小升初诗词曲鉴赏拓展训练(有解析）
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小升初诗词曲鉴赏拓展训练-小学语文六年级下册部编版
阅读下面的诗词，完成练习。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈②，长空③雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎④，喇叭声咽⑤。
雄关漫道⑥真如铁，而今迈步⑦从头越⑧。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注释】①娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。②烈：猛烈，强劲。③长空：辽阔的天空。④碎：细碎。⑤咽：声音因阻塞而低沉。⑥漫道：莫道。⑦迈步：跨步、大踏步。⑧从头越：从头再开始。
1．这首词的上阕描写了______、雁群、______、______、______等景物，衬托出一种______的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：______
2．反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士______的精神。
3．诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（ ）
A．壮烈 B．喜悦 C．哀怨 D．悲凉
阅读词句，并完成练习。
清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处 寂寞无行路。______________________，______________________。
春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。______________________，______________________。
4．补全词句。
5．下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A．无行路：没有留下春去的行踪。 B．唤取：呼唤，询问。
C．啭：鸟婉转地鸣叫。 D．因风：因为风势。
6．词的上阕，一个“_______”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“___________”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_______之情。
7．在这首词中，运用最明显的修辞手法是_________，将__________人格化，生动形象地写出了作者对__________的喜爱。
8．美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感，请你再写出两句类似的诗词句。
_____________________________________
课内语段阅读。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。___________________，
__________________。能不忆江南？
9．把诗句补充完整。
10．解释加点字的意思。
曾：______________ 谙：______________
11．诗人描写了江南的________、________和________的景色之美。“____________________“一句是对江南风景总的赞美，与“__________________”一句相呼应，表达了作者对江南景色的________与________之情。
阅读诗词，完成下列小题。
西江月 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
12．这首词的作者是_____，“西江月”是_____。
13．对这首词内容理解不正确的一项是（ ）
A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”两句，以动写静，把半夜，明月下的景色描绘得令人悠然神往。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过嗅觉，听觉来捕捉秋夜景物特征，反衬夜色之静。
C．词中以“七八个星天外”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。
D．这首词表达了作者豁达，乐观的心胸。
课内阅读
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅（ ）店社林边，路转（ ）溪桥忽见。
14．给文中加点的字注音。
15．这首词描写的是______季景物，从_____、_____中可以判断出来。
16．用自己的话赏析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。
________________________________________________________
卜算子·送鲍浩然之浙东
（宋）王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
17．解释下列句子中加点字的意思，写在横线上。
眉眼盈盈处：________
才始送春归：________
18．根据词的内容，下列选项表述正确的是（ ）
A．浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛，真是美好的地方！
B．词的上阕作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。
C．这首词的下阕充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。
19．积累不同种类的诗文各一句。
（关于送别）____________，____________。
（关于春天）____________，____________。
课内阅读
阅读诗歌， 回答问题。
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
20．“吟”是_____的意思。
21．解释下列词语。
（1）等闲:________（2）浑:__________（3）清白:________
22．诗的前两句看似写石灰所受的磨炼，其实象征着____；后两句描写了_____的精神，表达了诗人____的决心。
23．在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。
阅读古诗，回答问题。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
24．《送元二使安西》这个题目的正确朗读节奏是哪一项？（ ）
A．送元二使/安西 B．送元/二使/安西 C．送/元二使安西 D．送/元二/使安西
25．关于诗的前两句，理解不正确的是哪一项？（ ）
A．点明了送元二的时间和地点 B．写到的景物有客舍、朝雨、轻尘。
C．朝雨映照出客舍的青和柳色的新。 D．构成了色调清新明朗的送别环境。
26．诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？
_______________________________________________
阅读《渔家傲·秋思》，体会不同的军旅情怀。
渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
27．这首词所写的时间是_______，地点是_______。
28．①“风景异”中“异”的意思是______________。
②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是( )。
A．秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地
B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡
29．以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是（ ）
A．思乡 B．哀婉 C．忧心 D．爱国
30．“将军白发征夫泪”中的“泪”是为（ ）而流。
A．边塞的艰苦 B．不平遭遇 C．羌笛的曲声 D．壮志难酬，归期无望
31．请你将以下军旅诗句补充完整。
①黄沙百战穿金甲，______________。
②羌笛何须怨杨柳，______________。
阅读古诗，完成练习：
塞下曲六首（其一）
[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
[注释] ①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
32．诗的前半部分表现了边塞生活_______、______的特点。
33．“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”，有什么好处？
_________________________________。
34．全诗要表达的主题有( )（填序号）
A．戍边将士渴望建功立业 B．边塞生活的艰苦 C．对家乡、亲人的思念
35．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
___________________________。
36．诗中的戍边战士具有怎样的精神面貌？
________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 西风 冷月 马蹄 喇叭 凄冷 一个凄冷的冬天早晨，天还没有全亮，深蓝色的天空上有一轮冷月，西风凛冽，从头顶掠过的大雁发出几声凄厉的叫声，连绵起伏的山岭上百草枯萎，霜重如雪，一支红军队伍正在前行。马儿的脚步声细碎凌乱，失去了往日轻快的节奏，行军号角的声音也呜咽无力。 2．不畏艰难的革命乐观主义 3．A
【分析】1．本题考查对诗词的理解与分析。上阕的意思是：凛冽的西风正猛烈地吹着，大雁鸣霜晓月当空。晓月当空马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。
结合翻译可以知道上阕主要描写了西风、雁群、冷月、马蹄和喇叭。
结合“西风”“冷月”可以感受到一种凄凉的氛围。
对上阕的画面描写结合译文进行作答即可。
2．本题考查对诗词的理解与分析。下阕的开头，虽然语调比较舒缓了，但“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关的艰辛。“而今迈步从头越”是上句的自然延伸，“迈步”就是举大步，经过战斗，“雄关”而今已变成通途。“从头越”这三个字凝结了多少内心的奋发突破之情。这支革命队伍跨越雄关，踏平险阻的坚强决心和无畏勇气就出来了。激抒自己一腔英雄豪气以及对获胜的信心。
3．本题考查对诗词感情基调的掌握。《忆秦娥·娄山关》是毛泽东写于1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壮阔的词。此作通过在战争中积累了多年的景物观察，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。因此感情基调是壮烈的。
4．若有人知春去处 唤取归来同住 百啭无人能解 因风飞过蔷薇 5．D 6． 若 因风飞过蔷薇 爱惜、留恋 7． 拟人 春天 春天 8．惜春只怕春归去，多插瓶花在处安。
【分析】4．这道题考查词的积累。在熟读成诵的基础上进行作答，注意不要写错别字。
5．这道题考查对词语的理解。D项中，“因风”指的是“借着风势”，而不是“因为风势”，故错误。其他选项均正确。
6．这道题考查对词的理解。若：如果，表假设。该字直接道出了词人的设想。词的下阕通过写黄鹂借着风势飞过蔷薇花丛，写出了春已逝，初夏来。因为蔷薇花大多在夏天开放。最后，本首词表达了词人惜春、恋春的情感。
7．这道题考查修辞手法的判断及作用。此词赋予抽象的春天以具体的人的特征，词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，想要把春天叫回来一起居住。因此这首词用了拟人的修辞手法。这样写，突出了词人对春天的喜爱之情。
8．这道题考查对惜春诗词的积累。在学习诗词的过程中，要认真积累，并且能够做到分类积累。
9．日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 10． 曾经 熟悉 11． 日出 江花 江水 江南好 能不忆江南 赞叹 怀念
【解析】9．此题考查的是关于诗词的熟悉程度。《忆江南》是唐朝白居易的代表作：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
10．此题考查的是字词解释。
整首词的意思为：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？那么：“曾”是曾经的意思，“谙”是熟悉的意思。
11．此题考查的是对古诗的理解。
这首诗的诗意为：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？由此我们可知，诗人描述的是江南的日出、江花、江水的景色之美，从而可知表达了对江南景色的赞叹和怀念之情。
12． 辛弃疾 词牌名 13．B
【分析】12．本题考查学生文学常识掌握情况，学生平常学习课文时也要注意对作者生平和写作背景的积累。词的作者为辛弃疾，是南宋豪放派词人的代表，“西江月”是词牌名，它是词的格式的名称。
13．本题考查文意理解。解答此类试题时，学生需要正确理解诗歌含义与表达的情感，围绕其进行解答。B选项根据“稻花”、“蛙声”量词推断本诗描写的是夏夜景物特征，而不是秋夜景物特征。
14．máo zhuǎn 15． 夏 鸣蝉 蛙声 16．这两句词采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。以动写静，把半夜“清风”明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
【解析】14．本题考查对字音的掌握，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
15．本题考查对词内容的理解和分析。“鸣蝉”和“蛙声”都是夏季特有的，从中可以看出这首词描写的是夏季的景物。
16．本题考查对词内容的理解和分析。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
17． 仪态美好的样子。 方才。 18．AB 19． 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 红豆生南国 春来发几枝
【解析】17．考查了对词语的理解。
结合课内学习和译文可知，盈盈：美好的样子。
才始：方才。
18．考查了对诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，A、B正确，C项有误，下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送“字递进，深刻描写词人的离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁。“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。“若到江南”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。并无哀伤和悲情。
19．考查了学生对古诗词的积累。结合自己的积累，写出符号要求的诗句即可，关于送别的诗句，如：唐代诗人王维的《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；关于春天的诗句，如：唐代诗人贺知章的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
20．吟诵 21． 平常 全，全然 高尚的节操 22． 志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫，视若平常 不怕牺牲 坚守高尚节操，清白做人 23． 无论 还是 即使 也
【解析】20．本题考查学生对词义的理解。
石灰吟：赞颂石灰。所以“吟”应该是赞颂的意思。
21．本题考查学生对词义的理解。
（1）若等闲：好像很平常的事情。等闲，平常。
（2）浑：全。
（3）清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
22．本题考查了对思想感情的辨析。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓视死如归、不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，表达坚守高尚节操的决心。
23．本题考查学生关联词语的掌握情况。分析句子应该是条件关系，无论是经历过什么，都要清白留人间。
24．D 25．D 26．“更尽”更能表达老朋友之间对饮的豪爽之情，更能表达朋友之间深厚的友谊。
【解析】24．本题考查朗读节奏。
根据朗读诗句“送元二使安西”意思是送朋友元二去西北边疆。根据句意可划为:送/元二/使安西。
故选D。
25．本题考查诗句理解。
根据分析阅读古诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。
根据分析可知选项A、B、C正确。选项D有误，此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。故选D。
26．本题考查分析字词的含义及作用。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
从中可知体会到“更尽”的意思是再喝一杯，“尽”字有喝完，干杯之意，一口喝尽有一种豪爽的感情，体现朋友之间深厚的情谊；而“更饮”只是再喝一杯，意思到了即可，一种只是礼节上的仪式之感。
【点睛】参考译文：渭城清晨的细雨打湿了路边尘土，客舍边的杨柳愈发显得翠绿清新。劝君再饮下这杯离别的美酒，向西出了阳关就再难遇到故人。
27． 秋天 边塞 28． 不同 B 29．B 30．D 31． 不破楼兰终不还 春风不度玉门关
【解析】27．本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题目“渔家傲·秋思”可以读出这首词所写的时间是秋天；从“塞下秋来风景异”和“将军白发征夫泪”可以读出词人正在戍守边塞。
28．本题考查理解能力。
①“塞下秋来风景异”的意思是秋天到来了，边塞的景色与别的地方大有不同。因此“异”是“不同”的意思。
②联系词的背景和生活实际。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长久地戍守边关，什么时候能返乡还是很难推测的。联系生活实际，大雁是候鸟，秋去春来，在两地往返，而将士们却要常年戍守，不能归乡。
29．本题考查对情感的理解。完成本题要联系词的创作背景。当时北宋只能死守边关。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是十分无奈的。所以，“燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”既有词人的思乡之情，又有词人忧国忧民的情怀。所以本题A、C、D三项是正确的。而对于一个有雄心壮志的将军来说，不会有哀婉之情。
30．本题考查对主题的理解。结合上题的理解可知，“泪”是为“壮志难酬，归期无望”而流。
31．本题考查古诗的积累。完成本题要注意在平时的阅读中分类积累诗句。
32． 艰苦 清冷 33．“抱”意为 “怀抱”，表现了战士们无心睡眠，随时准备应战的边塞生活，而“枕”显得比较安逸，没有体现出军旅紧张的气氛。 34．AB 35．表达了诗人对不畏艰苦、为国杀敌的戍边战士的赞扬之情 36．戍边战士有着积极奋发、昂扬向上，充满爱国激情的精神面貌。
【分析】译文：
五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花。听到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想着家乡已是春色满园，而在这里，还未曾见到春色。白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上枕着马鞍睡觉。但愿能够发挥自己的本领，早日平定边疆，为国立功。
32．这道题考查学生的概括能力。从“五月天山雪，无花只有寒”可以看出，边塞生活是非常艰苦和寒冷的。
33．这道题考查学生对字词的理解能力。结合将士骑马的姿势分析，“抱”意为“怀抱”，说明此时战士们是坐在马上抱着马鞍睡觉的；而“枕”更像是平躺着睡，显得比较安逸。结合此时的紧张战争气氛可知“抱”更符合语境。
34．这道题考查学生的分析概括能力。要求学生认真审题，仔细作答。本道题没有说是单选题，很多学生容易当成是单选题，这一点要注意。从“五月天山雪，无花只有寒”可知边塞生活的艰苦；从“愿将腰下剑，直为斩楼兰”可以看出戍边将士渴望建功立业。
35．这道题考查学生对诗歌情感的理解能力。诗歌一、二句写出了环境艰苦，七、八句写出了戍边战士渴望建功立业的愿望。由此可分析出诗歌表达的情感。
36．这道题考查学生分析人物形象的能力，要求学生结合诗歌的内容和情感去分析戍边战士的精神品质。学生只要围绕着诗歌的内容进行作答，言之有理即可。
答案第1页，共2页
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阅读下面的诗词，完成练习。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈②，长空③雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎④，喇叭声咽⑤。
雄关漫道⑥真如铁，而今迈步⑦从头越⑧。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注释】①娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。②烈：猛烈，强劲。③长空：辽阔的天空。④碎：细碎。⑤咽：声音因阻塞而低沉。⑥漫道：莫道。⑦迈步：跨步、大踏步。⑧从头越：从头再开始。
1．这首词的上阕描写了______、雁群、______、______、______等景物，衬托出一种______的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：______
2．反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士______的精神。
3．诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（ ）
A．壮烈 B．喜悦 C．哀怨 D．悲凉
阅读词句，并完成练习。
清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处 寂寞无行路。______________________，______________________。
春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。______________________，______________________。
4．补全词句。
5．下列对词语的解释不正确的一项是（ ）
A．无行路：没有留下春去的行踪。 B．唤取：呼唤，询问。
C．啭：鸟婉转地鸣叫。 D．因风：因为风势。
6．词的上阕，一个“_______”字直接道出了词人的设想：有人知道春的去处，唤回来与自己同住。词的下阕，通过黄鹂“___________”，写出春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_______之情。
7．在这首词中，运用最明显的修辞手法是_________，将__________人格化，生动形象地写出了作者对__________的喜爱。
8．美好春光的流逝总是让人感到无限惋惜和伤感，请你再写出两句类似的诗词句。
_____________________________________
课内语段阅读。
忆江南
江南好，风景旧曾谙。___________________，
__________________。能不忆江南？
9．把诗句补充完整。
10．解释加点字的意思。
曾：______________ 谙：______________
11．诗人描写了江南的________、________和________的景色之美。“____________________“一句是对江南风景总的赞美，与“__________________”一句相呼应，表达了作者对江南景色的________与________之情。
阅读诗词，完成下列小题。
西江月 夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
12．这首词的作者是_____，“西江月”是_____。
13．对这首词内容理解不正确的一项是（ ）
A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”两句，以动写静，把半夜，明月下的景色描绘得令人悠然神往。
B．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过嗅觉，听觉来捕捉秋夜景物特征，反衬夜色之静。
C．词中以“七八个星天外”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。
D．这首词表达了作者豁达，乐观的心胸。
课内阅读
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅（ ）店社林边，路转（ ）溪桥忽见。
14．给文中加点的字注音。
15．这首词描写的是______季景物，从_____、_____中可以判断出来。
16．用自己的话赏析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。
________________________________________________________
卜算子·送鲍浩然之浙东
（宋）王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
17．解释下列句子中加点字的意思，写在横线上。
眉眼盈盈处：________
才始送春归：________
18．根据词的内容，下列选项表述正确的是（ ）
A．浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛，真是美好的地方！
B．词的上阕作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。
C．这首词的下阕充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。
19．积累不同种类的诗文各一句。
（关于送别）____________，____________。
（关于春天）____________，____________。
课内阅读
阅读诗歌， 回答问题。
石灰吟
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
20．“吟”是_____的意思。
21．解释下列词语。
（1）等闲:________（2）浑:__________（3）清白:________
22．诗的前两句看似写石灰所受的磨炼，其实象征着____；后两句描写了_____的精神，表达了诗人____的决心。
23．在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。
阅读古诗，回答问题。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
24．《送元二使安西》这个题目的正确朗读节奏是哪一项？（ ）
A．送元二使/安西 B．送元/二使/安西 C．送/元二使安西 D．送/元二/使安西
25．关于诗的前两句，理解不正确的是哪一项？（ ）
A．点明了送元二的时间和地点 B．写到的景物有客舍、朝雨、轻尘。
C．朝雨映照出客舍的青和柳色的新。 D．构成了色调清新明朗的送别环境。
26．诗中写临别饮酒为什么是“更尽”而不写“更饮”？
_______________________________________________
阅读《渔家傲·秋思》，体会不同的军旅情怀。
渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
27．这首词所写的时间是_______，地点是_______。
28．①“风景异”中“异”的意思是______________。
②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是( )。
A．秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地
B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡
29．以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是（ ）
A．思乡 B．哀婉 C．忧心 D．爱国
30．“将军白发征夫泪”中的“泪”是为（ ）而流。
A．边塞的艰苦 B．不平遭遇 C．羌笛的曲声 D．壮志难酬，归期无望
31．请你将以下军旅诗句补充完整。
①黄沙百战穿金甲，______________。
②羌笛何须怨杨柳，______________。
阅读古诗，完成练习：
塞下曲六首（其一）
[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
[注释] ①天山：指祁连山。②折柳：即《折杨柳》，古乐曲名。③金鼓：指锣，进军时击鼓，退军时鸣金。④楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
32．诗的前半部分表现了边塞生活_______、______的特点。
33．“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”，有什么好处？
_________________________________。
34．全诗要表达的主题有( )（填序号）
A．戍边将士渴望建功立业 B．边塞生活的艰苦 C．对家乡、亲人的思念
35．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
___________________________。
36．诗中的戍边战士具有怎样的精神面貌？
________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 西风 冷月 马蹄 喇叭 凄冷 一个凄冷的冬天早晨，天还没有全亮，深蓝色的天空上有一轮冷月，西风凛冽，从头顶掠过的大雁发出几声凄厉的叫声，连绵起伏的山岭上百草枯萎，霜重如雪，一支红军队伍正在前行。马儿的脚步声细碎凌乱，失去了往日轻快的节奏，行军号角的声音也呜咽无力。 2．不畏艰难的革命乐观主义 3．A
【分析】1．本题考查对诗词的理解与分析。上阕的意思是：凛冽的西风正猛烈地吹着，大雁鸣霜晓月当空。晓月当空马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。
结合翻译可以知道上阕主要描写了西风、雁群、冷月、马蹄和喇叭。
结合“西风”“冷月”可以感受到一种凄凉的氛围。
对上阕的画面描写结合译文进行作答即可。
2．本题考查对诗词的理解与分析。下阕的开头，虽然语调比较舒缓了，但“真如铁”三字，突出了夺取这座雄关的艰辛。“而今迈步从头越”是上句的自然延伸，“迈步”就是举大步，经过战斗，“雄关”而今已变成通途。“从头越”这三个字凝结了多少内心的奋发突破之情。这支革命队伍跨越雄关，踏平险阻的坚强决心和无畏勇气就出来了。激抒自己一腔英雄豪气以及对获胜的信心。
3．本题考查对诗词感情基调的掌握。《忆秦娥·娄山关》是毛泽东写于1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壮阔的词。此作通过在战争中积累了多年的景物观察，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。因此感情基调是壮烈的。
4．若有人知春去处 唤取归来同住 百啭无人能解 因风飞过蔷薇 5．D 6． 若 因风飞过蔷薇 爱惜、留恋 7． 拟人 春天 春天 8．惜春只怕春归去，多插瓶花在处安。
【分析】4．这道题考查词的积累。在熟读成诵的基础上进行作答，注意不要写错别字。
5．这道题考查对词语的理解。D项中，“因风”指的是“借着风势”，而不是“因为风势”，故错误。其他选项均正确。
6．这道题考查对词的理解。若：如果，表假设。该字直接道出了词人的设想。词的下阕通过写黄鹂借着风势飞过蔷薇花丛，写出了春已逝，初夏来。因为蔷薇花大多在夏天开放。最后，本首词表达了词人惜春、恋春的情感。
7．这道题考查修辞手法的判断及作用。此词赋予抽象的春天以具体的人的特征，词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，想要把春天叫回来一起居住。因此这首词用了拟人的修辞手法。这样写，突出了词人对春天的喜爱之情。
8．这道题考查对惜春诗词的积累。在学习诗词的过程中，要认真积累，并且能够做到分类积累。
9．日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 10． 曾经 熟悉 11． 日出 江花 江水 江南好 能不忆江南 赞叹 怀念
【解析】9．此题考查的是关于诗词的熟悉程度。《忆江南》是唐朝白居易的代表作：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
10．此题考查的是字词解释。
整首词的意思为：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？那么：“曾”是曾经的意思，“谙”是熟悉的意思。
11．此题考查的是对古诗的理解。
这首诗的诗意为：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？由此我们可知，诗人描述的是江南的日出、江花、江水的景色之美，从而可知表达了对江南景色的赞叹和怀念之情。
12． 辛弃疾 词牌名 13．B
【分析】12．本题考查学生文学常识掌握情况，学生平常学习课文时也要注意对作者生平和写作背景的积累。词的作者为辛弃疾，是南宋豪放派词人的代表，“西江月”是词牌名，它是词的格式的名称。
13．本题考查文意理解。解答此类试题时，学生需要正确理解诗歌含义与表达的情感，围绕其进行解答。B选项根据“稻花”、“蛙声”量词推断本诗描写的是夏夜景物特征，而不是秋夜景物特征。
14．máo zhuǎn 15． 夏 鸣蝉 蛙声 16．这两句词采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。以动写静，把半夜“清风”明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
【解析】14．本题考查对字音的掌握，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
15．本题考查对词内容的理解和分析。“鸣蝉”和“蛙声”都是夏季特有的，从中可以看出这首词描写的是夏季的景物。
16．本题考查对词内容的理解和分析。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”表面看来，写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
17． 仪态美好的样子。 方才。 18．AB 19． 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 红豆生南国 春来发几枝
【解析】17．考查了对词语的理解。
结合课内学习和译文可知，盈盈：美好的样子。
才始：方才。
18．考查了对诗歌内容的理解。结合诗歌内容可知，A、B正确，C项有误，下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送“字递进，深刻描写词人的离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁。“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。“若到江南”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。并无哀伤和悲情。
19．考查了学生对古诗词的积累。结合自己的积累，写出符号要求的诗句即可，关于送别的诗句，如：唐代诗人王维的《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；关于春天的诗句，如：唐代诗人贺知章的《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
20．吟诵 21． 平常 全，全然 高尚的节操 22． 志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫，视若平常 不怕牺牲 坚守高尚节操，清白做人 23． 无论 还是 即使 也
【解析】20．本题考查学生对词义的理解。
石灰吟：赞颂石灰。所以“吟”应该是赞颂的意思。
21．本题考查学生对词义的理解。
（1）若等闲：好像很平常的事情。等闲，平常。
（2）浑：全。
（3）清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
22．本题考查了对思想感情的辨析。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨全不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓视死如归、不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，表达坚守高尚节操的决心。
23．本题考查学生关联词语的掌握情况。分析句子应该是条件关系，无论是经历过什么，都要清白留人间。
24．D 25．D 26．“更尽”更能表达老朋友之间对饮的豪爽之情，更能表达朋友之间深厚的友谊。
【解析】24．本题考查朗读节奏。
根据朗读诗句“送元二使安西”意思是送朋友元二去西北边疆。根据句意可划为:送/元二/使安西。
故选D。
25．本题考查诗句理解。
根据分析阅读古诗句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”译文：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。
根据分析可知选项A、B、C正确。选项D有误，此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛，为送别创造了一个愁郁的氛围。故选D。
26．本题考查分析字词的含义及作用。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
从中可知体会到“更尽”的意思是再喝一杯，“尽”字有喝完，干杯之意，一口喝尽有一种豪爽的感情，体现朋友之间深厚的情谊；而“更饮”只是再喝一杯，意思到了即可，一种只是礼节上的仪式之感。
【点睛】参考译文：渭城清晨的细雨打湿了路边尘土，客舍边的杨柳愈发显得翠绿清新。劝君再饮下这杯离别的美酒，向西出了阳关就再难遇到故人。
27． 秋天 边塞 28． 不同 B 29．B 30．D 31． 不破楼兰终不还 春风不度玉门关
【解析】27．本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题目“渔家傲·秋思”可以读出这首词所写的时间是秋天；从“塞下秋来风景异”和“将军白发征夫泪”可以读出词人正在戍守边塞。
28．本题考查理解能力。
①“塞下秋来风景异”的意思是秋天到来了，边塞的景色与别的地方大有不同。因此“异”是“不同”的意思。
②联系词的背景和生活实际。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长久地戍守边关，什么时候能返乡还是很难推测的。联系生活实际，大雁是候鸟，秋去春来，在两地往返，而将士们却要常年戍守，不能归乡。
29．本题考查对情感的理解。完成本题要联系词的创作背景。当时北宋只能死守边关。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是十分无奈的。所以，“燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”既有词人的思乡之情，又有词人忧国忧民的情怀。所以本题A、C、D三项是正确的。而对于一个有雄心壮志的将军来说，不会有哀婉之情。
30．本题考查对主题的理解。结合上题的理解可知，“泪”是为“壮志难酬，归期无望”而流。
31．本题考查古诗的积累。完成本题要注意在平时的阅读中分类积累诗句。
32． 艰苦 清冷 33．“抱”意为 “怀抱”，表现了战士们无心睡眠，随时准备应战的边塞生活，而“枕”显得比较安逸，没有体现出军旅紧张的气氛。 34．AB 35．表达了诗人对不畏艰苦、为国杀敌的戍边战士的赞扬之情 36．戍边战士有着积极奋发、昂扬向上，充满爱国激情的精神面貌。
【分析】译文：
五月的天山仍是大雪纷飞，只有凛冽的寒风，根本看不见盛放的鲜花。听到有人用笛子吹奏《折柳曲》，想着家乡已是春色满园，而在这里，还未曾见到春色。白天在金鼓声中与敌人进行殊死的战斗，晚上枕着马鞍睡觉。但愿能够发挥自己的本领，早日平定边疆，为国立功。
32．这道题考查学生的概括能力。从“五月天山雪，无花只有寒”可以看出，边塞生活是非常艰苦和寒冷的。
33．这道题考查学生对字词的理解能力。结合将士骑马的姿势分析，“抱”意为“怀抱”，说明此时战士们是坐在马上抱着马鞍睡觉的；而“枕”更像是平躺着睡，显得比较安逸。结合此时的紧张战争气氛可知“抱”更符合语境。
34．这道题考查学生的分析概括能力。要求学生认真审题，仔细作答。本道题没有说是单选题，很多学生容易当成是单选题，这一点要注意。从“五月天山雪，无花只有寒”可知边塞生活的艰苦；从“愿将腰下剑，直为斩楼兰”可以看出戍边将士渴望建功立业。
35．这道题考查学生对诗歌情感的理解能力。诗歌一、二句写出了环境艰苦，七、八句写出了戍边战士渴望建功立业的愿望。由此可分析出诗歌表达的情感。
36．这道题考查学生分析人物形象的能力，要求学生结合诗歌的内容和情感去分析戍边战士的精神品质。学生只要围绕着诗歌的内容进行作答，言之有理即可。
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