1 大青树下的小学 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
1.大青树下的小学
清晨 坪坝 飘扬 汉族 摔跤 鲜艳
服装 装扮 凤尾竹 洁白
1.问题引领：
(1)边读边思考，我们的小学与大青树下的小学有何不同？
(2)想一想课文是先写什么？接着写什么？最后写什么的？
2.学习提示：
自由朗读课文，边读边思考每个自然段写了什么，并用自己喜欢的符号把大青树下的小学不同之处划出来。
3.梳理小结：
课文先写 ；再写 ；最后写 。
上学的路上，来到学校
上课，下课
大青树下的小学的景色
段落大意：
第1自然段：
第2、3自然段：
第4自然段：
同学们在上学的路上和来到
学校的情景
上课、下课的情景
赞美了大青树下的小学
1.大青树下的小学
品悟大青树下小学的美丽
大青树下的小学是一所怎样的小学？你是从哪些句子看出来的？
1.问题引领：
2.学习提示：
①自由朗读第一自然段，画出描写的景物，想一想这些景物有什么特点。
②“绚丽多彩”是什么意思？它的近义词是什么？
③除了第一自然段，还有哪一自然段也写出了学校的美丽。
v
这是一所美丽的学校，体现在：
a.“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”（服装美）
b.“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”（行为美）
c.“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”（环境美）
3.梳理小结：
品悟大青树下小学的团结
课文仅仅写了大青树下小学的美丽吗？你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？
1.问题引领：
2.学习提示：
再次自由朗读课文第一和第二自然段，想想学校除了美丽，还有什么特点。
3.梳理小结：
这是一所团结的学校，体现在：“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”（团结之美）
品悟大青树下小学的欢乐
课文不仅写了大青树下小学的美丽、团结，你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？
1.问题引领：
2.学习提示：
用学习第一、二自然段的学习方法来学习。
3.梳理小结：
这是一所欢乐的学校，是从以下句子中看出来的：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”（欢乐、和谐之美）
（四）学习要点4.品悟大青树下小学的祥和。
（1）课文写了大青树下小学的美丽、团结、欢乐，你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢？
1.问题引领：
（2）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？
2.学习提示：
请快速阅读第3自然段，想想这段是围绕哪句话写的，想想作者写“树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子”的目的是什么。
（1）这是一所祥和的学校，我是从以下句子看出来的：“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（安静、祥和之美）
3.梳理小结：
(2)这段话是围绕“大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话来写的。
作者没有直接写同学们认真读课文，通过描写树枝不动了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴子跑来了，它们好像都在听同学们读课文来体现同学们的认真。这种方法在写作上就叫做侧面描写。
体会文章表达的思想感情
（1）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？
（2）假如你是这所学校的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？
1.问题引领：
2.梳理小结：
（1）“这”指的是美丽、团结、欢乐、祥和的学校。
（2）自豪、骄傲。
我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽、团结、祥和、欢乐的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
结 语