人教版生物七年级上学期第一单元学情评估试题（含答案）

第一单元学情评估
一、选择题(每题2分，共40分)
1．“禾苗青青，麦浪滚滚；春水澄碧，游鱼嬉戏。”此场景中，不属于生物的是(　　)
A．游鱼 B．春水 C．麦浪 D．禾苗
2．在撒哈拉沙漠中发现有一种“翻滚的蜘蛛”，当它遇到危险时，首先摆出一种威胁性姿态，使自己看起来尽可能大，但危险如果仍然存在，它就会以侧翻的方式立即逃开。这种现象主要体现了生物的下列哪种特征(　　)
A．生物能运动
B．生物需要呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖
3．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为(　　)
A．生物的个体大小 B．生物的用途
C．生物的生活环境 D．生物的数量
4．调查周边环境中的生物要有正确态度和方法，下列在调查活动中的表现正确的是(　　)
A．甲翻开墙边的砖块，发现一只蜈蚣，又喜又怕，没有作记录
B．乙看到两株从未见过的小花，就连根拔起，准备带回家栽培
C．丙的调查记录中有蚂蚱，看到别的同学没有记录，就删掉了蚂蚱
D．丁看见4只麻雀在树枝间飞来飞去，于是将麻雀记录下来
5.INCLUDEPICTURE"创新题.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\创新题.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\创新题.tif" \* MERGEFORMATINET 《声律启蒙》是训练儿童声韵格律的启蒙读物。以下各选项是《声律启蒙》中的诗句，各句里包含生命现象的是(　　)
A．云对雨，雪对风，晚照对晴空
B．野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风
C．天浩浩，日融融，佩剑对弯弓
D．人间清暑殿，天上广寒宫
6．产自新疆阿克苏的“冰糖心苹果”，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数达2 600小时以上，昼夜温差大。这体现了影响该苹果品质的非生物因素是(　　)
A．温度和光照 B．温度和水分
C．水分和土壤 D．光照和水分
7．生物的生命活动受各种生态因素的影响，下列描述的景象与影响生物生命活动的因素匹配不正确的是(　　)
A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——水分
B．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——温度
C．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”——光照
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”——捕食
8．科学探究的一般过程，可以概括为(　　)
A．作出假设→发现问题→实施计划→得出结论→制订计划→交流表达
B．提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→交流表达
C．交流表达→提出问题→制订计划→实施计划→作出假设→得出结论
D．发现问题→作出假设→实施计划→获得结论→交流表达→制订计划
9．沙棘是种植于我国西北地区的落叶灌木，用于保持水土、绿化沙漠。这体现了(　　)
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．环境适应生物 D．生物适应环境
10．以下叙述中，可以称为生态系统的是(　　)
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．一个玻璃瓶中取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
11．人类可以种出很多种类的蔬菜，那人类在生态系统中是(　　)
A．消费者 B．生产者
C．分解者 D．消费者和生产者
12．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，其中的食物链是(　　)
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　(第12题)
A．树→蝉→螳螂→黄雀
B．黄雀←螳螂←蝉←树
C．螳螂→蝉→黄雀
D．树←蝉←螳螂←黄雀
13．在美国的罗亚尔岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。下列哪一项能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系(　　)
14．“风吹翻了水稻的结构，吹动了水稻的情结。我一路踏着水稻的青春，在水稻的目光里缓缓行走。”这段文字描写的生态系统是(　　)
A．森林生态系统 B．农田生态系统
C．海洋生态系统 D．草原生态系统
15．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述，正确的是(　　)
A．地球上所有生物能够生活的地方
B．大气圈、水圈和岩石圈的全部
C．地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和
D．地球上所有生物的总称
16．下列关于生物和生态系统的说法不正确的是(　　)
A．生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚
B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系
C．湿地中的所有动物、植物构成了湿地生态系统
D．某食物链甲→乙→丙→丁中，若因某种原因丙大量减少，则短时间内乙会大量增加，丁会大量减少
17．科研小组测得某生态系统中的生物体内存留的甲基汞(一种有毒化学物质)含量如下表所示。若这些生物恰好构成一条食物链，则该食物链的组成是(　　)
生物 A B C D E
体内甲基汞的残留量(ppm/kg) 0.07 8 1.9 64 0.35
A.D→B→C→E→A
B．D→E→B→C→A
C．A→C→E→B→D
D．A→E→C→B→D
18．下列有关生物与环境的叙述，正确的是(　　)
A．能够运动的物体就一定是生物
B．蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致，体现了生物对环境的适应
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称
19．某一生态系统中的四种生物构成一条食物链，它们的相对数量如图所示，下列叙述正确的是(　　)
INCLUDEPICTURE"23SWJ-2.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-2.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-2.tif" \* MERGEFORMATINET
(第19题)
A．该食物链可表示为丙→丁→甲→乙
B．该食物链能量最终来源于丙
C．甲和乙是消费者，丁是分解者
D．有毒物质进入该食物链，丙体内积累最多
20．如图为某稻田生态系统的食物网结构示意图。据图分析，下列选项错误的是(　　)
INCLUDEPICTURE"23SWJ-3.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-3.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-3.tif" \* MERGEFORMATINET
(第20题)
A．该食物网中共有5条食物链
B．水稻→田鼠→猫头鹰是该生态系统中最短的一条食物链
C．若该生态系统受到重金属汞污染，则猫头鹰体内积累的毒素最多
D．此图可构成一个完整的生态系统
二、非选择题(共60分)
21．(16分)阅读材料，回答下列问题。
黄河口景色迷人。风吹芦苇，绿波荡漾，水草依依，随风摇曳；阳光下河面如镜，欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏，清脆的鸟鸣从芦苇丛中阵阵传出；野兔贪婪地享受着美味，不时晃动着警觉的耳朵；当鹰在天空出现的瞬间，水鸟、野兔迅速地躲藏起来，顷刻间，这里变得十分静谧；蝗虫、蟋蟀贪婪地啃食着芦苇的嫩叶……上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕。
(1)材料中的画线部分体现了生物具有的特征是____________________。
(2)黄河口自然保护区有“中国东方白鹳之乡”的美称，其中影响白鹳生活和分布的因素称为________________。材料中体现的影响生物生活的非生物因素主要有哪些？__________(列举2种)。
(3)材料中鹰和野兔属于________关系；蝗虫和蟋蟀属于________关系。
(4)芦苇体内有发达并相通的气腔以适应水生生活；鱼儿身体呈流线型，减少水的阻力，适于水中生活。这些现象体现了生物与环境存在什么关系？__________________。
(5)黄河口植被可以增加大气的湿度、调节气候等。这体现了生物与环境的关系是________________________。
(6)黄河入海口拥有世界上最年轻、最完整、最典型、最壮美的湿地生态系统，被评为“中国六大最美湿地”，湿地生态系统有“________________”之称。
22．(14分)建构概念图是学习生物学的好方法，我们一起尝试给第一单元生态系统的有关知识建构概念图。
INCLUDEPICTURE"JZ+4.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\JZ+4.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\JZ+4.tif" \* MERGEFORMATINET
(第22题)
请将概念图补充完整：A.__________，B.________，C.________，D.________，E.________，F.________，G.________。
23．(14分)如图为某草原生态系统中的食物网示意图，请据图回答下列问题。
INCLUDEPICTURE"23SWJ-4.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-4.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-4.tif" \* MERGEFORMATINET
(第23题)
(1)该生态系统中的生产者是________，能量最终来自________。作为一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是________和非生物成分。
(2)在食物网中鹰和蛇之间是________关系；该食物网中的食物链共有______条。
(3)由于某种自然原因，蝗虫数量增加，则短时间内草的数量将________。一段时间后，草的数量又恢复并趋于稳定，这说明生态系统具有一定的__________能力。
24．(16分)蟑螂是一种常见的昆虫，一般喜欢生活在温暖、潮湿、食物丰富和多缝隙的地方。白天它们躲藏在阴暗的地方，到了夜晚才出来活动。蟑螂的繁殖能力超强，又常常携带病原体传播疾病，所以被人类视为头号家庭害虫。某生物兴趣小组针对蟑螂昼伏夜出的生活习性，开展了如下实验：
实验步骤：
步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的蟑螂，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的蟑螂数量并记录。
步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3：求5次实验的平均值。
INCLUDEPICTURE"23SWJ-5.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-5.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\七生物全国\\23SWJ-5.tif" \* MERGEFORMATINET
(第24题)
　回答下列问题：
(1)该小组探究的问题是________________________________？实验设计体现了__________原则。
(2)实验步骤中重复操作4次并求平均值的原因是________________________。分析图示数据统计，可以得出的实验结论是____________________________。
(3)根据蟑螂的行为特点，我们消灭蟑螂应该在________(填“白天”或“晚上”)进行。
(4)该小组为继续探究水分对蟑螂分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，该小组作出的假设可能是________________________。你认为还需要改变什么条件？___________________________________________________________________________________________________________________________________。
(5)实验结束后，请你选择对实验后蟑螂的处理方式________。
A．放回原来生活的地方
B．就地放生
C．无害化处理
答案
一、1. B　2. C　3. B　4. D　5. B　6. A
7. A　点拨：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，是温度对生物的影响。
8. B　9. B　10. B　11. A　12. A　13. C
14. B　15. C　16. C　17. D　18. B
19. A　点拨：由题图可知，该食物链可表示为丙→丁→甲→乙；该食物链能量最终来源于太阳能；图中丙是生产者，丁、甲、乙均是消费者；在生态系统中，有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，在“丙→丁→甲→乙”食物链中，乙的级别最高，有毒物质含量最多。
20. D
二、21. (1)生物的生活需要营养
(2)生态因素；阳光、空气(或水)
(3)捕食；竞争
(4)生物适应环境
(5)生物影响环境
(6)地球之肾
22. 生物圈；空气(或土壤等)；植物；消费者；细菌、真菌；食物链；自动调节
23. (1)草；太阳能；分解者
(2)捕食和竞争；3
(3)减少；自动调节
24. (1)蟑螂喜欢生活在阴暗(或明亮)的环境中吗；单一变量
(2)避免出现偶然性，减小实验误差；蟑螂喜欢生活在阴暗的环境中
(3)晚上
(4)蟑螂喜欢生活在湿润(或干燥)的环境中；去掉玻璃板，全部用黑纸板遮住
(5)C