8.3 琵琶行并序 课时作业（含解析）部编版必修上册

8.3 琵琶行并序 课时作业
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成问题。
唐宋时期是中国正统诗文发展的高峰，从唐至今，诗文选本有一两千种。现存的一两千种唐宋诗文选本，可分为唐诗选本、唐文选本、唐诗文选本、宋诗选本、宋文选本、宋诗文选本、唐宋诗选本、唐宋文选本八类。这八类选本具有很高的学术价值和文化价值，但当代的整理研究工作却相对滞后。
从学术价值来说，一是保存文献之功。以唐人选唐诗为例，不少中小诗人的作品因选本才得以留存至今。如刘眘虚诗，《全唐诗》存13首；陶翰诗，《全唐诗》存17首；元结《箧中集》收沈千运等7位诗人诗24首。有些家族性、地域性的选本，辑佚的材料更为丰富。这些选本中还有大量异文，可供参考，如《河岳英灵集》中的李白诗，就有不少异文，有的对研究李白诗歌有重要意义。二是批评史价值。选本对具体作品的选择具有鲜明的倾向性，著名的选本有引导性——引导一个时代或一段时间文学发展的走向，如清人王士祯选《唐贤三昧集》，倡导“不着一字，尽得风流”，于是清空淡远的诗歌流行一时;沈德潜选《唐诗别裁集》，首重“鲸鱼碧海”“巨刃摩天”之风，兼及王士祯之说，于是平和厚重之风流行。通常选本都有一篇或数篇序言，有的还有跋文，唐宋选本也不例外，这些序跋文或为选者自撰，或为师友所撰，作者常常在文中发表议论，许多重要的学术观点即产生于此。如殷璠《<河岳英灵集>序》主张“声律风骨”兼备，姚铉《<唐文粹>序》认为“止以古雅为命，不以雕篆为工”，等等，无不对当时文坛产生重要影响。唐宋诗文选本中有大量评点材料，如《河岳英灵集》评李白“白性嗜酒，志不拘检”，评高适“适诗多胸臆语，兼有气骨，故朝野通赏其文”……均被后世奉为圭臬。又如南宋吕祖谦的《古文关键》，被称为我国“现存评点第一书”，开古文评点之先河。明清两朝，诗文评点蔚成风气，唐宋诗文无疑是评点家关注的主要对象。
从文化价值来看，选本作为传播中华优秀传统文化的重要载体，在当下的境遇还不尽如人意。要改变这一现状，应从两方面入手：
学术层面上，应加大对古代优秀选本整理的力度。现在唐人选唐诗已有较完善的整理本，但宋代至清代的选本，有许多还沉埋在图书馆或博物馆中。普及层面上，与广大受众对唐宋诗文的喜爱形成强烈对比的是，目前流行的选本尤其新选新注本数量太少，影响不大。如唐诗选本，最流行的是中国社科院文学研究所编的《唐诗选》，有较高的学术水平，但毕竟是40年前的作品，且选诗数量明显偏少。2013年出版的《唐诗选注评鉴》是一部非常优秀的唐诗选本，该书集选、注、评、鉴为一体，学术性很强，通俗性稍有不足。钱锺书先生的《宋诗选注》久负盛名，但选诗与注释过分展现了学者的学术个性，选诗数量更少。除此之外，还有一两种宋诗选本行世，但影响面有限。建议将人民文学出版社的《唐诗选》《宋诗选注》《唐文选》《宋文选》及著名诗人个人选本列入大中学生的参考书目，并推出导读系列丛书。
(摘编自丁放《唐宋诗文“选本”的现代价值》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．尽管现存的唐宋诗文选本价值很高，但当代的整理研究工作相对滞后，仍有很大的提升空间。
B．一些家族性、地域性选本中，辑佚的材料更丰富，其中不少异文对研究古代诗歌有重要意义。
C．南宋吕祖谦的《古文关键》开古文评点之先河，引导了明清两代文学发展的走向。
D．《唐诗选注评鉴》《宋诗选注》等选本体现了选者极高的学术水平，但通俗性稍有不足。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章从学术价值和文化价值两方面阐述唐宋诗文选本的价值，并就两方面的关系进行了论证。
B．文章第二段以大量资料为论据，增强了文章的说服力，也增添了文章的学术色彩。
C．文章论证唐宋诗文选本的文化价值时，从不同角度展开，层次分明，条分缕析，结构严谨。
D．文章在论证唐宋诗文选本价值的基础上，指出了在普及层面上推出新选本的必要性。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．唐宋诗文选本极大地推动了唐宋时期的文学创作和发展，对文学鉴赏和批评有着重要意义。
B．唐宋诗文选本的序、跋文中的学术观点对作家风格的形成起到了重要作用，影响着当时的文坛。
C．越来越多的人喜爱唐宋诗文，这与唐宋诗文新选本的日益增多和普及有很大关系。
D．我们通过整理唐宋诗文存世选本，不仅可从中获取学术资料，还可以传播优秀传统文化。
二、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
远 游①
杜甫
贱子何人记，迷芳著处②家。
竹风连野色，江沫拥春沙。
种药扶衰病，吟诗解叹嗟。
似闻胡骑走，失喜问京华。
【注】①本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。②著处：处处，到处。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。
B．颔联描写远游之景，即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙来隐喻自己的人生际遇。
C．颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。
D．全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。
5．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
三、选择题
6．下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．连峰去天不盈尺 去：距离 一去紫台连朔漠 去：离开
B．砯崖转石万壑雷 转：使……滚动 无边落木萧萧下 落木：指秋天飘落的树叶
C．因为长句，歌以赠之 为：因为 如听仙乐耳暂明 暂：暂时
D．以手抚膺坐长叹 坐：徒，空 却坐促弦弦转急 促：紧、迫
7．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A．菁华（qīng） 剡溪（Shàn） 麾下（huī） 訇然（hōng）
B．恍然（huǎng） 渌水（lù） 荡漾（yàng） 摧眉折腰（zhé）
C．木屐（jī） 青崖（yá） 眼睑（jiǎn） 澹澹（chán）
D．天姥（lǎo） 瀛洲（Yíng） 粳米（jīng） 以儆效尤（jǐng）
8．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
A．烟涛微茫信难求 B．万里悲秋常作客
C．老大嫁作商人妇 D．门前冷落鞍马稀
四、选择题组
阅读下面刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
9．对诗中词句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．第二句中的“弃置”一词点明了被贬之意，流露出了怨愤之情。
B．第三句的意思是，时光不会倒流，怀念旧时岁月也只能是念念而已。
C．第四句借对回乡情景的想象，表明自己被贬时间太久和还京途中恍如隔世的感觉。
D．尾联点明“席上”“酬赠”之题意，表达了要从痛苦中走出的决心。
10．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一、二两句将漫长凄苦的贬谪生活高度浓缩，抒情委婉细腻，极富感染力。
B．三、四两句接连用典，言简意丰，含蓄地表达了思念、怨愤与无奈之情。
C．五、六两句以“沉舟”“病树”自喻，展示了生活的哲理。
D．全诗前半部伤感低沉，后半部开朗昂扬，情思跌宕，和谐完整，沉郁中更见豪放。
五、语言表达
11．在下面语段的空白处写一句话，使上下文语意连贯，衔接紧密。（不超过30字）
荆州有一名叫葛清的街卒，可能是个文学爱好者或者是白居易的超级崇拜者，“自颈以下遍刺白居易诗，凡三十余处”，连后背也刻上了白居易的诗句，且配了图画，图文并茂。因此他被人称为“白舍人行诗图”。不过，当时连唐宣宗都写诗赞白居易，诗曰：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”_________________________。《唐才子传》记载，白居易晚年退休在家，很喜欢李商隐的诗文，他常说：“我死之后，来世能做李商隐的儿子就知足了！”白居易仙逝后不过几年，李商隐果然得了一个儿子，他也不客气，干脆把这个儿子取名叫“白老”。
六、句子默写
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀道难》中写急流瀑布冲击山崖发出巨大声响的句子是：“______，_________。”
（2）《秋兴八首》（其一）中诗人直接抒发思念长安情感的诗句是“_________，_________。”
（3）《琵琶行》中“___________，_____________”两句，写出了琵琶女弹奏相关琵琶曲时娴熟的指法。
七、微写作
13．微写作
结合你对杜甫的了解，发挥联想与想象，写一段文字描绘杜甫的形象。要求：运用第二人称，至少运用一种修辞手法，200字左右。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C 2．A 3．D
【解析】1．本题考查学生理解和分析文本内容的能力。
C项，“引导了明清两代文学发展的走向”于文无据，文章第二段最后只是说“又如南宋吕祖谦的《古文关键》，被称为我国‘现存评点第一书’，开古文评点之先河”，并没有说“引导了明清两代文学发展的走向”。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论证、论据的能力。
A项，“并就两方面的关系进行了论证”错误，从文章来看，文中是平行展开“学术价值和文化价值”这两部分内容的，并没有论证这两个方面的关系。
故选A。
3．本题考查学生分析概括文本内容的能力。
A项，“唐宋诗文选本极大地推动了唐宋时期的文学创作和发展”错误。原文说的是“著名的选本有引导性——引导一个时代或一段时间文学发展的走向”，所以选项中的“唐宋诗文选本”应为“著名的唐宋诗文选本”，且“唐宋时期”应为“一个时代或一段时间”，选项扩大为“唐宋时期”。
B项，“对作家风格的形成起到了重要作用”于文无据，原文只是说“许多重要的学术观点即产生于此”。
C项，“唐宋诗文新选本的日益增多和普及”错误，由原文“普及层面上，与广大受众对唐宋诗文的喜爱形成强烈对比的是，目前流行的选本尤其新选新注本数量太少，影响不大”可知，原文是新选新注本数量太少，影响不大，并不是“日益增多和普及”。
故选D。
4．A 5．①意为恍惚中听到胡骑(安史叛军)逃走的消息，抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况；②表现了诗人虽流落异乡，贫病交加，但仍关心时事、忧国忧民的可贵品质。
【解析】4．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
A项，“对远方的儿子非常惦记”不正确。“贱子”是诗人的自称。“贱子何人记”是说谁还记得自己呢。
故选A。
5．本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
本题，“似闻胡骑走，失喜问京华”，此诗乃广德元年春作。传言未确，故云“似闻”，可见其抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况。不觉失喜，犹云失声失笑，着一“失”字，从前之揣摩忧虑，当日之惊疑踊跃。可知，诗人抑制不住内心的喜悦，打听起京城的情况。题目“远游”，说明诗人正流落他乡，诗句 “种药扶衰病”，“种药”补贴家用，“衰病”体衰多病，可见诗人虽流落异乡，贫病交加，但仍忧国忧民。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
6．C
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
C项，“为”，动词，应译作“写”。
故选C。
【点睛】文言文实词推断五法：一、语境分析法。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此，可以根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。二、语法分析法。分析句子结构，运用划分句子成分和寻找搭配关系的方式，考查实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断文言实词的意义。三、联想印证法。要善于联系课内学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。针对试题中出现的单音节词，可以联想双音节词来推断。不少成语中也保留了词语的古义，可以借助比较熟悉的成语中有关词语的含义来推断实词的含义。四、并列结构推断法。对于表并列关系的文言实词，可根据相邻字来推断其词义。如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或者相对相反，这样就可以由已知词的词性、词义推测未知词的词性、词义。五、通假推断法。当遇到某字的本义、引申义都讲不通时，便可以从通假字的角度考虑。
7．B
【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。
A项，“菁华”的“菁”读jīng；
C项，“澹澹”的“澹”读dàn；
D项，“天姥”的“姥”读mǔ。
故选B。
8．D
【详解】本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。
A项，“信”，古义，的确，实在；今义，书信。
B项，“万里”，古义，远离故乡；今义，一万里的距离。
C项，“老大”，古义，年纪大了；今义，指排行第一的人。
故选D。
9．D 10．A
【解析】9．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，
D项，尾联写“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。没有表达“要从痛苦中走出的决心 ”。
故选D。
10．本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，
A项，刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。并非委婉细腻。
故选A。
【点睛】赏析诗歌句子鉴赏口诀：
一.看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。 以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二.定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
三.定主旨。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
四.找意象(典故)。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的
五.找技巧。
一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。
六.品风格。
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。
11．白居易虽被很多人崇拜，却是李商隐的“粉丝”（意思接近即可）
【详解】本题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致。
本题，从横线的位置来看，所写句子要具有承上启下的作用。横线前面主要写白居易被很多人崇拜，“当时连唐宣宗都写诗赞白居易”，横线后面主要写白居易崇拜李商隐，“白居易晚年退休在家，很喜欢李商隐的诗文”。所写句子只要能把这两层内容联系起来即可。比如：白居易虽被很多人崇拜，却是李商隐的“粉丝”。
【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。
具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。纵观全文后，可以看出本文段主要是比较专业教育与常识教育，“而这其实是常识教育承载的功能。”突出常识教育相对于专业教育的优越性。故这段文字的主要意思可以概括为“常识教育承载的功能比专业教育多”。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。
12． 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 丛菊两开他日泪 孤舟一系故园心 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘
【详解】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句，不要写错别字。
【考点】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“急流瀑布冲击山崖”“思念长安”“娴熟的指法”，这样就能准确的答出题目，注意“喧豗”“壑”“丛”“嘈嘈”的写法。
13．风急天高，残阳西下，淡云渐染。杜甫，你为何孤独地端生于兀石之上？你愁眉紧锁，如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩在你那沧桑的额头。你的目光幽然，若有所思；你的两鬓霜染，面容憔悴；那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。你注视着远方，用目光亲抚着这一片你深爱着的大地，然天空地迥，你越发的孤寂。你双手抱膝，宽大而陈旧的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。秋风为你飘泊的经历而痛苦，淡云为你贫病的窘境而忧愁，苍石为你难酬的壮志而低泣，但你依然用高远的目光寄托着对盛世的期盼。
【详解】本题考查学生微写作能力，并涉及到语言表达。解答此题要认真审读题干要求，准确把握命题人考查方向。题干中说“描绘杜甫的形象”就得有描写，描写他的“愁眉”“面容”“目光”均可。需要注意的是想要文段写的有感染力，就要使描写剖析到人物的内在精神气质。比如壮志难酬的孤寂，忧国忧民的情思。语言要力求简洁流畅、生动形象。再注意要求“运用第二人称，至少用一种修辞手法”。
答案第1页，共2页
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