【核心素养目标】人教统编版语文七下 第五单元 写作 文从字顺 教案

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第五单元 写作 文从字顺 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.通过观察、描述景物，培养厘清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
3.学会准确地遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。
核心素养：
文化自信与审美创造：通过交流、修改文章，了解“文从字顺”的含义及其基本要求；在文从字顺的基础上，力求准确表情达意，并突出主旨。
语言运用︰通过分析例子，提高学生的表达能力和写作能力，准确的运用语言文字表情达意，做到文从字顺。
审美创造:通过朗读、自改、互改文章，能够推敲并准确使用字句。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【新课导入】
我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，导致自己的思想感情不能准确地表达出来。
今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊地表情达意。
【新课讲解】
什么是“文从字顺”？
“文从字顺”的要求包含两个方面：一是用词恰当，作者心里所想的是这样一个东西，所见的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者要表达的主旨一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意些什么呢
首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如“三个学校的领导”，就不如“三所学校的领导”或“学校的三位领导”表达那么清楚。
其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先有个提纲或打好腹稿;下笔时，应当一气呵成，避免断断续续;叙述的人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。
例如:“新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。”
这一段在陈述理由时，语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌，妨碍理解。
第三，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。
示例：那碗面香气扑鼻，再加上那几片令人垂涎的猪肉饼，唤醒我舌尖上的味蕾。
——《这样的人让我温暖》
示例中量词使用不当，“几片令人垂涎的猪肉饼”应改为“几块令人垂涎的猪肉饼”
【写作实践】
【一】选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
提示:
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
【二】在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
提示:
1.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。
2.想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3．多改两遍，力求做到文从字顺。
【三】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想:为什么那么多文人喜欢写月亮 月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别的事物上行不行
2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
【写作指导】
【三】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
思维导图
【例文展示】
月 亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸送来了月饼、石榴、梨子等，为我们赏月做好了准备。
傍晚，同学们陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食物，谈笑风生，等着月亮出现。
批注：等月——谈笑风生，交代了赏月的时间、地点、人物等。
夜幕降临，忽然，钟圆月大叫起来：“快看！”我们顺着她手指的方向看去，只见月亮像一个羞涩的姑娘，羞答答地从一朵云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，在发现没有什么动静后，一扭身，就出现在天空中。此刻，天空中就像挂着一盏明灯，将周围的景色都镀上一层银白色。可惜没多久，月亮姑娘便在一层层云朵的簇拥下消失不见了。我们只得耐心地等待着月亮姑娘再一次出来。
过了一会儿，月亮又出现了，这时的它变得更明亮，更加晶莹剔透了。它看起来是那样纯洁，真是美极了！周丽情不自禁地给我们讲起嫦娥奔月的神话故事。她讲得有声有色，把我们的注意力都吸引过去了。
批注：赏月——情不自禁，依次写了“夜幕降临”“过了一会儿”“过了很久”等不同时段的月色，顺序合理，文从字顺。
等到故事讲完，大家才回过神来继续赏月。举目远眺，皎洁的月光把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。皎洁的月光洒在湖面上，湖面上波光粼粼，那一片一片闪闪烁烁的湖水，好像游龙身上的银鳞。被大家称为“小文豪”的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手背在身后，踱着小步，情不自禁地吟诵起古词：“明月几时有？把酒问青天……”
批注：“想”月——诗兴大发，情随景生。
过了很久，月亮又消失了，夜已深，可大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希望能当宇航员，能坐着宇宙飞船在太空遨游，登上月球开发宝藏，做很多对人民有益的事。
批注：谈月——遨游太空，升华主旨。
名师总评：
这是一篇借景抒情的美文。作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的节日，写了月之“羞”、月之“圆”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，突出了中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆、丰富，寄托了美好理想，引人思考和赞叹。
【课堂小结】
想要做到文从字顺，必须牢记：生活是写作的源泉。热爱生活，观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察，多动笔，常修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风才会扑面吹来。同时还要记住，文章是改出来的！
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