【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 望岳 教案

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第21课 古代诗歌五首 望岳 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏和韵味。
2.结合注释，理解诗句意思。
3.感受泰山雄壮、神奇、秀丽的特点，体会诗人年轻时的雄心壮志。
核心素养：
文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。
语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。
思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。
审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【新课导入】
视频导入
【作者简介】
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》），“三别”（《无家别》《垂老别》《新婚别》）。
【创作背景】
这首诗歌写于736年，属于杜甫创作历程中的漫游时期。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。《望岳》这组诗就是在他24岁时写成的。这组诗共三首，书上这首诗即东岳泰山，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气。
【相关介绍】
【泰山】位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并在泰山上下建庙塑神，刻石题字。
【诗词诵读】
望 岳
[唐]杜 甫
岱（dài）宗/夫（fú）如何？齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
荡胸/生曾（cénɡ）云，决眦（zì） /入归鸟。
会当/凌（línɡ）绝顶，一览/众山小。
【诗歌释义】
结合注释，读通大意。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
岱宗：指泰山。
青：指山色
未了（liǎo）：不尽。
诗意：泰山到底怎么样呢？它横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
诗意：大自然将神奇和秀丽集中于此，山南山北，一面明亮一面昏暗，截然不同。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
荡胸：使心胸震荡。
曾：同“层”。
眦：眼眶。
诗意：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。
诗意：（我）终要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，那时众山就会显得极为渺小。
【诗歌赏析】
1.这首诗分别是从什么角度写看泰山的？
远望泰山的整体形象
近望泰山的秀美高大
细望泰山景物、诗人感受
极望泰山风景，抒发理想
2.首联运用了什么修辞方法 有什么作用？
运用了设问，自问自答，写远望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸地的形象，写出了泰山占地面积之广、气势之大。
3.赏析颔联，并分析“钟”、“割”二字之妙。
颔联是近望所见，上句写泰山的秀美，下句写泰山的高大。
“钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。
“割”字炼得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出了泰山遮天蔽日的高大形象。
4.赏析“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”。
这一联写凝望之景。层层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之情。
5.最后两句化用了哪一句古语？ 表达了作者何种感情？
化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表现了诗人不怕困难，勇攀顶峰，俯视一切的雄心和气概。同时蕴含深刻的哲理：只有不畏艰险、敢于攀登，才能达到俯视一切的雄奇境界。是整首诗的主旨句。
【主旨归纳】
这首诗抓住题目中的“望”字，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。
【板书设计】
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