6.1 大堰河——我的保姆 课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……（1938年）
三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：
　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”
保姆大堰河—我的
教学课件
艾青，中国现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河—我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。他的诗歌笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。1985年,获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。
作者简介：
艾青（1910—1996）
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
　 艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。
写作背景：
诗歌流派
现代自由体诗派：运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。抗战时期自由诗因艾青、田间等人的提倡，得到极大繁荣。艾青关于诗歌散文美的主张，使自由诗进一步得到了理论解释。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
朗读课文 注意读音
大堰河yàn 檐头yán 瓦菲fēi 灶火zào
荆棘jīng jí 掐死qiā 匾biǎn 火钵bō
碾niǎn 忸怩 niǔní 冰屑xiè 团箕jī
凌侮wǔ 叱骂chì 咒语 zhòu
情感线索
一（1—3） 怀念与痛悼
二（4—8） 眷念与感激
三（9—11） 同情与控诉
四（12——13） 讴歌与赞美
　　选择你喜欢的章节，谈谈诗人笔下的大堰河的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想感情。
整体感知
名称
身份
年龄
工作
技能
家庭成员
生活情况
结局
整体分析
整体感知，形象介绍
名称
身份
年龄
工作
技能
家庭成员
生活情况
结局
大堰河名片介绍
大堰河/大叶荷（不详）
保姆、养母
四十几岁
农民、短工、保姆
家务活、农活
丈夫、五个遭遇悲惨的儿子
艰苦
凄凉
第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；
2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
1.前二节主要写了什么内容？
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
4、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。
　第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。
我做了生我的父母家里的新客了！
从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。
5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱
切糖
赞美乳儿
做梦
贴画
深爱
不能对人说的梦？
深爱她的乳儿
永远无法实现的梦
执着的明知是不能实现却始终不能忘却的期待
　9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？
　　“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。
　11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
愤怒控诉不公道的黑暗社会
深切同情大堰河的悲惨命运
　紫色的灵魂？
1.忧郁，大堰河四十几年苦难生活的写照。
2.高贵而深沉，是大堰河生命卑微，深沉灵魂的讴歌。
　12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？
　　不是。
　　诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”
第13节: 呈给大堰河的赞美诗。
作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。
　13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？
此节是全诗的总结，照应了全诗。
介绍我与大堰河的关系　
大堰河生前
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运
呈给大堰河的赞美诗　
（眷恋感激）
(同情诅咒)
对千千万万劳动妇女的赞美
叙事
抒情
大堰河
我的保姆
(追怀痛悼)
(赞颂讴歌)
引起回忆--
直接赞美--
形象探讨
诗中哪些情节或细节刻画了大堰
河复杂而又丰满的形象……
这是一位____的大堰河
思考：
大堰河
我的保姆
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
这是一位______的大堰河
身世悲苦
第一节
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
大堰河
我的保姆
第四节
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
这是一位_______________ 的大堰河
辛苦劳累
慈爱乳儿
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去,
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河
我的保姆
第七节
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
这是一位_______________ 的大堰河
乐观宽厚　勤劳善良
命运悲惨，极易满足
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”
......
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河
我的保姆
第八节
贴画
切糖
赞美乳儿
做梦
深爱
这是一位_________________ 的大堰河
深爱乳儿
淳朴善良
这是大堰河所不知道的：
她的醉酒的丈夫已死去，
大儿做了土匪，
第二个死在炮火的烟里，
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的漂泊回到故土时，
在山腰里，田野上，
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！
这，这是为你，静静地睡着的大堰河
所不知道的啊！
大堰河
我的保姆
这是一位_________的大堰河
命运悲惨
第十一节
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
写着一首呈给你的赞美诗，
呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
呈给你吻过我的唇，
呈给你泥黑的温柔的脸颜，
呈给你养育了我的乳房，
呈给你的儿子们，我的兄弟们，
呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
大堰河
我的保姆
这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河
第十二节
形象总结
大堰河：
“我”：
勤劳 、善良、仁厚、慈爱
怀念 、感激、憎恨 、赞美
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创作出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
形象
人
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
诗歌中刻画的人物形象
景
事
（景象）
（物象）
拓展延伸
抒情主人公形象
送邹明府① 游灵武 （唐）贾岛
(2012·湖北)
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
[注] ①：对县令的尊称。
1.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
参考答案： 诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
链接高考
大 堰 河
大堰河短暂而悲惨的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖
时，贴心的呵护和温暖使你黯然入梦；
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，
优雅的旋律一飘荡，就会使你眼前一片青翠；
母亲是挫折中的一阵清风，当你彷徨伤心时，
为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。
结
束
语
非常感谢收看