17跳水第一课时教学设计（表格式）

科目 语文 年级 五年级 备课教师
课题 17.跳水 课时 第1课时 备课时间 2023.4.19
教学目标 1.自主学习字词,学会“肆、桅”等7个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“艘、航”等14个会写字 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能结合关键词句体会孩子的心情变化。 4.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
教学重点 能结合关键词句体会孩子的心情变化。
教学难点 能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。
核心问题 能结合关键词句体会孩子的心情变化。
教与学方法 讲授法、小组合作法
课堂准备 课件
环节 教师活动 学生活动 效果期待 预设时间
导入 课文理解 新课教学 一、作者简介 1.列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》。 2.板书课题。 3.介绍帆船的各结构名称。 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词 航行 取乐 放肆 桅杆 眼巴巴 撕开 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 风平浪静 哭笑不得 龇牙咧嘴 心惊胆战 指名领读生字词 齐读生字词。 写字 理清层次 课文中出现了那些人物？ 他们之间发生了什么事？ 起因:水手拿猴子取乐 经过:猴子逗孩子生气 孩子追猴子遇险 结果:船长用枪逼孩子跳水，孩子得救 三、品读课文 （一）品读描写猴子和水手的句子 1.孩子为什么会去追猴子，使自己陷入如此危险的境地？ 2.默读课文，画出描写猴子和水手的句子。 （二）学习描写孩子的句子 1.品读孩子的心理变化。 2.指名汇报 开心——哭笑不得——生气——恼怒——愤怒 学生交流课前搜集的列夫·托尔斯泰的资料。 学生齐读课题。 初读课文： 1.读准生字词，积累四字词语。 2.写字 3.思考:课文中出现了那些人物？ 4.课文主要讲了什么事？ 一艘帆船上，水手们逗猴子取乐，猴子越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子爬上桅杆，故意气孩子，孩子恼羞成怒，追到了桅杆顶端的横木上，陷入险境。在万分紧急的时刻，船长用枪“逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。 1.默读课文1到4自然段： （1）用波浪线画出描写猴子的语句。 （2）用括号括出描写水手的语句。 2.默读课文 （1）用横线画出体现孩子心情 变化的语句。 （2）用恰当的词语概括孩子当时的心情，批注在旁边。 简介列夫·托尔斯泰的资料。，同时了解作者，有助于学生理解课文。 以问题方式来引导学生通过读文理清层次，整体把握课文内容。 通过抓关键词语体会水手和孩子的心情变化。 5分钟 10分钟 25分钟
课堂小结 正是因为作者妙笔生花，才塑造出这样呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该得当运用这样的方法，是自己的作文语言更加生动，更有感染力。
学生作业 听写本课词语
板书 设计 17.跳水 起因：水手拿猴子取乐 经过：猴子逗孩子生气 孩子追猴子遇险 结果：船长用枪逼孩子跳水，孩子得救
二次备课
反思与 整改