人教版二年级下册有余数的除法 说课课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
有余数的除法
说教材
说教学过程
说板书设计
《有余数的除法》是人教版小学数学二年级下册第六单元的内容。有余数的除法是表内除法知识的延伸，又是以后学习三位数除以一位数的基础，在三位数除以一位数的学习中，会大量地用到有余数的除法的知识。
1、教材解析
2、教学目标
知识与能力目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
结合具体情境使学生理解有余数的除法的意义，建立余数的概念，会计算有余数的除法。
让学生经历知识的形成过程，培养学生初步的观察、实际操作、自主探究，在计算过程中掌握计算方法和书写方法，以及余数的特点。
使学生体会数学知识与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。
3、教学重、难点
教学重点：
理解有余数除法意义；有余数除法竖式的书写。
教学难点：
理解有余数除法的意义，探究余数一定要比除数小。
说教学过程
情境引入，初步感知
实践探索，寻找规律
课堂小结
练习巩固，应用提升
1、情境引入，初步感知
(1)游戏导入，激发兴趣
随便你说第几号，我都可以说出气球的颜色
1
4
5
6
7
8
9
2
3
14
15
10
11
12
13
1、情境引入，初步感知
(2)创设情境，引入课题
先搬15盆，每组摆5盆，可以摆几组呢？
15÷5 = 3 (组)
15÷5 = 3
列除法竖式要注意什么？
　 如何列除法竖式
设计意图：结合具体情境，感知表内除法竖式的意义，及除法竖式各个部分的意义和名称
例2：如果一共搬来了23盆花来布置会场，这些花可以摆几组？还多几盆呢？
2、实践探索，寻找规律
让学生动手实践，再用课件给学生展示，让学生明白 有3盆是余出来的，即余数
如何列竖式呢？
小组讨论
用除法算式可以怎样表示呢？怎么读呢？
23　÷　5　=　4(组) ‥‥‥3(盆)
读作：23除以5等于4，还余3。
2 3
2 0
5
4
3
2 3
2 0
5
4
3
比一比：
1 5
1 5
0
3
5
2 3
2 0
5
4
3
2 3
2 0
5
4
3
设计意图：通过比较，让学生更深刻的体会有余数除法的竖式写法
一共有16盆花，
每组摆5盆，
最多可以摆（　）组，
还多（　）盆。
一共有17盆花，
每组摆5盆，
最多可以摆（　）组，
还多（　）盆。
一共有18盆花，
每组摆5盆，
最多可以摆（　）组，
还多（　）盆。
例3
如果是19盆呢？可以摆（　）组，还多（　）盆。
如果是20盆呢？可以摆（　）组，还多（　）盆。
如果是21盆呢？可以摆（　）组，还多（　）盆。
观察余数和除数，你发现了什么？
你来填一填
15÷ 5 =3（组）
16÷ 5 =3（组） ········ 1（盆）
17÷ 5 =3（组） ········ 2（盆）
18÷ 5 =3（组） ········ 3（盆）
19÷ 5 =3（组） ········ 4（盆）
20÷ 5 =4（组）
21÷ 5 =4（组） ········ 1（盆）
22÷ 5 =4（组） ········ 2（盆）
23÷ 5 =4（组）········ 3（盆）
24÷ 5 =4（组） ········4（盆）
25÷ 5 =5（组）
小组讨论：余数和除数之间有什么关系呢？
　除数是5，
　余数总是1、2、3、4。
　
余数　＜　除数
　　进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。
3、巩固练习
课件出示一些习题，巩固本节课所学的知识，如判断有余数除法竖式计算的正确性，有余数除法的竖式计算等练习题。
4、课堂小结
通过这一节课的学习，你对除法有了哪些新的认识？
我来说一说这节课学到了什么
4、课堂小结
通过这一节课的学习，你对除法有了哪些新的认识？
我来说一说这节课学到了什么
说板书设计