部编版语文三年级下册习作：看图画，写一写 第二课时 教案

章节名称 第二单元习作：看图画，写一写 学时 第二课时
课标要求 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.学习修改习作中有明显错误的词句。
内容与学情分析 内容分析 本次习作：《看图画，写一写》是部编版教材小学语文三年级上册第二单元的一篇习作，本次习作内容共分三个部分。第一部分主要明确习作任务是通过观察图片，用一段话把这幅画介绍给大家。第二部分指导学生按照一定的顺序观察图画，还要适当加入想象。第三部分引导学生乐于分享自己的习作，并进行交流互评后修改习作。
学习重点 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
学习难点 能根据同学的意见修改习作。
学情分析 三年级上册已学过简单的修改符号，学生已掌握了一些简单修改方法，但是低年级学生在写作时会因思考不到位，太过仓促而产生很多问题，教师应引导学生尽可能多地修改自己的习作，利用合作法，同学之间共同修改习作。让学生学会修改习作，并慢慢地养成可以自己进行修改的习惯。
学习目标 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
学生课前需要做的准备工作 回顾学过的修改符号及修改方法。
学习策略 1.运用示范法、推敲法、诵读法进行自改习作。 2.运用小组合作法互改习作，推优分享。
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 引入情境，明确任务。 走入情景，引出学习任务。 继续使用盲童佳佳情境，引导学生修改习作，录制成语音集送给佳佳，让佳佳感受同学们眼中放风筝的情境。 1.回顾习作内容与要求。 2.认真聆听，感受情境，明确任务。 1.沿用上节课的情境，明确修改习作的必要性，激发学生修改习作的兴趣。 2.明确本节课的任务，带着任务进行学习，更有针对性。
活动一 佳佳，我来改一改 学习修改，灵活应用。 1.认真聆听班级同学的习作。 2.对该同学的习作进行评价。 3.明确习作评价标准。 4.依据评价要求，共同修改该同学的习作。 5.依据评价标准，修改自己的习作。 6.依据评价标准，同桌互改。 1.通过思维活跃的全班互评，梳理评价标准。借助评价标准，全班修改习作，学习修改方法。 2.利用评价标准进行个人修改，学以致用。 3.通过对别人文章的修改，再次巩固修改方法，灵活应用到自己的习作修改中。
活动二 佳佳，我们来评一评 提出小组合作要求，展开互评推优活动。 1.组内共同评改习作，按照习作评价表（达标检测1）给每一位组员评出得星等级，并提出修改意见，做好记录。 2.优秀习作的小作者给全班朗读自己的作品，小组长分享推荐理由。 通过小组成员共同的智慧，学会取长补短，弥补自己作文的不足，使作文更生动、具体、有趣。
活动三 佳佳，我来写工整 提出完善习作要求，组织誊抄。 1.依据同学建议，再次完善习作。 2.工整地誊抄习作。 在习作之后对有序观察的方式方法再次进行总结归纳，加深学生书写看图写话类作文的理论依据。
达标 检测 1.小组合作，组长负责组织，组员依次朗读自己的习作，其余小组成员仔细听，按照习作评价标准表评出得星等级。 评价标准同学评出得 写清两个场景得 有一定的写作顺序得 有动作和神态描写得 有语言和心理描写得 书写工整，没有错别字（没有错别字得 ，错别字在3个以下的得 ，在3个以上的得 ）总评
2.把修改好的习作录制成语音，以小组为单位制作语音故事集。
板书 设计 习作2：看图画，写一写 文章不厌百回改 反复推敲佳句来