【核心素养目标】人教版二下第四单元第1课时《阿西里西》《快乐的牧羊人》教案

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唱歌《阿西里西》、欣赏《快乐的牧羊人》教学设计
课题 唱歌《阿西里西》、欣赏《快乐的牧羊人》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思,“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时,可以两个人手搭门洞,其他人边唱边通过门洞。《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌，歌曲中加入了模仿羊的叫声,旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演唱形式,音色丰富。歌曲是用蒙古语演唱的,虽然我们不能听懂歌曲的词义，但从音乐的旋律中就能感受到欢快、活泼的情绪。
学习目标 1.审美感知：聆听歌曲《阿西里西》、《快乐的牧羊人》，初步理解歌曲内容，感受其律动。2.艺术表现：能感受歌曲《快乐的牧羊人》的欢快情绪，能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。3.创意实践：能边演唱歌曲《阿西里西》边做声势动作，或能跟教师学习几个彝族舞蹈的简单动作。4.文化理解：通过民族音乐的律动表演，开拓学生的音乐视野，进一步感受我国少数民族的音乐，更加热爱祖国这个多民族的大家庭。
重点 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《阿西里西》。
难点 根据歌曲《阿西里西》的内容进行歌表演并要求动作协调一致。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂导入教师：同学们，我国自古以来是一个多民族国家，它由汉族和少数民族组成。你们知道我国一共有多少个民族吗？少数民族又有多少个呢？（出示图片）生：我国一共有56个民族，其中1个汉族和55个少数民族。师：同学们的回答真准确！中国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族，绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己的文字，大多能歌善舞，在少数民族朋友聚居的地区，流传着大量的民歌和舞蹈音乐。由于各个少数民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上面存在差异，因此，我国少数民族的音乐丰富多彩、婀娜多姿。这节课我们来学习一首彝族的歌曲——《阿西里西》。板书课题：《阿西里西》师：彝族，是中国第六大少数民族，民族语言为彝语。（出示图片，彝族特色服饰）彝族广为人知的习俗有火把节，这是彝族的传统节日，日期为每年农历的六月二十四日，历时三天。火把节期间，人们身着盛装，集中在村寨附近的平坝或缓坡上，唱歌、跳舞、赛马、斗牛、斗羊、摔跤、选美等，活动的内容丰富多彩，热闹非凡。早上，人们要杀牲祭祖；晚上，要举着火把在庄稼地中转游，意为烧死害虫，祈求庄稼丰收。 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过课前提问导入，激发学生的学习兴趣，引出少数民族音乐的话题。了解彝族相关知识。
讲授新课 （一）唱歌《阿西里西》1、视频导入。边看视频，聆听歌曲《阿西里西》，感受彝族儿童游戏时的快乐心情。（播放视频）思考以下问题。歌曲中的“阿西里西”是什么语的发音？（彝语）“阿西里西”是什么意思？（好朋友）师：我们要学习的歌曲《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思,“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时,可以两个人手搭门洞,其他人边唱边通过门洞。2、《阿西里西》曲谱分析（1）出示第一段曲谱。歌曲《阿西里西》为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。“阿西里西”是彝语发音，意思是“好朋友”。（引导学生按照曲谱的提示用双手和双脚打节拍。）（2）出示第二段曲谱。思考：如何理解“丘都拉迪丘都拉迪嗡啊嗡啊，丘都拉迪丘都拉迪嗡啊嗡啊”这两句歌词？（这是彝族小朋友们玩游戏时发出的声音。）“丘都拉迪嗡啊”是什么意思？（表示欢乐情绪的衬词，没有实际含义。）3、学唱歌曲《阿西里西》（1）分段学唱：第一部分①请跟着老师一起用唱名来唱出第一二小节的曲谱。②请同学们边看歌谱边随音乐轻声哼唱第一部分歌词，注意把握节奏与感情。提示：演唱时注意歌曲的节奏，四小节一换气。（2）分段学唱：第二部分①请跟着老师一起用唱名来唱出第三四小节的曲谱。②请同学们边看歌谱边随音乐轻声哼唱第二部分歌词，注意把握节奏与感情。提示：演唱时注意歌曲的节奏，四小节一换气。（3）思考与讨论①这首歌在演唱时声音力度发生了哪些变化？②这些力度变化对表达歌曲的情感有什么作用？（增加歌曲的层次感，表现更丰富的音乐情绪。）（4）完整演唱能分辨歌曲四个乐句的结构，知道第一乐句中的两个乐节是完全重复的。完整演唱歌曲《阿西里西》，表达歌曲欢快、活泼的情绪。（二）欣赏《快乐的牧羊人》1、歌曲导入（播放音频）《快乐的牧羊人》是一首蒙古族民歌，歌曲中加入了模仿羊的叫声,旋律欢快活泼，紧凑与舒展的节奏交替出现，相得益彰。歌曲运用了领唱、齐唱、合唱、童声与男声等多种演唱形式,音色丰富。歌曲是用蒙古语演唱的,虽然我们不能听懂歌曲的词义，但从音乐的旋律中就能感受到欢快、活泼的情绪。2、领唱与童声合唱领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱”。由一人至数人担任。合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。师：再次聆听歌曲，分辨童声、男声的领唱与合唱等演唱形式。（女童领唱2遍、男声1遍、男童1遍、男声1遍、合唱1遍。）3、欣赏视频播放呼伦贝尔儿童合唱团《快乐的牧羊人》 学生欣赏歌曲《阿西里西》，初步了解歌曲主要内容。分析曲谱，感受歌曲《阿西里西》的旋律与节奏特点，理解歌词内容。学生在教师指导下进行学唱，掌握注意歌曲的节奏，四小节一换气。学生欣赏歌曲《快乐的牧羊人》，感受欢快活泼的情绪。学生在教师指导下认识领唱与童声合唱等演唱形式。学生欣赏歌曲演奏视频，并感受其中的音乐情绪。 引导学生思考与讨论，认识彝语的发音。学生通过对曲谱的初步分析，掌握歌曲旋律和曲谱知识。通过聆听与跟唱歌曲，掌握歌曲《阿西里西》的旋律与节奏。引导学生思考歌曲中的音乐形象，培养音乐感知能力。掌握更多的歌曲演唱知识。开拓音乐视野。
课堂练习 （1）为歌曲《阿西里西》加入声势动作，边唱边做。（2）一边演唱歌曲《阿西里西》一边做“钻山洞”的游戏。
作业布置 请给家人或朋友演唱歌曲《阿西里西》，演唱歌曲时可以加入声势动作或简单的彝族舞蹈动作，学会欣赏并分享优美的少数民族音乐。
课堂小结 本节课我们学习了用欢快的声音演唱并能背唱歌曲《阿西里西》,以及演唱歌曲时做声势动作和简单的彝族舞蹈动作；感受到了歌曲《快乐的牧羊人》的欢快情绪，能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 少数民族音乐《阿西里西》（彝族）《快乐的牧羊人》（蒙古族）
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