1、古诗二首 咏柳说课稿课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
咏 柳
咏 柳
一、
教材分析
三、
教学目标及重难点
四、
教法、学法
二、
学情分析
五、
教学流程
一、教材分析
选编本课的目的：
一、让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和勃勃生机，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。
二、让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
二、学情分析
1、学生能够自主识字，读通诗歌，并有探究诗意的欲望。
2、个别词句还是离不开教师的点拨指导。
三、教学目标及重难点
知识目标：准确认读五个生字，会写四个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。
能力目标：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。
情感目标：通过对诗歌内容的理解，深入体会诗人所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：学会本课生字，背诵课文，了解诗意。
教学难点：理解诗句的意思，感受诗中蕴含的情感。
四、教法、学法
说教法
（1）情境教学法
（2）引导发现法
说学法
（１）自主自悟学习法
（２）诵读品味法
教学流程
一、创设情境
揭示课题
——感受美
二、自主读文
整体感知
——探究美
五、趣味作业
迁移运用
——拓展美
三、质疑问难
品读鉴赏
——品析美
四、读中入境
体验升华
——表达美
1、图片导入。
2、揭示课题。
（一）创设情境，揭示课题——感受美
（二）自主读文，整体感知——探究美
1、学生自主读文。
2、利用字卡识字，利用课件学习写生字。
3、同桌赛读。
1、这首古诗写了什么？你有哪些不理解的词和句？到 小组中交流交流。
（三）质疑问难，品读鉴赏——品析美
2、“作者为什么把春风比作剪刀？这把灵巧的剪刀还裁出了什么？”
1、再读古诗，你眼前出现了怎样的景象，想一想这首诗表达了诗人怎样的情感呢？
（四）读中入境，体验升华——表达美
2、此刻你就是这位大诗人，把你心中的情感用朗读的形式表达出来吧！
（五）趣味作业，迁移运用——拓展美
1、写一写，抄写本课生字。
2、背一背，背诵古诗
3、画一画，画一幅咏柳图
4、唱一唱，唱一首关于春天的歌曲。
板书设计
　　　　　　　　　 咏柳
　　　　　　 　　 （唐）贺知章
　　　　　　碧玉／妆成／一树高，
　　　　　　万条／垂下／绿丝绦。
　　　　　　不知／细叶／谁裁出，
　　　　　　二月／春风／似剪刀。
谢谢大家！