7.2 1分有多长 说课课件（29张PPT）二年级下册数学北师大版
文档属性
| 名称 | 7.2 1分有多长 说课课件（29张PPT）二年级下册数学北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-26 21:54:27 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
北师大版小学数学二年级下册第七单元第二节
1分有多长
教材分析
教学方法
教学过程
目标分析
课堂结构
教材分析
本节课的授课对象是二年级的小学生。对于时间，学生有一定的生活经验，以前的教学活动中也有学习。但对于较短的时间段概念，他们是比较模糊的。所以在教学设计中，应让学生通过活动，获取1分、1秒的概念，从而能较准确地估计时间的长短。
目标分析
知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。亲身体验1分的长短，估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：在具体的活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知的理解。
情感、态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
目标分析
教学重点:
教学难点:
建立1分钟的概念，掌握分与秒的关系。
尝试经历1分有多长时间。
目标分析
实践性、引导探究
通过各种式样多样的活动，让学生亲身体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。教师要引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程。
教学方法：
教学方法
教学手段：
教师：准备多媒体课件、时钟、秒表
学生：准备小手表
教学方法
创设情境，引入新课
合作交流，学习新知
联系生活，巩固新知
课堂结构
拓展延伸，珍惜时间
教学过程
1、创设情境，引入新课
《一分钟》
教学过程
设计意图：
对于二年级的孩子来说，他们的特点是喜欢听故事、年龄小、好动、好奇心强，采用故事引入，激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。
教学过程
秒
针
2、合作交流，学习新知
（1）认识秒针
1秒
秒针走1小格
就是一秒
教学过程
教学过程
课件拨
自己拨
（2）探究分与秒
的关系
秒针走一小格是1秒。
秒针走一圈是60秒。
1 分 = 60 秒
秒针走一圈，分针正好走一小格
教学过程
教学过程
设计意图：
二年级还是以直观、形象的教学方法为主，单靠老师的讲解很难收到理想的效果，这里老师通过出示一个钟面让学生看、数、拨、说，说出自己知道的有关钟面的知识。因为学生对时间已经有了一定的认识，让学生用自己的语言进行归纳总结，有助于发挥学生学习的主体性。
vs
单脚站1分
教学过程
（3）体验1分有多长
看1分动画
写字
读书
口算
拍手
唱歌
……
教学过程
选一种喜欢的方式进行1分钟的体验活动
教学过程
设计意图：
通过1分的感知，让学生知道1分的长短是固定不变的，但是随着我们不同的行为，会发生感觉上的微秒的变化。在课堂中通过写一写、算一算等形式多样的活动，让学生对于1分钟的长短有了深刻的印象，也为后面的估计打下了基础。
听音乐估计1分
教学过程
（4）估计1分有多长
教学过程
设计意图：
对于1分，学生有了初步的感知，根据自己的感觉估计时间的长短，会让他们从生活中找到一些规律，学到一些知识。这样的设计能体现出“生活中处处有数学，人人学有价值的数学”的理念。
75秒= 分 秒
1
15
1分是60秒，再
走15秒是75秒。
1分是60秒，
75-60=15（秒）
3、联系生活，巩固新知
教学过程
帮忙小糊涂虫修改日记
大家好，我是文文。我每天晚上睡9分钟，早上6：30起床，然后做运动，我跳跃10下用了7分钟。这时候，妈妈已经把饭做好了，我吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高高兴兴地上学去了。
教学过程
说一说生活中的1分钟能干些什么？
教学过程
教学过程
设计意图：
在设计上采用开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动，充分利用了生活这一教学资源，使学生的个性得到了发展。
a.世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米, 相当于大概1500个教室长。
b.铅笔厂1分可生产1600枝铅笔。
c.1分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
d.地球上平均每1秒生下4个小孩，1分240个。
4、拓展延伸，珍惜时间
教学过程
设计意图：
通过观看图片，让学生对分与秒能有新的认识，并意识到时间的宝贵。教育学生要珍惜生活中的分分秒秒，做时间的小主人。
教学过程
这节课你学到了什么？
有什么感受？
教学过程
1分有多长
秒针走一圈，分针走一小格。
1分=60秒
板书设计
北师大版小学数学二年级下册第七单元第二节
1分有多长
教材分析
教学方法
教学过程
目标分析
课堂结构
教材分析
本节课的授课对象是二年级的小学生。对于时间，学生有一定的生活经验，以前的教学活动中也有学习。但对于较短的时间段概念，他们是比较模糊的。所以在教学设计中，应让学生通过活动，获取1分、1秒的概念，从而能较准确地估计时间的长短。
目标分析
知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。亲身体验1分的长短，估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：在具体的活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知的理解。
情感、态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
目标分析
教学重点:
教学难点:
建立1分钟的概念，掌握分与秒的关系。
尝试经历1分有多长时间。
目标分析
实践性、引导探究
通过各种式样多样的活动，让学生亲身体验时间的长短，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。教师要引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程。
教学方法：
教学方法
教学手段：
教师：准备多媒体课件、时钟、秒表
学生：准备小手表
教学方法
创设情境，引入新课
合作交流，学习新知
联系生活，巩固新知
课堂结构
拓展延伸，珍惜时间
教学过程
1、创设情境，引入新课
《一分钟》
教学过程
设计意图：
对于二年级的孩子来说，他们的特点是喜欢听故事、年龄小、好动、好奇心强，采用故事引入，激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。
教学过程
秒
针
2、合作交流，学习新知
（1）认识秒针
1秒
秒针走1小格
就是一秒
教学过程
教学过程
课件拨
自己拨
（2）探究分与秒
的关系
秒针走一小格是1秒。
秒针走一圈是60秒。
1 分 = 60 秒
秒针走一圈，分针正好走一小格
教学过程
教学过程
设计意图：
二年级还是以直观、形象的教学方法为主，单靠老师的讲解很难收到理想的效果，这里老师通过出示一个钟面让学生看、数、拨、说，说出自己知道的有关钟面的知识。因为学生对时间已经有了一定的认识，让学生用自己的语言进行归纳总结，有助于发挥学生学习的主体性。
vs
单脚站1分
教学过程
（3）体验1分有多长
看1分动画
写字
读书
口算
拍手
唱歌
……
教学过程
选一种喜欢的方式进行1分钟的体验活动
教学过程
设计意图：
通过1分的感知，让学生知道1分的长短是固定不变的，但是随着我们不同的行为，会发生感觉上的微秒的变化。在课堂中通过写一写、算一算等形式多样的活动，让学生对于1分钟的长短有了深刻的印象，也为后面的估计打下了基础。
听音乐估计1分
教学过程
（4）估计1分有多长
教学过程
设计意图：
对于1分，学生有了初步的感知，根据自己的感觉估计时间的长短，会让他们从生活中找到一些规律，学到一些知识。这样的设计能体现出“生活中处处有数学，人人学有价值的数学”的理念。
75秒= 分 秒
1
15
1分是60秒，再
走15秒是75秒。
1分是60秒，
75-60=15（秒）
3、联系生活，巩固新知
教学过程
帮忙小糊涂虫修改日记
大家好，我是文文。我每天晚上睡9分钟，早上6：30起床，然后做运动，我跳跃10下用了7分钟。这时候，妈妈已经把饭做好了，我吃饭只用了10小时。我背上书包和妈妈说声再见，高高兴兴地上学去了。
教学过程
说一说生活中的1分钟能干些什么？
教学过程
教学过程
设计意图：
在设计上采用开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动，充分利用了生活这一教学资源，使学生的个性得到了发展。
a.世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米, 相当于大概1500个教室长。
b.铅笔厂1分可生产1600枝铅笔。
c.1分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
d.地球上平均每1秒生下4个小孩，1分240个。
4、拓展延伸，珍惜时间
教学过程
设计意图：
通过观看图片，让学生对分与秒能有新的认识，并意识到时间的宝贵。教育学生要珍惜生活中的分分秒秒，做时间的小主人。
教学过程
这节课你学到了什么？
有什么感受？
教学过程
1分有多长
秒针走一圈，分针走一小格。
1分=60秒
板书设计