1. 邓稼先 课时作业（含解析）

1.1邓稼先 课时作业
一、字词书写
1．阅读下列文段,给加点的字注音。
浩浩乎!平沙无垠,敻( )不见人。河水萦带,群山纠纷。黯( )兮惨悴,风悲日曛( )。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下,兽铤( )亡群。亭长告余曰:“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻!”
2．根据语境和所给的释义，在下列句子横线处填入恰当的词语。
(1)香格里拉只是个传说中的地方，但奇怪的是，这个地方如此出名，______________ (妇女、小孩全都知道)，甚至连美国的农妇都知道它。
(2)如今，赵丽颖成功地尝试了不同风格的角色，成为了众多影迷心中_______________(当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧)的女一号。
(3)在西班牙历史上，纽曼西亚这个名字是一个____________ (值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹)的英雄事迹的代名词。
3．据拼音写汉字。
至死不xiè( ) 妇rú( )皆知　 平沙无yín( ) péng( )断草枯
家喻户xiǎo( ) 兽tǐng( )亡群　 燕然lè( )功　 常fù( )三军
二、选择题
4．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）
A．“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。”
B．星期六去呢？还是星期天去呢？我实在是拿不定主意。
C．不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了”!
D．也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事埋葬下属的时候是什么心情？
5．下列各组词语中字形有误的一项是( )
A．鞠躬 爆炸 宰割 苦闷
B．崇高 坦诚 仰慕 暑名
C．大厦 蓬草 萦绕 长亭
D．颤抖 焦虑 筹划 奠基
6．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．邓稼先之所以能成功地领导各阶级许许多多工作者，原因是因为人们都知道他没有私心，人们绝对相信他。
B．我们应发扬光大邓稼先的事迹和精神，勇攀科学高峰，为实现中国梦而添砖加瓦。
C．杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，激动得热泪盈眶。
D．令我们崇敬的是，杨振宁这位科学大师，时刻支持和关注着中国的经济建设。
7．填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是( )
黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河，_____ ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。
①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋，
②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸，
③一片宽广的荒场就在左边，
④靠左一片宽广的荒场，
⑤荒草离离，一望无边。
⑥极目是离离的荒草。
⑦荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食；
⑧有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食；
A．①③⑤⑧ B．①④⑥⑦ C．②④⑤⑦ D．②③⑥⑧
8．下列句子中没有语病的一项是( )
A．这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
B．天通一号01星的成功发射，填补了我国国内空白，实现了航天人30多年来的夙愿，具有重要的里程碑。
C．因为超采地下水，月牙泉水域面积缩小了两倍。
D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
三、基础知识综合
阅读语段，按要求完成题目。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇儒皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰幕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
9．在横线上写出加点字的拼音。
①难堪 ②佩服
10．“锋芒毕露”在语段的意思是：_______。
11．语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。
“_______”改为“_________” “_________”改为“__________”
12．语段中多处出现了与“打断”词性相同的词，请找出两个________、________。
13．默读课文填空。
(1)快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
第二部分：简单介绍邓稼先的____________和巨大贡献。
第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史 性贡献的原因。
第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“__________”获得成功感到骄傲。
第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲， 勇于奉献的精神。
第六部分：对邓稼先的___________。
(2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有_________作用。
奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。 旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是________________________________________________________的儿子。”“邓稼先是中国共产党的_____________。”
四、语言表达
14．请仿照前面的句式，续写句子，使之构成一组完整的排比句。
如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花；_____________________，_________________________。
五、现代文阅读
15．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． xiònɡ àn xūn tǐnɡ
【详解】试题分析：本题考查的是字音，需要结合语境作答。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字可以根据声旁特点推断读音，形似字注意字形的细微差别。如：“曛”和“铤”就可以根据形声字的声旁特点推断读音。同时，要注意拼写正确。
2． 妇孺皆知 当之无愧 可歌可泣
【详解】本题考查对成语的理解。此题要求根据意思写出词语，难度降低了，根据所给意思中的关键词写出成语。
3． 懈 孺 垠 蓬 晓 铤 勒 覆
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：覆。
4．D
【详解】A. “说”后面改为逗号，“某某说”放在中间用逗号；
B. “星期六去呢”后面改为逗号，选择疑问句中前面那个句子用逗号，后面的句子用问号；
C.把感叹号放在后引号里面，引号里面是一句完整的话。
故选D。
5．B
【详解】B.“暑名”应写作“署名”。
6．C
【详解】试题分析： A.句式杂糅，删去“原因”或“因为”；B.搭配不当，将“应发扬光大邓稼先的事迹和精神”改为“铭记邓稼先的事迹并将他的精神发扬光大”；D.语序不当，将“支持”和“关注”调换位置。
7．B
【详解】注意描写的角度和语段的情境。“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠右”相照应。所以衔接最恰当的是①④⑥⑦。故选B。
8．A
【详解】B项成分残缺，应在“里程碑”后面加“意义”；C项不合逻辑，“缩小”不能用倍数；D项语序不当，“广泛”应放在“关注”前面。
点睛：病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
9．kān pèi 10．锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。 11． 儒 孺 幕 慕 12． 认识 佩服/喜欢 拿起
【分析】9．①难堪：nán kān，意识是不容易忍受或发窘，为难。
②佩服：pèi fú，意思是钦佩，信服。
10．可根据“奥本海默是一个拔尖的人物”“佩服他、仰幕他的人很多，不喜欢他的人也不少”来理解“锋芒毕露”，即很有才华，爱出风头。
11．妇儒皆知——妇孺皆知。妇孺皆知：指妇女、小孩全都知道；指众所周知。孺：小孩子，幼儿。
仰幕——仰慕。仰慕：意思是指敬仰思慕。
12．“打断”是动词，文段中的动词还有“做”“走上”“拿起”“认识”“发生”“佩服”“仰幕”“喜欢”，任意写其中的两个即可。
13．(1) 生平经历 两弹 总体评价
(2) 衬托 袖中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神 理想党员
【解析】略
14． 如果困难是无法愈越的沙漠, 那么信念则是那仅有的一滴水。
【详解】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意 “如果……那么”的句式。
15．
【详解】本题考查课文的内容和结构。
《邓稼先》：
考查对文章内容的梳理和概括。结合“一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。法国强占广东广州湾，‘租借’99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者‘租借’25年，后者‘租借’99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代”可得：百年屈辱的历史；结合“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为‘“两弹”元勋’，他是当之无愧的”可得：“两弹”元勋，光辉一生；
考查写法和对人物形象的分析。文章把奥本海默和邓稼先做对比，可得：对比中国彰显人格；结合“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人”可得：忠厚平实，真实坦白；
考查对文章内容的梳理和概括。结合“席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少‘援助’以外，没有任何外国人参加”可得：自力更生搞研究；结合“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？”可得：为中华民族自豪，为朋友感到骄傲；结合“他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”可得：无私精神，巨大贡献，永恒骄傲。
《说和做——记闻一多先生言行片段》：
考查对文章内容的梳理和概括。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可得：《唐诗杂论》。
考查对人物形象的分析。结合“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声‘秩序不在我的范围以内’。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”可得：严谨认真的治学态度。
考查对文章内容的梳理和概括。结合“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。他‘说’了就‘做’”可得：革命家，说了就做。结合“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“他走到游行示威队伍的前头”可得：起草政治传单，在群众大会上演讲，参加示威游行。
考查对人物形象的分析。结合“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可得：无惧无畏的斗争精神。结合“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标”可得：言行一致，朴实坚强，追求真理，英勇献身。
《回忆鲁迅先生》：
考查对文章内容的梳理和概括。结合“鲁迅先生走路很轻捷”可得：走路轻捷。结合“喜欢吃硬的东西，吃鱼丸”可知，这是写他的饮食起居。结合“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”可得：对青年人书信的态度。结合“留客吃饭，对青年人书信的态度，陪客人到深夜，看电影路上”可知，这是写他的待人接物。结合“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”可得：亲自包书，带病拼命工作。结合“看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看，耳朵可以听……”可得：把阅读当休息。
考查对人物形象的分析。对青年人书信的态度写他是可敬的长者，敬业的伟人。
《孙权劝学》：
考查对文章内容的梳理和概括。“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”详写孙权劝学；“蒙乃始就学”略写吕蒙就学；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”写鲁肃叹学，侧面表现吕蒙才学的惊人长进。
考查对人物形象的分析。结合“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权从学习的必要性和可能性两方面劝学，写出了孙权的善劝真诚；吕蒙从“辞以军中多务”到“就学”，写出了他知错就改、好学；鲁肃的“大惊”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“遂拜蒙母，结友而别”表现了鲁肃的敬才、爱才。
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