Unit 4 In the park 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 In the park 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-26 21:12:48 | ||
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文档简介
Unit 4 In the park 教学设计-
教学目标
（一）知识与技能：
1、认识并使用What can you do I can….句型来谈论并询问能力。
2、能听说、认读动词skip, swing, fly并能够在实际情境中恰当使用。
（二）过程与方法：
1、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
2、让学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言的整合能力。
（三）情感态度与价值观：
1、激发学生的积极情感，培养合作与创新精神；渗透思想教育，要爱护公共环境，在公共环境要举止文明。
2、培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯，引导学生对所学的内容主动实践，尽量用英语交流。
3、通过猜谜及自主认读新单词等活动帮助学生在英语学习中养成认真静听的良好学习习惯以及学会使用观察对比等方法学习新单词。
学情分析
学生为小学二年级学生，他们学习英语时间不长，对英语学习充满好奇心和兴趣，因此教学中应把激发并保持学生对英语学习的兴趣放在首位，通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。同时，他们刚刚学完了字母，教学中应潜移默化地引导他们了解单词中字母的字母音与音素音，逐步建立起单词的音、形、义联系，为今后的学习奠定良好的基础。
重点难点
教学重点：能听、说、读单词skip, swing, fly，并用它们替换Let’s talk中的会话。
教学难点：1、单词swing的发音；2、在创设的各项活动和任务中，让学生自由运用所学语言内容去表达。通过学习本课内容，目的在于让学生在真实的语言环境中掌握这些用语并能进行创造性地运用。
教学过程
【导入】热身复习，激趣导入
Organization组织教学，通过说一做－唱活动，将学生带入良好的英语学习氛围。
Revision复习导入，通过由课题导入的问题：What can you do in the park 让学生说一说，演一演的活动来回忆相关的动词和句子。为解决本课的重难点做铺垫，诱发学生探索新知识的欲望。
【活动】呈现重点，巧学新授
A、创设情境，呈现任务
T：You can do so many things in the park. I like to go to the park, too.You may guess one by one”使学生在Guessing the teacher’s ability任务务驱动下开始本节课的学习。
B、巧设情境，执行任务
a.学习句子What can you do
直接呈现，学生明确使用该问句询问能力。
【练习】完成任务，拓展运用
通过课件演示,教师将同学们带到了米奇公园里的健身游乐场。
Pair work：同桌互相询问对方在这个playground都会做什么，重点操练句子What can you do 及其回答.
Guessing game:活动中有意识地引导将目标句型中的主语进行人称转换。
课间放松: 表演唱歌曲Teddy Bear 并进行律动.
d. Group work：通过课件演示,教师将同学们带到了Teddy Bear和一些动物朋友将在米奇公园里的马戏团给大家做表演，小组内猜一猜这些动物朋友都会做什么表演？：在教师的引导下将句型I can...拓展到The…can….深化了教学内容。由各组学生向全班同学分享他们的想法，教师和学生要不失时机地说：Wow! Super！Oh, so funny!体现了师生之间的互动和交流。
【作业】小结评价，不忘德育
a.与学生一起总结本节课的内容。
b.德育渗透：观看几名小朋友在公园里的不文明行为图片，引导学生说出Don’t climb the tree. Don’t ride a bicycle here. Don’t walk on the grass.，教育学生要爱护公共环境，向不文明的行为说“不！”
c.作业：调查父母、朋友的能力。
教学目标
（一）知识与技能：
1、认识并使用What can you do I can….句型来谈论并询问能力。
2、能听说、认读动词skip, swing, fly并能够在实际情境中恰当使用。
（二）过程与方法：
1、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
2、让学生在模拟真实的情景中进行交际，增加信息量，提高语言的整合能力。
（三）情感态度与价值观：
1、激发学生的积极情感，培养合作与创新精神；渗透思想教育，要爱护公共环境，在公共环境要举止文明。
2、培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯，引导学生对所学的内容主动实践，尽量用英语交流。
3、通过猜谜及自主认读新单词等活动帮助学生在英语学习中养成认真静听的良好学习习惯以及学会使用观察对比等方法学习新单词。
学情分析
学生为小学二年级学生，他们学习英语时间不长，对英语学习充满好奇心和兴趣，因此教学中应把激发并保持学生对英语学习的兴趣放在首位，通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，并灵活应用。同时，他们刚刚学完了字母，教学中应潜移默化地引导他们了解单词中字母的字母音与音素音，逐步建立起单词的音、形、义联系，为今后的学习奠定良好的基础。
重点难点
教学重点：能听、说、读单词skip, swing, fly，并用它们替换Let’s talk中的会话。
教学难点：1、单词swing的发音；2、在创设的各项活动和任务中，让学生自由运用所学语言内容去表达。通过学习本课内容，目的在于让学生在真实的语言环境中掌握这些用语并能进行创造性地运用。
教学过程
【导入】热身复习，激趣导入
Organization组织教学，通过说一做－唱活动，将学生带入良好的英语学习氛围。
Revision复习导入，通过由课题导入的问题：What can you do in the park 让学生说一说，演一演的活动来回忆相关的动词和句子。为解决本课的重难点做铺垫，诱发学生探索新知识的欲望。
【活动】呈现重点，巧学新授
A、创设情境，呈现任务
T：You can do so many things in the park. I like to go to the park, too.You may guess one by one”使学生在Guessing the teacher’s ability任务务驱动下开始本节课的学习。
B、巧设情境，执行任务
a.学习句子What can you do
直接呈现，学生明确使用该问句询问能力。
【练习】完成任务，拓展运用
通过课件演示,教师将同学们带到了米奇公园里的健身游乐场。
Pair work：同桌互相询问对方在这个playground都会做什么，重点操练句子What can you do 及其回答.
Guessing game:活动中有意识地引导将目标句型中的主语进行人称转换。
课间放松: 表演唱歌曲Teddy Bear 并进行律动.
d. Group work：通过课件演示,教师将同学们带到了Teddy Bear和一些动物朋友将在米奇公园里的马戏团给大家做表演，小组内猜一猜这些动物朋友都会做什么表演？：在教师的引导下将句型I can...拓展到The…can….深化了教学内容。由各组学生向全班同学分享他们的想法，教师和学生要不失时机地说：Wow! Super！Oh, so funny!体现了师生之间的互动和交流。
【作业】小结评价，不忘德育
a.与学生一起总结本节课的内容。
b.德育渗透：观看几名小朋友在公园里的不文明行为图片，引导学生说出Don’t climb the tree. Don’t ride a bicycle here. Don’t walk on the grass.，教育学生要爱护公共环境，向不文明的行为说“不！”
c.作业：调查父母、朋友的能力。