & Song time & Checkout time） 教学设计
课题 Unit 5 Seasons 单元 第五单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟练朗读和拼写单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cold，go boating, go swimming, fly, kite, go climbing.能在教师引导下，熟练运用句子In ..., it is ..We ...能够演唱歌曲 < A sunny day >.能体会字母i的发音并尝试归纳已学含有i字母发音的单词。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和句型来介绍季节特征及季节相关活动。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课知识的学习，培养学生合作精神，学习热爱大自然，热爱生活。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，熟练朗读和拼写单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cold，go boating, go swimming, fly, kite, go climbing.能在教师引导下，熟练运用句子In ..., it is ..We ...与他人谈论季节以及相关活动
难点 能体会字母i的发音并尝试归纳已学含有i字母发音的单词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示Ticking timeEnjoy a song < Seasons >T: What’s the song about？S: Seasons.Let’s guess猜一猜下图分别是哪个季节？Let’s reviewSeasonWeatherActivitiesspringsummerautumnwinter 了解本节课学习目标回顾课文，完成表格 有助于指导教师进行教学测量和评价，选择和使用教学策略，指引学生学习等功能复习课文、完成表格，巩固四季特征及相关活动，为后面的学习做好准备
讲授新课 Checkout timeLet’s play学生分成四组，每组负责一个季节。1min内说出与本季节相关的内容Listen and matchTry to sayIt’s _________. It’s _________. In _________, I _________.Song timeFree talkWhich season is it How’s the weather today What do you usually do in spring Look and sayWho are they Watch and answer What do they do on a sunny day Let’s readListen and repeatLet’s thinkHow’s the weather windy cloudy snowy rainyLet’s discuss When it is a windy day, what can we do When it is a rainy day, what can we do When it is a snowy day, what can we do When it is a cloudy day, what can we do Make a new songIt’s a _______day. It’s a ________day.Guli, guli, guli, guli, guli,________day.Let’s________.Let’s________.Guli, guli, guli, guli, on a ________day.Sound timeLook and sayWhat does it look like（看起来像）？Watch and answerT：Do they like the kite S：Tom, Mary and Mike All like the kite.这些单词中的字母i发什么音？Let’s readChinese kite like time whiteLearning tip: i+辅音+不发言的e。这个结构叫开音节。Play a game根据苹果上e的发音，将单词放入不同的篮子里面/ai/ /i/ Non-stop talking四人一组完成表述师生对话S: Tom MikeS: Fly kites.拓展季节类单词两人一组选择一个问题去讨论四人一组，编创歌曲S：It looks like...S: [ai]读单词游戏活动，归纳单词 通过游戏、连线、表述等活动，层层递进引导学生总结本单元重点词句，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面师生围绕季节进行英语对话，复习本单元所学句型，为后面的学习做铺垫阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫小组谈论不同的天气做的事情，有利于激发学生的想象力、注重联系学生生活实际，同时学生在小组讨论中巩固所学知识，学会更好地迁移运用尊重学生认知规律，采取任务型教学法，听录音整体感知，预设问题，学生听时更有目标性，提高听力效果。通过各种形式的操练，提高学生的理解能力和语感
课堂小结 1 在……季节，用 in spring/ summer/ autumn/ winter2 表示气温不同，用：It’s cold / cool / warm / hot.3 动词+ing的变化规则：(1) 一般情况下，直接加ing，(2) 以不发音的e结尾，去e加ing，3) 如单词末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing 归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 1. Sing the song.2. Choose on one season you like and make a poem card by yourself.选择一个你喜欢的季节，并独立制作一张诗歌卡片。
板书 Unit 5 Seasons
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