4、花之歌精品课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
花之歌
1课时
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整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
花之歌
你们喜欢花吗？
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课堂小结
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布置作业
作者简介
纪 哈 纪伯伦
（1883-1931）
主要作品
《沙与沫》
《先知》
《泪与笑》
“艺术天才”
阿拉伯文学的主要奠基人
文化身份
黎巴嫩诗人、作家、画家
学习目标
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布置作业
1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。
2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
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布置作业
1.读准字音，读通句子，读好节奏。
2.说说“亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”分别指的是什么？
自读任务
花之歌
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
⑥我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
⑦我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
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整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
yùn
yè
qióng
miǎn
yǐ nǐ
qióng
随文识字
fù
zhuàn
suō
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
借用“/”符号指导读好长句的停顿。
我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看；我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。
你知道“亮晶晶的眼睛”
“硕大无朋的独眼”分别指的是什么吗？
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问题探究
课堂小结
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布置作业
理解“亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
太阳
星星
充满了想象力
你读的这段内容，作者在写法上有什么特点吗？
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布置作业
探究任务
走进课文，理解“我”是花。
探究方法
1.自读课文，找出哪些内容可以看出“我”是花，画上波浪线，关注课文使用了哪些修辞手法，画上横线。
2.自主填写花瓣图。
3.展示花瓣图，教师引导、总结。
自主探究
花瓣图
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问题探究
课堂小结
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布置作业
花
(第5-7自然段）
(第4自然段）
(第2自然段）
(第3自然段）
（第1自然段）
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整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
落红不是无情物，化作春泥更护花。
花的生命周期
比喻
理解“我”是花。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
生长在绿地中
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整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
比喻
花的生长过程
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问题探究
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布置作业
探究活动
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
比喻、排比
花的贡献
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整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
⑥我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
⑦我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
花的生活与追求
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问题探究
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布置作业
成果展示
花
花的生活
与追求
(第5-7
自然段）
花的贡献
(第4自然段）
生长在绿
地中
(第2自然段）
花的生长过程(第3自然段）
花的生命周期
（第1自然段）
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布置作业
合作探究
探究任务
研读课文，感受奇特想象。
探究方法
1.自主阅读哪些地方让你感受到想象的奇特，关注“‘我’ 是什么”以及拟人的动词，做上批注。
2.小组交流，得出初步结论。
3.小组代表发言，教师引导总结。
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
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整体感知
问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
作者由花的各个方面想开去，赋予了她独特的名称，让我们不得不感叹作者想象的独特。
关注“‘我’是什么”。
作者通过奇特的想象想出来的。
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布置作业
探究活动
关注“我”的“行为”。
作者由花的动作想开去，用分号把并列的行为连接起来，让我们不得不感叹作者想象的独特。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
探究活动
关注“我”的“精神特质”。
积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
⑥我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
⑦我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
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整体感知
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
把所有的“我”换成“花”读一读，你更喜欢哪一个？
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
⑥我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
⑦我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
探究活动
①花是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②花是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③花是诸元素之女：冬将花孕育，春使花开放，夏让花成长，秋令花昏昏睡去。
④花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠与死者最后的祭献。
⑤清早，花同晨风一道将光明欢迎；傍晚，花又与群鸟一起为它送行。
⑥花在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；花在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。花微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对花察看；花醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向花凝视。
⑦花饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；花婆娑起舞，芳草为花鼓掌。花总是仰望高空，对光明心驰神往；花从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
更吸引人，更有悬念，更让人感受奇特的想象。
第5、6、7自然段
花的生活与追求
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布置作业
花之歌
“我”是什么
①-④
⑤-⑦
精神特质
大自然的话语
礼品、冠冕、祭献
诸元素之女
星星
花的生命周期
花的贡献
花的生长过程
生长在绿地中
花的生活与追求
独特
想象力
晓风里的杨柳对残月下的水莲说：
“太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？”
“它是我咋夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。”
“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”
“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！”
“你不曾看见夜的美吗？”
“我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
杨柳与水莲
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整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
文章以对话的方式呈现。
水莲对刚刚逝去的夜的感受。
杨柳对刚刚逝去的夜的感受。
课程导入
整体感知
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从绿叶的帘里，来到碧波的幕中！”
水莲说：“啊，是啊！”
太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着它悲哀的心，含泪的眼，亭亭地立在黑暗深处。
----本文作者宗白华，选用时有所改动
它们为什么会产生不同的感受？你得到了什么启发？
杨柳对刚刚逝去的夜的感受。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
试着用第一人称拟人化的写法写一篇“草”的自述。
课后作业
再见