高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 课时作业（含解析）

1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 课时作业
一、古代诗歌阅读
1．阅读下面这首诗，回答问题。
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百粵文身③地，犹自音书滞一乡！
[注] ①这首诗作于唐宪宗元和十年（815）柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡等因同属革新派而遭贬。②飐（zhǎn）：风吹物使动。③文身：身上刺花纹。古时南方少数民族的一种习俗。
这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法？二者在写景角度上有何不同？请简要分析。
二、选择题
2．下列词语中,加横线字的读音全都相同的一项是（ ）
A．弱冠 夺冠冠名权 勇冠三军
B．宰相 扮相相对论 相映成趣
C．与共 与会 参与者 与人方便
D．乘机 乘凉 乘务员 千乘之国
3．下列加横线的词语读音有误的一项是（ ）
A．夫子喟然叹曰（kuì） 曾皙（xī） 以俟君子（sì） 舍瑟而作（sè）
B．毋吾以也（wú） 莫春（mù） 异乎三子者之撰（zhuàn） 铿尔（kēng）
C．冠者五六人（guàn） 愿为小相（xiàng） 饥馑（jǐn） 哂之（shěn）
D．千乘之国（shèng） 吾与点也（yǔ） 风乎舞雩（yú） 浴乎沂（xīn）
4．下列词语中画线字的注音，无误的一项是（ ）
A．千乘（chèng）　 喟然（kuì） 莫春（mù） 师旅（lǚ）
B．沂水（xí） 率尔（shuài） 比及（bǐ） 曾皙（xī）
C．鼓瑟（sè） 冠者（ɡuàn） 饥馑（jǐn） 铿尔（kēng）
D．侍坐（shì） 小相（xiàng） 哂笑（xī） 舞雩（yú）
三、选择题组
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国印章文化源远流长。印章在古代主要用作身份凭证和行使职权的工具。《说文解字》言“印，执政所持信也”，揭示了印章功能的核心——信。“示信”，是印章文化功能最本质之点。秦以前，官、私印都称“玺”，起初作为商业交流货物时的凭证。秦以后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物。印章和政治仪礼结下了不解之缘，汉初名臣张良________，解印绶辞归，意味着权力的卸除。
印章的发展史出现过两次高潮，一次在秦汉时期，另一次在明清时期。秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美。明清是印章热的时代，期间名家竞起，流派争衡，印学理论更是________，促成印章发展史上的第二次高潮。印章在发展中，出现了丰富的品类，如表字印、室名印、别号印、收藏印、鉴赏印、考订印等等，________。印章可分为实用的、非艺术性的印章和艺术性的印章。________，这两部分不是截然分开、互不包容的，而是变动不居、互为转换的。
今天，印章的示信功能已明显削弱，但它的美学系统正在加强甚至扩展。（ ），已显露其“出蓝”之势。印章艺术，正以一种中国的语言方式，向世界讲述着文明古国的历史和文化。
5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．功成身退 层出不穷 俯拾皆是 因而
B．韬光隐晦 应接不暇 不一而足 然而
C．功成身退 层出不穷 不一而足 然而
D．韬光隐晦 应接不暇 俯拾皆是 因而
6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．秦印注重实用，无论是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美。
B．秦印注重实用，无论是外形，还是印文、章法，都呈现出一种质朴、自然的美。
C．秦印注重实用，即使是外形，还是印文、章法，都蕴含出一种质朴、自然的美。
D．秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都呈现出一种质朴、自然的美。
7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．篆刻家、书画家的优秀印作，对秦汉范型来说，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾
B．篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，篆刻家、书画家的优秀印作，对秦汉范型来说
C．对秦汉范型来说，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，篆刻家、书画家的优秀印作
D．篆刻家、书画家的优秀印作，篆刻创作、展览、评赛等活动方兴未艾，对秦汉范型来说
四、语言表达
8．下面的句子语序有不妥之处，请加以调整，使句子通畅连贯。
生活中每一个日子不可能都很精彩，有时有些灰暗，有时有些平淡，有时甚至有些苍白，但只要我们心中充满阳光，就能每天过得充实、愉快。
答：
五、句子默写
9．默写题。
“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“（1）__________”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，（2）________，童子六七人，（3）______，___________，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”
曰：“夫子何哂由也？”曰：“（5）___________，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
六、微写作
10．阅读下面的文字，完成题目。
志向远大的人和愿望渺小的人，圆梦后的幸福感会一样吗？
请以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子某一弟子支持者的身份回答这一问题，不超过100字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．（1）都主要运用了比喻（或“象征”“双关”“借景抒情”等）的手法。颔联表面上是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭“芙蓉”“薜荔”的景象，实际上是写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然景象暗喻世间人事，曲折含蓄。颈联以“曲似九回肠”的“江流”来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。
（2）颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘的是风急雨骤的景象，是近景、动景；颈联描写的是登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。
【详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法？”，要求学生立足于诗歌表现手法进行分析鉴，逐一找出诗歌当中的手法，如修辞等。作答第一小问时，我们发现：诗歌主要运用了比喻（或“象征”“双关”“借景抒情”等）的手法。颔联表面上是在描写夏季的“惊风”“密雨”侵袭“芙蓉”“薜荔”的景象，实际上是写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然景象暗喻世间人事，曲折含蓄。颈联以“曲似九回肠”的“江流”来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。作答第二小问时，要着重从写景角度分析，比如动静结合，远景结合等。仔细阅读诗歌的第二联合第三联，可以发现：颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘的是风急雨骤的景象，是近景、动景；颈联描写的是登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。
【点睛】本小题中，对于象征和比喻的手法运用，学生是容易混淆的。在文学作品中，象征是一种艺术表现手法，比喻是一种语言修辞手法，二者常混淆，但它们是有着不同的。 比喻和象征相比较，它们都是用具体的对象来阐释或描绘另一对象，两种对象之间有一定的相似或相通处。但比喻相似点更侧重于本体和喻体之间外在的形似，而象征的本体与象征体之间更侧重于诠释人的情感或态度。比喻中的明喻和暗喻会出现本体和喻体，借喻不出现本体，只出现喻体，而象征中是只出现本体，不出现象征体的，其象征的意义需要我们自己去体悟。 更重要的区别是：象征作为一种表现手法，是就文章构思方面来说的，，它可以拓深拓宽文章的主题、内涵，丰富文章的意蕴，所以它甚至可以用来贯穿全篇文章，当然也可以作为文章的一部分来使用；而比喻作为语言修辞格的一种形式，是为了提高语言的表达效果，使文章更艺术化的一种手段，一般一个比喻不会贯穿全文的。
2．A
【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。A项,均读guàn；B项,xiàng,xiàng,xiāng,xiāng；C项,yǔ,yù,yù,yǔ；D项,chéng,chéng,chéng,shèng。故选A。
3．D
【详解】本题考查学生识记字音的能力。
D.“浴乎沂”的“沂”应读为“yí ”。
故选D。
4．C
【详解】试题分析：A项，乘shèng；B项，沂yí，比bì；D项，哂shěn。
5．C 6．B 7．B
【分析】5．本题考查学生正确运用词语（包括成语）能力。
第一处，功成身退：大功告成后自行隐退，不再做官或复出。韬光养晦：意为隐藏才能，不使外露。此处的语境是张良“解印绶辞归，意味着权力的卸除”，正是大功告成后自行隐退，不再做官或复出，故此处应选“功成身退”，从而排除BD两项。
第二处，应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。语境是明清是印章热的时代，期间名家竞起，流派争衡，印学理论更是接连不断地出现，没有穷尽，故此处应选“层出不穷”。
第三处，俯拾皆是：意思是只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。不一而足：同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐全。此处的语境是列举印章丰富的品类之后，故应选“不一而足”，从而排除A项。
第四处，因而：表示因果关系。然而：指从另一方面来说，表示转折关系。从语境来看，最后一空的后面说“这两部分不是截然分开、互不包容的，而是变动不居、互为转换的”，据此可以判断前后分句是转折关系，故此处应选“然而”。
故选C。
6．本题考查学生病句辨析与修改能力。
画线句：秦印注重实用，即使是印文、章法，还是外形，都蕴含出一种质朴、自然的美。其主要病因是搭配不当，应将关联词“即使”改为“无论”，或“不论”，与后面的“都”搭配。从语序的角度看，应先“外形”，然后深入到“印文、章法”。
CD两项，没有修改关联词，未将“即使”改为“无论”，故排除。
A项，语序不当，应先“外形”，然后深入到“印文、章法”。
故选B。
7．本题考查学生语言表达之连贯能力。
所填句子有两个对象，一个是“篆刻创作、展览、评赛等活动”，一个是“篆刻家、书画家的优秀印作”。括号的前语境“但它的美学系统正在加强甚至扩展”，能体现印章美学系统正在加强甚至扩展显然是“篆刻创作、展览、评赛等活动”。而“篆刻创作、展览、评赛等活动”“篆刻家、书画家的优秀印作”之间是有逻辑先后的，先有一系列的创作、展评活动，才能有在比赛中脱颖而出的优秀之作。还有括号后语境的“出蓝”之势是相对于“秦汉范型来说”，所以括号内句子最后一个地方应是“对‘秦汉范型来说’”。
故选B。
8．生活中不可能每一个日子都很精彩，有时有些平淡，有时有些苍白，有时甚至有些灰暗，但只要我们心中充满阳光，就能每天过得充实、愉快。
【详解】此题考核辨析病修改病句的能力，主要考核语序不当，要求调整句子的顺序，是前后合理，语意连贯除了要做到中心、角度一致，还要注意语段内部的逻辑关系。①“不可能”应移到“每一个日子”前。②排比的三个分句中“平淡”“苍白”“灰暗”呈递进关系，因此，这三个分句的句序应作相应调整。
9． 异乎三子者之撰 冠者五六人 浴乎沂 风乎舞雩 为国以礼，其言不让
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：撰、沂、舞雩。
10．(示例)(子路支持者)志当存高远，远大的志向不但能成就自我也能惠及他人。要实现远大志向必定要付出艰辛的努力，这样的人圆梦后才能真正感受到成功的喜悦。同时也会因为对社会的贡献而得到旁人的认可，实现自己的人生价值。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
本题要求以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子某一弟子支持者的身份回答问题，考生可以结合《侍坐》中孔子某一弟子的思想特征来谈自己的认识。
例如子路非常自信，志向远大；冉有从实际出发，脚踏实地；公西华谦虚有礼，目标明确；曾皙听从内心，淡泊名利。
考生要注意语言表达要准确、流畅，还要注意字数限制。
答案第1页，共2页
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