【核心素养目标】第23课 太空一日 第1课时 教案

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第23课 太空一日 第1课时 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.搜集并了解“神舟五号”载人飞船发射的新闻报道，积累“炽热”“俯瞰”“惊心动魄”等常考词语。
2.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。
3.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
核心素养：
文化自信：体会作者对祖国、对航天事业、对亲友的热爱，树立为祖国建功立业的伟大志向。
语言运用：识记生字词，理解本文的语言风格。
思维能力：学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。
审美创造：培养严谨、科学的态度，并通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
大家猜猜这张图片是什么故事？
出示图片：嫦娥奔月
偷吃了灵药而奔月的嫦娥，代表了古时人们对神秘月球的无限向往。
人类一直没有停止对太空的探索.......
播放视频：太空一日——首问苍穹
【作者简介】
【杨利伟】1965年生于辽宁绥中，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月15日9时，杨利伟乘坐“神舟五号”载人飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。杨利伟成为中国进入太空的第一人。同年11月被授予“民族英雄”荣誉称号，并颁获“航天功勋”奖章。
【写作背景】
2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。
杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。
【读准字音】
【多音字】
【串句记忆法】这款智能机器人不仅模（ mú）样好看，而且能模（mó ）仿人的声音。
【理解词语】
【炽热】形容温度极高；极热。
【释然】当疑虑、嫌隙等消失后心中平静、愉快的样子。
【无虞】不用忧虑。虞，忧虑。
【应付自如】形容处事从容不迫，毫不费力。
【本末倒置】比喻把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了。
【耐人寻味】意味深长，值得人仔细体会琢磨。
【惊心动魄】形容使人十分惊骇紧张到极点。
【屏息凝神】暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。
【划分段落】
快速浏览课文，根据小标题概括文章各部分的内容。
【第一部分】火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。
【第二部分】“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。
【第三部分】“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到的神秘的敲击声。
【第四部分】飞船返回地球途中的惊心动魄。
【整体感知】
依据文章小标题的提示复述课文内容。
第一人称复述示例：
“我”在飞船升空的过程中曾因飞船共振感到极度痛苦，以为自己要牺牲了。飞船运行中“我”没有看到长城，却听到了至今也没有弄明白的神秘敲击声。返回地面时飞船舷窗出现了裂纹，这让“我”感到十分紧张，不过这只是虚惊一场，最终飞船平安着陆。
第三人称复述示例:
杨利伟在飞船升空的过程中曾因飞船共振感到五脏六腑都要碎了。绕地球飞行时，他仔细观察了地球表面，没有看见任何单体建筑物，包括长城，但他听到了神秘敲击声，却不明就里。在返回地面时，飞船舷窗出现了裂纹，但他最终还是平安返回地球。
［真题模拟］文章采用小标题的形式，将全文分为四个部分，有什么好处？
考点：分析小标题的作用
答题思路：
（1）掌握小标题的常见作用，主要有：
①便于从多个方面或多个角度来表达主题，使行文结构清晰；
②能帮助读者更快更准确地了解文章内容；
③能让读者在阅读全文后有更为深刻的印象。
（2）结合文章内容具体分析。
参考答案：
①就文章内容来看，四个部分依次写了升空、所见、所闻、落地，形成了相对完整的篇章，四个小标题概括各自要点，便于阅读；
②就写法来看，第一部分和第四部分按照时间顺序进行纵向叙述，第二部分和第三部分则是细节上的横向描写，前后对照，纵横对照，升空落地对照，描写抒情对照，使文章具有很强的表现力。
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