第二单元第1课时《用数对确定位置——具体情境中》精品教学课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
用数对确定位置
——具体情境中
第二单元 位置
输入标题
学习目标
初步理解数对的含义，会用数对（正整数）表示具体情境中物体的位置。
在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。
用数对确定位置
具体情境中
重点
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
畅所欲言
你坐在你们班的什么位置？
你能说出你的座位在第几竖排？第几横排吗？
如果只说你在第几竖排或第几横排，能准确表示你的位置吗？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
观察图片，说一说张亮坐在什么位置？
大胆尝试，探索行、列的意义
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
大胆尝试，探索行、列的意义
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
行、列的意义
竖排叫做“列”；
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
约定“列”从左往右数。
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
行、列的意义
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
张亮坐在第2列。
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
行、列的意义
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
横排叫做“行”；
约定“行”从前往后数。
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
行、列的意义
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
张亮坐在第3行。
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
探索确定物体位置的方法
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
只说张亮坐在第2列，能确定张亮的具体位置吗？
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
只说张亮坐在第3行，能确定张亮的具体位置吗？
探索确定物体位置的方法
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
用所在的列和行来描述位置时，二者缺一不可。
探索确定物体位置的方法
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
认识数对
张亮在第2列，第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
小结
怎样说明一个物体所在的位置？
可以用列和行来说明物体所在的位置。
所在的列和行都要说明。
用列和行来说明物体所在的位置时，要注意什么？
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
小结
可以用数对来描述物体所在的列和行。
代表列的数写在前，代表行的数写在后，形式是：（列数，行数）
由两个数组成，中间用逗号隔开，用小括号括起来。
代表列和行的哪个数要写在前？
先写列，后写行哦！
可以用什么来表示所在的列和行？
你能说一下数对的组成吗？
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巩固新知
课堂小结
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创设情境
探究新知
用数对表示物体的位置
（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ， ），赵雪同学的
位置用数对表示是（ ， ）。
王艳、赵雪位置的列数和行数正好相反。
3
4
4
3
看一看有什么不同？
所以用数对描述物体位置时，一般要将列写在前哦！
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
用数对表示物体的位置
（2）数对（6，3）表示的是王乐的位置，你能指出哪个是
王乐同学吗？
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王乐同学的位置是第6列、第3行。
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
用数对表示物体的位置
（3）用数对表示其他同学所在的位置。
周明（1，3）
李小冬（2，1）
孙芳（2，2）
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
王艳
周明
张亮
孙芳
赵雪
李小冬
输入标题
1.举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
一级标题
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2.如下图，苹果图案的位置为（2，3），你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
答：梨在第4列，第4行，位置可表示为（4，4）；
西瓜在第5列，第1行，位置可表示为（5，1）。
输入标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
碧 玉 妆 成 一 树 高
万 条 垂 下 绿 丝 绦
不 知 细 叶 谁 裁 出
二 月 春 风 似 剪 刀
3.如下图，表中的“叶”用数对（4，2）表示，数对（3，4）和（4，3）分别表示哪个汉字？
1 2 3 4 5 6 7
4 3 2 1
答：数对（3，4）表示“妆”字，（4，3）表示“下”字。
一级标题
输入标题
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
数对
组成：
含义：
用途：
由两个数组成，中间用逗号隔开，用小括号括起来。
（列数，行数）
确定物体的位置
一级标题
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创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P21第1-2题
教材P22第4题
再见