第12课《关雎》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
《诗经》二首
关雎
1.了解《诗经》的文学常识。
学习目标
2.了解诗中重章叠句的表现形式。
3.认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，提高审美能力。
知
识
链
接
　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。它是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露了贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
读
　诗
读准字音，把握节奏、重音、停顿等。
读准字音
雎鸠（ ） 　　好逑（ ）　　　　
参差（ ） 荇菜（ ）
芼之（ ） 窈窕（ ）
寤寐（ ）
jū jiū
hǎo qiú
cēn cī
xìng
mào
yǎo tiǎo
wù mèi
逑：
芼：
雎鸠：
窈窕：
荇菜：
寤寐：
理解词语
一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
文静美好的样子。
配偶。
一种可食的水草。
这里指日日夜夜。
挑选。
《关雎》是四言诗，对于四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍，即两字一顿。
　　例如：关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
把握节奏
了解诗歌的内容后，有感情地朗读诗歌，要求读出诗歌的语气、语调。
朗读诗歌
指导：
　　第一章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女做铺垫。朗读时音调舒缓平正，要读出对“窈窕淑女”的赞叹和思慕，“好逑”应重读。
　　第二章前面写出君子时刻都在思念姑娘，因此语句中流露出一种向往的味道，要读出对“窈窕淑女”的渴慕，后面要读出夜不能寐的相思之苦。
了解诗歌的内容后，有感情地朗读诗歌，要求读出诗歌的语气、语调。
朗读诗歌
　　第三章刻画出君子幻想得到淑女后的快乐与幸福之情，用兴奋和轻快的语调，“友”“乐”应重读，可用升调。
品
　诗
仔细解读诗歌，品味诗歌。
1．窈窕淑女，君子好逑。
文静美好的姑娘，正是小伙子的好配偶。
2．求之不得，寤寐思服。
追求的愿望难以实现，（我）日夜都把你思念。
3．窈窕淑女，琴瑟友之。
文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
难句释义
第一部分（第1章）：描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起爱慕的感情和求婚的愿望。
第二部分（第2章）：描写小伙子因求漂亮姑娘不得而朝思暮想、寝食不安的苦恋情形。
第三部分（第3章）：描写小伙子设想成婚的欢乐场景。
诗歌结构
这首诗讲了一个什么故事？交流讨论。
　　这是一首爱情诗，写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦。
内容理解
悟
　诗
感悟诗歌，思考问题。
《关雎》被称为《诗经》三百篇之首，有着独特的艺术魅力。请以“我从　　　　　这一句(这几句诗)中，品出了《关雎》的　　　　　美”的句式，说一说你的发现和思考。
（学生分组合作学习，然后全班交流。）
示例：
我从“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这几句诗中，品出了《关雎》的人物美。
读诗悟美
理解重章叠句的表现形式。
　　诗歌中每句话都是四字，语言几乎相同，中间只变动几个字。这样循环反复地歌唱有着怎样的韵味？对情感的抒发有着怎样的作用？
写作手法
它对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环反复的美，有着委婉而深长的韵味。
“重章叠句”
写作手法
　　这首诗运用了起兴手法。开头“关关雎鸠，在河之洲”，用相向和鸣的雎鸠鸟引出“窈窕淑女，君子好逑”。兴的表现手法只是一种自由联想，起引出下文的作用，因而不同于后世诗歌的景物描写，但是河水沙洲上和谐的鸟鸣，仍可以引起读者的遐想，把人带到一片平旷辽远的境地之中，诗因此也显得分外质朴自然。
讲故事
请结合文中的具体诗句，根据对诗歌内容的理解，按照主人公的心路历程，通过合情合理的联想与想象，用优美的语言讲述这动人的爱情故事，然后全班交流、互评。
　　《关雎》写一个男子对女子的追求、思念的过程，写求之不得的痛苦和幻想愿望实现的喜悦，表现了爱情追求中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
内容主旨
背
　诗
独立背诵；
小组竞赛；
班级竞赛。