12 为人民服务第2课时课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
为人民服务
第2课时
课文围绕“为人民服务”写了哪几方面的意思？
课文围绕“为人民服务”这个观点写了四个方面内容：一是如何对待“死”；二是如何对待批评；三是如何对待困难；四是如何对死的同志。
合作探究
图示示例
探究一 学习第2自然段，进一步理解课文中表达的生死观
朗读第2自然段，想一想如果找两个同学朗读这四句话，应如何安排？为什么？
第一句
提出观点
后三句
解释说明
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比泰山还重，有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。
什么样的人的死比泰山还重？什么样的人的死比鸿毛还轻？联系下文内容说一说。
结合本单元我们学过的课文以及读过的故事，说说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。
后三句话是怎样对第一句话进行论证的？
作者先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举了张思德同志的事例，论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。
合作探究
图示示例
探究二 学习第3～5自然段，体会课文严谨的内在结构
读第3自然段，说说每句话讲了什么内容。
第 1句：讲了我们欢迎批评。
第 2句：讲我们欢迎任何人的批评。
第 3句：讲了我们接受任何人的正确批评。
第 4句：明确了正确评价的标准。
这四句话是怎样连接在一起的？有什么作用？
作者连用了几组关联词语来连接了这几句话，层层深入地阐明了正确对待批评的观点，表达非常完整和严密。
自读课文第4、第5自然段，圈画出你认为重要的句子，然后在小组内谈谈你对这些句子的理解；再把理解有困难的句子圈画出来，小组内的几个同学共同讨论，互相补充。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
九千一百万人口的根据地
指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。
通过这篇课文的学习，我们知道全文围绕“为人民服务”这个中心论点，进行了四个方面的论证。中心突出，论据充分，思路清晰。
1．背诵课文第2、第3自然段。
2．课文中有不少警句，可作为我们的座右铭。选择一些含义深刻的句子，抄写下来。
3．搜集有关革命先辈的事迹。