【核心素养目标】古诗词诵读：送元二使安西 教案

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古诗词诵读（送元二使安西） 教案
教学版块（课题） 古诗词诵读（送元二使安西） 课时
教学目标 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。
核心素养目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
教学内容 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。
教学重难点 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。　
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。 二、作者简介及写作背景 王维 字摩诘，号摩诘居士。河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》《使至塞上》等。 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。三、初读感知1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查初读效果，学习重点字词。送/元二/使/安西[唐]王维渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。浥：湿润，沾湿。客舍：旅店。阳关：古关名，故址在今甘肃敦煌西南。君：对对方的尊称。故人：老朋友。四、再读课文，理清顺序自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语的意思。再读课文，整体感知课文。【题解】“元二”是作者的友人元常，在兄弟中排行老二，故名“元二”;“安西"是唐代朝廷为统辖西域地区而设的安西都护府，是元二出使之地。题目的意思是元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维为之钱行。渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。译文：渭城早上的雨润湿了路面的尘土，客舍旁的柳树显得格外青色新。赏析：“渭城”点明了送别的地，点;“朝"交代了送别的时间;“雨”说明了送别的环境。“客舍”是羁旅者的伴侣;“柳色”是离别的象征;作者有意用这两件事物关合送别。这两句诗写渭城旅店的景色，为送别营造了忧郁的氛围。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。译文：劝你再干了这一杯酒吧，等一路向西出了阳关，那里就再也故人。赏析：“君”指的是元二。“更”字不但写出临别的恋恋不含，深情叮嘱，而且不难使人想到此前的频频祝酒，殷殷话别。“无故人”不仅是指远行的友人，诗人自己身边也少了一位故人，令人深感惋惜和遗憾。这两句诗点明主题是以酒饯别，诗人借分手时的劝酒来表达对友人深厚的情谊。译文：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外的清新、明朗。老朋友请你再干一杯送别的酒吧，向西出了阳关之后，就再难见老朋友了。《送元二使安西》一诗描写了诗人与朋友依依惜别的情景，表达了诗人与朋友之间的浓浓荡情，抒发与友人分别时的不舍之情和相见不知期的惆怅，以及对朋友前途的担忧。 此诗前两句写渭城驿馆风景，交代送别的时间、地点、环境气氛;后二句转入伤别，却不着“伤”字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗以洗尽雕饰、明朗自然的语言抒发别情，写得情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力，成为流传千古的名作。 知识拓展莫愁前路无知己，天下谁人不识君。离心何以赠，自有玉壶冰。挥手自兹去，萧萧班马鸣。春草明年绿，王孙归不归？
作业 正确、美观地书写本课的生字词。有感情地朗读课文。
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