3.1 蜀道难 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 3.1 蜀道难 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-04-27 10:02:52 | ||
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文档简介
3.1 蜀道难 课时作业
一、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
拟行路难（其六）
[南朝宋]鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会①几时？安能蹀躞②垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿③床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
【注】①会：能。②蹀躞：小步行走的样子。③弄儿：逗小孩。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗反映的是诗人仕途的失意与坎坷，且表现形式上纯用赋体，抒情更为真切。
B．诗歌在遣词造句上讲究自然明白，不求艳丽而十分清新，不求堆砌而十分顺畅，不求冷僻而十分浅显。
C．诗歌层次鲜明。起调平和，中间高亢，结语峭拔；有张有弛，抑扬顿挫。五言、七言变换，节奏的起伏跌宕与情感旋律的变化正相应。
D．最后两句诗人直抒胸臆，表达自己怀才不遇，不能报效国家的无奈；同时自宽自解，对门阀制度下“才秀人微”的现象发出不平之鸣。
2．试析“安能蹀躞垂羽翼”的表达效果。
二、选择题
3．选出下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．鸡豚狗彘之畜，无失其时。 B．砯崖转石万壑雷
C．君子生非异也 D．颁白者不负戴于道路矣
4．下列加点的虚词解释不正确的一项是（ ）。
A．以手抚膺坐长叹（介词，用）
B．所守或匪亲（有时）
C．但见悲鸟号古木（只，仅）
D．蜀道之难，难于上青天（介词，比）
5．选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（ ）
A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。
B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
D．青泥岭为唐人人蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。
三、选择题组
阅读下面的文字，完成各题。
中国还很少有专门的艺术博物馆。你去过天安门前的中国历史博物馆吗？如果你对那些史实并不十分熟悉，那么，作一次美的巡礼又如何呢？那人面含鱼的彩陶盆，那_______的青铜器，_______的汉代工艺品，那秀骨清像的北朝雕塑，那_________的晋唐书法，任凭那道不尽说不完的宋元山水画，还是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来，传留和感染着人们的思想、情感、观念、意绪，经常使人一唱三叹，______________。（）那么，从哪里起头呢？得从遥远得记不清岁月的时代开始。
6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．是那道不尽说不完的宋元山水画，还是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
B．那道不尽说不完的宋元山水画，如果是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的不正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
C．那道不尽说不完的宋元山水画，还有那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的不正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
D．无论那道不尽说不完的宋元山水画，还是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．在所要匆匆迈步走过的那里，便是那样一个美的历程。
B．我们在这里所要匆匆迈步走过的，便是这样一个美的历程。
C．在所要匆匆迈步走过的这里，拥有这样一个美的历程。
D．我们匆匆迈步走过这里，便是这样一个美的历程。
8．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．独具匠心 美不胜收 笔走龙蛇 依依不舍
B．古色古香 琳琅满目 笔走龙蛇 流连忘返
C．古色古香 美不胜收 行云流水 流连忘返
D．独具匠心 琳琅满目 行云流水 依依不舍
四、语言表达
9．下面这段话有四处表述不当的地方，请找出并加以修改。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，蜀道虽然具备高耸入云，使人害怕，⑤但又具有雄奇壮美的特点。⑥在诗人笔下，跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
五、句子默写
10．（1）______________________，以手抚膺坐长叹。
（2）问君西游何时还？______________________。
（3）______________________，愁空山。
（4）连峰去天不盈尺，______________________。
（5）飞湍瀑流争喧豗，______________________。
（6）______________________，一夫当关，万夫莫开。
六、微写作
11．一轮天上月，人间万种情。李白说：“举头望明月，低头思故乡。”张若虚说：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”月，引发了你怎样的感触与思考？请写下来。
要求：（1）描写与议论结合，虚实结合；（2）运用第二人称与引用的修辞；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C 2．①运用比喻修辞，以“垂羽翼”的形象化比喻，来表明自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的处境；②使用反问句式，加强了语言的感彩，强化了不甘寂寞、怀才不遇（门阀制度下寒门难仕）的激愤之情。
【解析】1．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“起调平和，中间高亢”错误，诗歌一上来先刻画愤激的神态，“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，应是“起调高亢，中间平和”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“安能蹀躞垂羽翼”的大意是：怎么能裹足不前，垂翼不飞呢？
首先，从句式上，“安能蹀躞垂羽翼”采用反问句式，强化了诗歌感情的抒发，结合整首诗歌抒发自己怀才不遇，不能报效国家的无奈的感情角度，这个反问也突出了自己怀才不遇、不甘寂寞的愤激之情。
其次，本句中“蹀躞”，指小步行走的样子。其中“蹀躞”“垂羽翼”表明了自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的艰难处境。这里采用比喻，形象生动地写出大丈夫失意丧气的状态。据此分点作答即可。
3．B
【详解】本题考查学生理解通假字的能力。
A.无：通“毋”，不要。句意：鸡鸭猪狗的繁殖饲养，不要错过时节。
B.无通假字。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
C.生，通“性”，本性。句意：君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。
D.颁，通“斑”，斑白。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
故选B。
4．B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
B.“所守或匪亲”意思是“防守的将领若不是自己的亲信”，“或”的意思“倘若”。
故选B。
5．D
【详解】本题考查学生赏析文本内容的能力。
D.“诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危”错误，攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。
故选D。
6．C 7．B 8．B
【解析】6．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题中，根据反问句内容，可以判断出应该是“不正是”，所以排除 A、D；根据句意，可以判断出前面的句子关系为条件关系，应该用“还”，所以排除 B，故选C。
7．本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。本题中A、C 无主语，故排除；D项 的主语为“我们”，宾语为“历程”，主宾搭配不当，故排除 D。故选B。
8．本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。本题中，古色古香：形容书画、器物、陈设或建筑等具有古雅的风味。独具匠心：具有独特的巧妙心思。多指技术或艺术方面有创造性。第一空形容的是古雅的青铜器，应选古色古香更适合语境；琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。 形容美好的事物很多。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。第二空形容的珍贵的汉代工艺品很多，应选琳琅满目更适合语境；笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。第三空形容的晋唐书法生动而有气势，应选笔走龙蛇更合适；流连忘返：比喻喜欢、迷醉美好的事物、美丽的景色而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。依依不舍：形容很留恋、十分舍不得。最后一空形容的是艺术博物馆让作者不想离开，选流连忘返更合适，故选B。
【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
9．语句①：“艰辛”改为“艰险”；语句②：在“为诗的夸张的描写所激动”前加“反而”；语句④：删去“具备”；语句⑥：在“跟美丽的神话传说”前加“它”。
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句①中，“艰辛”是“艰苦”的意思，而《蜀道难》主要强调的是蜀道上的艰难和危险，故改为“艰险”。
语句②中，因“不感到害怕”前有关联词“不但”，所以后文应有一个语意上的转折，故在“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”。
语句④，“具备”缺少宾语中心词，可删去“具备”或在“高耸入云”后加上“的特点”。
语句⑥，句子缺少主语，应在“跟美丽的神话传说”前补上“它”。
10． 扪参历井仰胁息 畏途巉岩不可攀 又闻子规啼夜月 枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷 剑阁峥嵘而崔嵬
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词有：“扪”“巉”“倚”“砯崖”“崔嵬”。
11．凉风袭来，吹散了暑气，吹走了虫鸣，吹乱了月影。抬头望月，天色如墨，一轮玉盘挂空中，月啊，你溶溶似流水，脉脉如含情。今夜，我撑一支长篙，在月光中漫游：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”？是你让王建委婉一问，抖落满怀愁思； “但愿人长久，千里共婵娟”，又是你让苏子慨然一叹，满溢美好祝愿；“海上生明月，天涯共此时”， 更是你让张九龄一举头，目光便化作穿越千山万水的情丝。是啊，人有悲欢离合，不知嫦娥是否倚在桂花树下眺望着人间的悲欢离合。你把光芒洒向人间，也把思念洒在我们的心间。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
表达方式：描写与议论结合，虚实结合；运用第二人称与引用的修辞；结构相对完整。
关键词：望月抒情感怀
写作对象：试题要求写出月引发的感触与思考
写作要点：材料第一句是“一轮天上月，人间万种情”，接着举李白和张若虚的诗句写出了月引发诗人们的感想。考生要选择自己描写的“月”是哪个季节哪个时刻的月，“月”在夜空中是满月还是新月或残月，可以把“月”比喻成玉盘或船儿，可以把溶溶的月光比喻成流水，可以想象自己在月夜漫游，可以想象月宫中的桂花树……然后引用诗句，书写自己对月的感悟和思考。如王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，表达的是故乡亲人的思念；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达的是对亲人美好的祝愿和对人间的悲欢离合的感慨；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，抒写那种穿越千山万水的情丝……
另外，在写作时，要运用第二人称，便于抒写出自己副“月”的感想和情思。语言表达时简明、连贯、得体，句式要完整。注意字数有限制。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
拟行路难（其六）
[南朝宋]鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会①几时？安能蹀躞②垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿③床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
【注】①会：能。②蹀躞：小步行走的样子。③弄儿：逗小孩。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗反映的是诗人仕途的失意与坎坷，且表现形式上纯用赋体，抒情更为真切。
B．诗歌在遣词造句上讲究自然明白，不求艳丽而十分清新，不求堆砌而十分顺畅，不求冷僻而十分浅显。
C．诗歌层次鲜明。起调平和，中间高亢，结语峭拔；有张有弛，抑扬顿挫。五言、七言变换，节奏的起伏跌宕与情感旋律的变化正相应。
D．最后两句诗人直抒胸臆，表达自己怀才不遇，不能报效国家的无奈；同时自宽自解，对门阀制度下“才秀人微”的现象发出不平之鸣。
2．试析“安能蹀躞垂羽翼”的表达效果。
二、选择题
3．选出下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．鸡豚狗彘之畜，无失其时。 B．砯崖转石万壑雷
C．君子生非异也 D．颁白者不负戴于道路矣
4．下列加点的虚词解释不正确的一项是（ ）。
A．以手抚膺坐长叹（介词，用）
B．所守或匪亲（有时）
C．但见悲鸟号古木（只，仅）
D．蜀道之难，难于上青天（介词，比）
5．选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（ ）
A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。
B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
D．青泥岭为唐人人蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。
三、选择题组
阅读下面的文字，完成各题。
中国还很少有专门的艺术博物馆。你去过天安门前的中国历史博物馆吗？如果你对那些史实并不十分熟悉，那么，作一次美的巡礼又如何呢？那人面含鱼的彩陶盆，那_______的青铜器，_______的汉代工艺品，那秀骨清像的北朝雕塑，那_________的晋唐书法，任凭那道不尽说不完的宋元山水画，还是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来，传留和感染着人们的思想、情感、观念、意绪，经常使人一唱三叹，______________。（）那么，从哪里起头呢？得从遥远得记不清岁月的时代开始。
6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．是那道不尽说不完的宋元山水画，还是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
B．那道不尽说不完的宋元山水画，如果是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的不正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
C．那道不尽说不完的宋元山水画，还有那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的不正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
D．无论那道不尽说不完的宋元山水画，还是那些著名的诗人作家屈原、陶潜、李白、杜甫、曹雪芹的想象画像，它们展示的正是可以使你直接感触到的这个文明古国的心灵历史么？
7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．在所要匆匆迈步走过的那里，便是那样一个美的历程。
B．我们在这里所要匆匆迈步走过的，便是这样一个美的历程。
C．在所要匆匆迈步走过的这里，拥有这样一个美的历程。
D．我们匆匆迈步走过这里，便是这样一个美的历程。
8．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．独具匠心 美不胜收 笔走龙蛇 依依不舍
B．古色古香 琳琅满目 笔走龙蛇 流连忘返
C．古色古香 美不胜收 行云流水 流连忘返
D．独具匠心 琳琅满目 行云流水 依依不舍
四、语言表达
9．下面这段话有四处表述不当的地方，请找出并加以修改。
①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，②但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗的夸张的描写所激动，所感染。③这是为什么呢？④从描写对象来说，蜀道虽然具备高耸入云，使人害怕，⑤但又具有雄奇壮美的特点。⑥在诗人笔下，跟美丽的神话传说结合起来，更形成一种诱人的魅力。
五、句子默写
10．（1）______________________，以手抚膺坐长叹。
（2）问君西游何时还？______________________。
（3）______________________，愁空山。
（4）连峰去天不盈尺，______________________。
（5）飞湍瀑流争喧豗，______________________。
（6）______________________，一夫当关，万夫莫开。
六、微写作
11．一轮天上月，人间万种情。李白说：“举头望明月，低头思故乡。”张若虚说：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”月，引发了你怎样的感触与思考？请写下来。
要求：（1）描写与议论结合，虚实结合；（2）运用第二人称与引用的修辞；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C 2．①运用比喻修辞，以“垂羽翼”的形象化比喻，来表明自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的处境；②使用反问句式，加强了语言的感彩，强化了不甘寂寞、怀才不遇（门阀制度下寒门难仕）的激愤之情。
【解析】1．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C.“起调平和，中间高亢”错误，诗歌一上来先刻画愤激的神态，“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，应是“起调高亢，中间平和”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“安能蹀躞垂羽翼”的大意是：怎么能裹足不前，垂翼不飞呢？
首先，从句式上，“安能蹀躞垂羽翼”采用反问句式，强化了诗歌感情的抒发，结合整首诗歌抒发自己怀才不遇，不能报效国家的无奈的感情角度，这个反问也突出了自己怀才不遇、不甘寂寞的愤激之情。
其次，本句中“蹀躞”，指小步行走的样子。其中“蹀躞”“垂羽翼”表明了自己在重重束缚下有志难伸、有怀难展的艰难处境。这里采用比喻，形象生动地写出大丈夫失意丧气的状态。据此分点作答即可。
3．B
【详解】本题考查学生理解通假字的能力。
A.无：通“毋”，不要。句意：鸡鸭猪狗的繁殖饲养，不要错过时节。
B.无通假字。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
C.生，通“性”，本性。句意：君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。
D.颁，通“斑”，斑白。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
故选B。
4．B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
B.“所守或匪亲”意思是“防守的将领若不是自己的亲信”，“或”的意思“倘若”。
故选B。
5．D
【详解】本题考查学生赏析文本内容的能力。
D.“诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危”错误，攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。
故选D。
6．C 7．B 8．B
【解析】6．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题中，根据反问句内容，可以判断出应该是“不正是”，所以排除 A、D；根据句意，可以判断出前面的句子关系为条件关系，应该用“还”，所以排除 B，故选C。
7．本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。本题中A、C 无主语，故排除；D项 的主语为“我们”，宾语为“历程”，主宾搭配不当，故排除 D。故选B。
8．本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。本题中，古色古香：形容书画、器物、陈设或建筑等具有古雅的风味。独具匠心：具有独特的巧妙心思。多指技术或艺术方面有创造性。第一空形容的是古雅的青铜器，应选古色古香更适合语境；琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。 形容美好的事物很多。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。第二空形容的珍贵的汉代工艺品很多，应选琳琅满目更适合语境；笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。行云流水：比喻文章的布局和发展，不加雕琢，就像云的运行，水的流动，非常自然。第三空形容的晋唐书法生动而有气势，应选笔走龙蛇更合适；流连忘返：比喻喜欢、迷醉美好的事物、美丽的景色而不愿或忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。依依不舍：形容很留恋、十分舍不得。最后一空形容的是艺术博物馆让作者不想离开，选流连忘返更合适，故选B。
【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
9．语句①：“艰辛”改为“艰险”；语句②：在“为诗的夸张的描写所激动”前加“反而”；语句④：删去“具备”；语句⑥：在“跟美丽的神话传说”前加“它”。
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句①中，“艰辛”是“艰苦”的意思，而《蜀道难》主要强调的是蜀道上的艰难和危险，故改为“艰险”。
语句②中，因“不感到害怕”前有关联词“不但”，所以后文应有一个语意上的转折，故在“为诗的夸张的描写所激动，所感染”前加“反而”。
语句④，“具备”缺少宾语中心词，可删去“具备”或在“高耸入云”后加上“的特点”。
语句⑥，句子缺少主语，应在“跟美丽的神话传说”前补上“它”。
10． 扪参历井仰胁息 畏途巉岩不可攀 又闻子规啼夜月 枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷 剑阁峥嵘而崔嵬
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词有：“扪”“巉”“倚”“砯崖”“崔嵬”。
11．凉风袭来，吹散了暑气，吹走了虫鸣，吹乱了月影。抬头望月，天色如墨，一轮玉盘挂空中，月啊，你溶溶似流水，脉脉如含情。今夜，我撑一支长篙，在月光中漫游：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”？是你让王建委婉一问，抖落满怀愁思； “但愿人长久，千里共婵娟”，又是你让苏子慨然一叹，满溢美好祝愿；“海上生明月，天涯共此时”， 更是你让张九龄一举头，目光便化作穿越千山万水的情丝。是啊，人有悲欢离合，不知嫦娥是否倚在桂花树下眺望着人间的悲欢离合。你把光芒洒向人间，也把思念洒在我们的心间。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
表达方式：描写与议论结合，虚实结合；运用第二人称与引用的修辞；结构相对完整。
关键词：望月抒情感怀
写作对象：试题要求写出月引发的感触与思考
写作要点：材料第一句是“一轮天上月，人间万种情”，接着举李白和张若虚的诗句写出了月引发诗人们的感想。考生要选择自己描写的“月”是哪个季节哪个时刻的月，“月”在夜空中是满月还是新月或残月，可以把“月”比喻成玉盘或船儿，可以把溶溶的月光比喻成流水，可以想象自己在月夜漫游，可以想象月宫中的桂花树……然后引用诗句，书写自己对月的感悟和思考。如王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，表达的是故乡亲人的思念；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达的是对亲人美好的祝愿和对人间的悲欢离合的感慨；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，抒写那种穿越千山万水的情丝……
另外，在写作时，要运用第二人称，便于抒写出自己副“月”的感想和情思。语言表达时简明、连贯、得体，句式要完整。注意字数有限制。
答案第1页，共2页
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