常见传染病的预防（教案）体育六年级下册6

《常见传染病的预防》
一、教材分析
常见传染病的预防是本节课的重点，因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且每个人都得过传染病，因此在教学过程中，我们要注意紧密联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析。理解传染病流行的三个基本环节以及预防措施。
二、教学目标
知识与技能：
理解传染病的特点，常见传染病的病因，传播途径和预防措施。 过程与方法：
对同学们提供内容进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
情感态度价值观：
知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。
三、 教学重点
常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
四、教学难点
密切联系生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节和预防措施。
五、学情分析
对于传染病，学生有一定的了解，但同时还会存在很多疑问、但他们的认识还有待提高。
六、教学方法 引导启发式、讨论法、小组合作学习法、分析法、比较法
七、教学过程
（一）活动一：了解什么是传染病、传染病的种类与危害（15分钟）
1.活动目的。引导学生初步了解什么是传染病，传染病有哪些危害。 2. 活动形式。快速回答，小组讨论，教师补充。 3. 具体操作。 (1) 请学生列举记得自己从小到大都得过哪些传染病，并请学生记录到黑板上。 (2) 教师按所例疾病是否有传染性，将其划分为传染病与非传染病两类。 (3) 根据所例的传染病学生讨论传染病的定义。老师小结。传染病是由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）感染人体后引起的带有传染性的疾病。 (4) 教师给出传染病的种类。学生了解 (5) 联想自己得病时的情况，说一说传染病会带来哪些危害？ 教师根据自身的经历，重点强调对家庭的危害，结合“非典”的经历让学生了解传染病对社会的危害。 教学提示：教师努力营造一个宽松、活跃的课堂气氛，引导学生积极参加。学生在回答的过程中，教师要鼓励学生大胆发言并给出尽可能多的答案，并通过整理、归类，提出进一步的讨论和思考的问题。 对于学生的发言，无论内容是否准确，教师都应鼓励学生积极发言，大胆阐述自己的看法。对于传染病的危害，学生对个人的危害认识较多，而对家庭，特别是社会的危害考虑的不够全面，需要教师及时引导和补充。
（二）活动二：传染病的传播途径（5分钟）
1. 活动目的。引导学生分析出传染病传播的三个基本条件：传染源，传播途径，易感人群。 2. 活动形式。小组讨论，教师讲解。 3. 具体操作。 （1） 小组讨论根据所例传染病总结构成传染病的要素有哪些。 （2） 教师讲解传染病的传播途径：传染源、传播途径、易感人群。 教学提示：教师鼓励学生大胆设想，提出问题，总结问题。教师详细讲解了解传播途径的重要性。 （三）活动三：如何预防呼吸道传染病和肠道传染病（20分钟） 1. 活动目的。依据传染病的流行必须同时具备的三个基本条件，让学生知道预防的措施。 2. 活动形式。分组讨论，组内同学补充。 3. 具体操作。 （1） 根据呼吸道传染病和肠道传染病的流行的条件，小组讨论如何预防两种疾病的传播。 （2） 每组推选一名同学介绍预防方案，其他同学可做补充。 教学提示：教师努力营造一个宽松、活跃的课堂气氛，引导学生积极参加，因为呼吸道和肠道传染病是同学们接触最多的也是相对于最了解的，所以在讨论的过程中学生能更加主动。
（四）活动四：本课小节 1. 活动目的。让同学们进一步巩固本节课所学内容 2. 活动形式。自我评价，生生互评，师生互评。 课后反思。本节课按照学生为主体的教学思想，借助现代化的教学手段，采用小组讨论，小组总结的教学形式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈。气氛活跃，教学注重联系实际，注重情感价值观教育，不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且还培养了学生的课外活动能力以及小组合作讨论交流、分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生在思想上更加热爱生命，热爱生活、重视传统病的预防，正确对待患有传染病的人，教学效果更加。