名人漫画（教学设计 表格式）岭南版美术六年级下册

课题 名人漫画 课型或模块 欣赏. 评述
学校 课时 1课时 年级 六年级
执教人 性别 职称
教学目标 1.知识与技能 通过观察、尝试、体验,在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。
2.过程与方法 通过观察、尝试、体验，在漫画创作领会漫画的特点与表现手法。
3.情感态度与价值观 通过描绘和探讨,激发学生关注名人背后的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学生素养 审美感知：提高视觉感受能力，培养发现美、感受美、享受美的兴趣。 艺术表现：通过观察、尝试、体验，在漫画创作领会漫画的特点与表现手法。 创意实践：抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。 文化理解：通过描绘和探讨，激发学生关注名人背后的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
教学重点 学习漫画夸张和变形的表现手法。
教学难点 抓住人物的外貌特征,作大胆的夸张和变形
教学内容分析 课内容可分为两部分:1.学创作的名漫画作品的分析与借鉴;2.创作要求。本课从作品欣赏引人，从中获得创作经验。通过名人漫画欣赏，加深学生对夸张的表现手法的认识;利用课本中学生创作的名人漫画，鼓励学生抓住特征，用简练的线条去概括与表现人物形象。 漫画是最能体现人类情感的艺术，所以特别受大众尤其是青少年的喜爱，随着科技的飞速发展，漫画的表现手法更加趋向多样性、丰富性。
学情分析 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一 步培养学生认识美术这一 学科的特点， 了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
教学理念 学生参与美术活动，尝试创作绘画作品，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。
教学策略 运用自主、合作、探究的教学策略，把学习主动权交交给学生，抓住人物特征进行夸张和变形是本课学习的重点。本课设计从通过认识漫画特点， 到分析人物个性特征，再到夸张、变形 的探究性学习，学生能逐步掌握并灵活运用夸张、变形的的艺术手法表现人物的特征。
教具学具媒体准备 投影仪、名人漫画课件、课本、名人图片、记号笔、8开素描纸
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图
导入阶段 一、猜一猜 名人莅临现场，学生猜一猜是哪位名人？ 名人是用什么方法表现出来的？ 引导学生观察发现，回答问题。 激发学生学习兴趣，以及学习热情。
课程新授 一、小组探究 学生自主学习什么是漫画？（漫画的概念） 总结：漫画是一种具有讽刺性和幽默性的绘画，通过变形拟人、象征等手法，借以讽刺，批评或歌颂某些人和事。 请同学们观察对比，肖像漫画与照片哪个更有趣？为什么？ 观察特征 1.漫画怎么画才有趣？ 2.成龙面部特征。（大的更大） 周杰伦面部特征？（小的更小） 漫画的特点：夸张。夸张五官 夸张到了极致，甚至可以变形。 漫画的特点：夸张。脸部变形（方形、椭圆形、月牙形、葫芦形） 教师示范 与学生一起找C罗的脸部特征。 现场示范画C罗漫画。 作品欣赏 1.学生欣赏同年龄学生作品。 学生通过小组讨论发现，掌握漫画的概念。 2.比较与发现 思考漫画与照片的区别，总结漫画的画面构成特点。 观察特征，进一步掌握夸张与变形的表现手法。 4.观看教师示范和欣赏学生优秀作品。 1.比较与发现。在比较与发现中，逐步理解漫画的表现手法。 2.观察人物的特征，学会运用夸张、变形的艺术表现手法表现人物的特征。
创作与表现 1.请用简练的线条画一幅名人漫画。 引导学生进行大胆创作，画一幅自己喜欢的名人漫画。 欣赏同龄人的作品，寻找共鸣，并激励学生大胆想象，表现出自己心中独一无二的作品。
展示与交流 1.举办“名人画展”指导学生互相评价作品。 学生自行介绍自己画的是哪位名人？运用了哪些手法？夸张了什么，变形了什么？ 引导学生介绍自己评述的方法并分享制作细节的方法。
课后延伸 1.你想成为怎么样的人？ 2.时代楷模---钟南山。 学生学习感悟，思考成为怎么样的人？ 学生关注名人背后的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力，树立正确的价值观。
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