13 ang eng ing ong 教案 第二课时(表格式)

序号56
教学课题 13 ang eng ing ong 课型 拼音
本课题教时数：3 本教时为第 2 教时 备课日期10月23日
教学目标： 知识：学习由ang eng in gong组成的音节及音节。技能：能正确朗读本课的音节。培养学生熟练地朗读音节的能力。3、读音节要做到眼到、心到、口到、 手到。
教学重点、难点：重点：学习由 ang eng ing ong 组成的音节，能正确朗读.难点:发好后鼻音,正确朗读三拼音节。
教学方法与手段：教学挂图 拼音卡片
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一复习巩固1、复习后鼻韵母朗读（卡片出示）ang eng ing ong 2、它们叫什么韵母，有什么特点？3、发音时要注意什么？4、朗读音节ying二、学习音节（音节超市）1、学习由ang组成的音节。A f — ang → fangw— ang → wangy — ang → yang朗读带调音节，fàng yǎng wáng B u—ang → uang(wang) 练读音节。g — u — ang → guang h — u — ang → huang ch —u —ang → chuangC i —ang →iang(yang)x —I —ang → xiang j —i —ang →jiang q —i —ang → qiang2、学习由eng ing ong组成的音节。 f — eng → fengsh — eng → shengp — ing → pingq — ing → qingh — ong → hong l — ong → long y — ong → yongx—i — ong → xiong三、巩固1、出示所学的音节卡片2、读读文中未出现的音节。dang gang lang zhang peng cheng ming jing qing dong rong zhong 四、.巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。五、作业1、抄写音节词语2、熟读音节。 学生在老师的帮助下抽读卡片指名交流反复读好整体音节自己试读，同桌读 指名朗读，指名朗读u和ang组成的音各自练读，指名读 齐读指名朗读i和ang的音自由练读同桌互读开火车练读朗读音节。 “音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了“送信”的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。整节课“由扶到放”，利用学生已掌握的方法，通过小组合作，当小老师等方式引导学生进行自学，调动学生学习的积极性，培养他们主动探究的能力。
板书设计 ang fang wang (uang) chuang yang (iang) xiang eng feng sheng ing ping qing ding ong hong long yong (iong) xiong
授后小记：后鼻音的拼读难度大，在教学中，我利用多种练读的形式强化巩固，并在教学中加入一些小游戏和师生互动，增加学生的学习兴趣。 授课日期 11月 2 日