6.2 再别康桥 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册

6.2 再别康桥 课时作业
一、论述类文本阅读
选篇理由：本课的两首现代诗，不同程度地借鉴了西方文学的技巧、形式，两位作者分属不同的流派，其诗歌创作呈现出了迥异的风格。同时，两位作者又根植于汉语的土壤，汲取着传统的养分。阅读此文，可以感受古典诗词对现代诗的影响。
综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫之作，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。
古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。
古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晩唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。
开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，厘清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。
（摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》）
1．根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（ ）
A．舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。
B．李瑛《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿雨湿不得上岸别王十二判官》中的诗句“晨钟云外湿”。
C．洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。
D．海子在他的诗歌中用“面朝大海，春暖花开”来传递温暖的愿景，与唐代诗人张若虚具有哲理性的思考的《春江花月夜》所表达的内容极为相似。
2．下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是（ ）
A．能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史的发展演变。
B．能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。
C．能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。
D．能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。
3．下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A．中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。
B．白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适对此表示承认。
C．古今诗歌无论是在作品之间还是在诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。
D．小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。
二、选择题
4．对《再别康桥》一诗中“但我不能放歌”的原因，理解最恰当的一项是( )
A．因为放歌破坏这宁静的美景
B．因为我不是歌唱家，我只是个诗人
C．因为沉默是最好的离别方式
D．因为我不愿回顾当年在这里的追求与希望
5．下列各句中，表达得体的一句是
A．我常光顾这家小餐厅，因为这里的就餐环境非常雅致，老板也很热情。
B．中秋节快到了，您日前对犬子多有照顾，特请您到我府上小酌，以示谢意。
C．您老是知名的教育家、文学家，当我得知忝列门墙之时，心中狂喜。
D．您在报告中的一得之见，于我而言都是金玉良言，令我茅塞顿开。
6．下列句子中，传统礼貌用语使用不恰当的一句是（ ）
A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B．非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C．请留步，足下就此告别。
D．回到老家，务必代我问候双亲大人。
三、选择题组
阅读下面的文字，完成下面各题。
追溯历史可见，早期新诗的发展离不开国外留学归来的知识分子的推动，他们________，接受了大量国外先进教育，学识和见解均得到极大提升。西方诗潮在中国_____________，这背后既有被迫推动的命运之歌，更是诗歌发展的必然趋向。（ ），以自己的《尝试集》率先为白话新诗铺路；深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也_____________，推出自己“爱”的代表诗集《繁星》《春水》，为新诗注入新鲜血液。直到今天，中国现代诗歌的发展依然和西方诗歌保持着紧密的联系。
新诗在外来诗歌的影响下，在中华文化的依托下迅速地成长和诞生，两者优势结合从而指向重生。朱光潜曾指出：“我们的新诗运动正在开始，我们必须_____________，不能让它流产。当前有两大问题须特别研究，一是固有传统究竟有几分可以沿袭，一是外来影响究竟有几分可以接收。”接受古今中外的诗歌影响是新诗百年来的重要标识，在不同的时期和环境中有着不同的表现，而如何对待这种交融却仍在摸索中。
7．依次选用文中横线里的成语，最恰当的一项是（ ）
A．风头正劲 炙手可热 劳苦功高 谨小慎微
B．风华正茂 炙手可热 功垂竹帛 如履薄冰
C．风华正茂 风靡一时 劳苦功高 如履薄冰
D．风头正劲 风靡一时 功垂竹帛 谨小慎微
8．下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是（ ）
A．胡适留美归来后在诗歌方面受到了英美意象派的无形影响
B．留美归来的胡适在诗歌方面无疑受到英美意象派的影响
C．英美意象派无疑在诗歌方面影响了留美归来的胡适
D．英美意象派对胡适的影响无疑体现在诗歌方面
9．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．新诗在外来诗歌的影响下，在中华文化的依托下，迅速地诞生和成长，两者优势结合从而指向重生。
B．新诗以中华文化为依托，在外来诗歌的影响下，迅速地诞生和成长，结合两者优势从而指向重生。
C．新诗在外来诗歌的影响下，以中华文化为依托，迅速地诞生和成长，两者优势结合从而指向重生。
D．新诗在中华文化的依托下，在外来诗歌的影响下，迅速地成长和诞生，结合两者优势从而指向重生。
四、语言表达
10．下图是某校“诗歌朗诵大赛”的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。
诗歌朗诵大赛
五、句子默写
11．名句默写：
（1） ______________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）想当年，到中流击水，_________ 。（毛泽东《沁园春·长沙》）
（3）满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌，但我不能放歌， _____________。（徐志摩《再别康桥》）
（4）那榆荫下的一潭，不是清泉，______________，揉碎在浮藻间， _________________。（徐志摩《再别康桥》）
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案：
1．D 2．B 3．A
【分析】1．本题考查学生归纳内容要点和分析论点、论据的能力。
A、B、C三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，根据原文观点，古今诗歌在意象、诗句方面的关系是紧密的传承关系，可以在现代诗中找到古典诗歌意象或相关诗句的影子。
D．《面朝大海，春暖花开》与《春江花月夜》虽然有个别相同的意象，但是所表达的情感和思考已经发生变化。
故选D。
2．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A．“整体把握中国诗歌史的发展演变”错误，根据原文“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”可知，文中说的仅仅是形成整体观念，而不是整体把握中国诗歌史的发展演变。
C．“形成边缘交叉的、新的分支学科”错误，原文说的是“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”，选项说法较绝对。
D．扩大范围，原文最后一段说的是“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。
故选B。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A．“横向移植外来作品”错误。原文第1段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化”。
故选A。
4．D
【详解】试题分析：本题考查的是对诗句的理解分析类试题，考生要注意结合对诗歌内容的把握理解诗句的意思，根据理解我不能放歌的原因是：我不愿回顾当年在这里的追求与希望。
5．C
【详解】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“光顾”为“敬辞”，不能用于第一人称“我”。B项，“府上”为敬辞，不能用于第一人称“我”。D性，“一得之见”为谦辞，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。不能用于他人。
6．C
【详解】本题考查学生语言得体的能力。
A项，“寒舍”为谦称，指自己的家，恰当；
B项，“贵校”尊称对方，恰当；
C像，“足下”是对对方、朋友的敬称，不能称自己，对象不合适，错误；
D项，“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。
故选C。
7．C 8．B 9．B
【分析】7．本题考查学生正确运用成语的能力。
第一处，“风头正劲”，某件事或影响等正在强盛的时候。“风华正茂”，意思是正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。句中陈述的对象是“知识分子”，应用“风华正茂”。
第二处，“炙手可热”，意思是手一靠近就感觉很烫。比喻权势很大，气焰很盛，含贬义。“风靡一时”，形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。文段中形容“西方诗潮在中国”的情形，应用“风靡一时”。
第三处，“劳苦功高”，形容做事勤苦而功劳很大，多用以慰问和赞颂别人。“功垂竹帛”，建立伟大功勋名载青史。文段中是对冰心新诗贡献的赞扬，应用“劳苦功高”。
第四处，“谨小慎微”，原指说话、做事非常谨慎，现多指对一些事情过于小心谨慎。“如履薄冰”，意思是像走在薄冰上一样，形容谨慎戒惧。此处写“我们的新诗运动正在开始”所应持有的态度，应用“如履薄冰”。
故选C。
8．本题考查学生语言表达连贯的能力。
从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上下文的。此处可以根据后面语境及句式来判断，后面句子“深受日本俳句和印度诗人泰戈尔影响的冰心也……”，后面语境强调的是受西方诗潮影响的冰心在推动新诗发展中的功劳，主语是“冰心”，那么前一句也应是突出胡适受西方诗潮的影响，并在推动新诗发展中的功劳，且主语应是“胡适”。结合后一句“……的冰心”，语句形式应是“……的胡适”。
故选B。
9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句：一是搭配不当，“在中华文化的依托下”应为“以中华文化为依托”。二是语序不当，“以中华文化为依托”的内容在前，“在外来诗歌的影响下”在后；应先“诞生”然后“成长”。
A.一是搭配不当，“在中华文化的依托下”应为“以中华文化为依托”。二是语序不当，“以中华文化为依托”的内容在前，“在外来诗歌的影响下”在后。
C.语序不当，“以中华文化为依托”的内容在前，“在外来诗歌的影响下”在后。
D.一是搭配不当，“在中华文化的依托下”应为“以中华文化为依托”。二是语序不当，应先“诞生”然后“成长”。
故选B。
10．参考示例：本次诗歌朗诵大赛由海选与决赛两阶段构成。海选通过网上投票，选出15人参加决赛。决赛将于12月31日在礼堂举行，由5位评委现场打分，评出5个奖项并当场颁奖。
【详解】本题考查图文转换的能力。重点考查流程图。答题时，注意题目要求，看清楚流程图陈述的对象；看清箭头指向或事物的发展方向；然后把握各步骤之间的关系，条件、因果或转折等。根据大箭头的方向，此过程主要有几大步，然后分别又有几个环节，表述时要信息完整，语言通顺。本次材料是某校“诗歌朗诵大赛”的构思框架。要求把构思框架图写成一段文字。先整体后局部，整体看，本次诗歌朗诵大赛由海选与决赛两阶段构成。表述时，“海选”在前，“决赛”在后。然后，一一对这两个阶段细细陈述，仍然是先说“海选”的步骤，然后再说“决赛”的环节。陈述决赛时，要按照时间、地点、事情等顺序来表述。注意内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。
11． 怅寥廓 浪遏飞舟 悄悄是别离的笙箫 是天上虹 沉淀着彩虹似的梦
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的书写，如：“寥廓”“遏”“笙箫”“淀”。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页