Unit 4 In the park 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 In the park 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-27 19:34:45 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 In the park 教学设计
教学目标
1.知识与技能目标:
(1)能听说认读5个运动类单词:fly, ride, climb, swing, skip
(2)能听说认读运用以下句型:What can you do I can …. 并能在简单语境中进行交际。
2.过程和方法目标
(1)在教学实践的过程中,培养学生自主学习,合作探究的能力。提高英语口语表达水平.
(2)在任务型的教学活动中,倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度,并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟,学会交际。
(2)通过单词和句子的学习及对相关知识的简单了解,使学生懂得锻炼身体的重要性。多运动,更健康。
学情分析
这节课的教学对象是小学二年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。二年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
二年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点,我在课堂上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在有一定的英语基础,学习起来比较轻松,但在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时,培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯,提高课堂教学效率。
总之,现在的二年级学生,对英语的学习热情较高,可塑性较强,只要在教学中,教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养,学生的英语学习一定会取得很大的进步。
重点难点
1.教学重点
与运动有关的5个单词: fly, ride, climb, swing, skip及句型:What can you do I can ….
2.教学难点
要求学生掌握并创造性地运用本课词句进行日常生活的简单交流。
教学过程
【导入】 Warm up
1.Sing an English song.
教学意图:节奏轻快地音律和富于感染力的节奏,加上孩子们可爱的动作,增强了英语课堂的趣味性,很快将孩子引入英语学习的氛围中。进而引出今天的学习内容。
【讲授】To learn new
1.Introduce a new friend to the students.
教学意图:教师由刚才的歌曲内容引出今天的主人公朱迪,为新知识的教授做好铺垫。
2、Tell a story
教学意图:通过讲故事听音引出新知What do you want 句型,并展示图片引导学生听读跟读。
【练习】Practice
1.Sing a song.
教学意图:教师通过一个熟悉的旋律巩固已学过的句型及单词
2.Read a passage
There are many friends in the park. What can you do, May
Judy asked. I can______. What can you do, Bob ,I can______.What can you do, Judy I can______. Judy answered,
a moment later, her friends went home, only left Judy. There was a big tiger want to eat Judy. Judy can_______, The tiger can ______too. Judy can_______. The tiger can______ too. Judy can_______. The tiger can't ______.In the end the tiger left.
教学意图:通过一个小短文,让同学对故事进行一个简要的复述,不仅可以复习巩固本节课新知,更为下一个表演环节做准备。
【活动】Activities
Act the story.
教学意图:小组间同学表演这个小对话,更一步的把所学的语言生活化,把他们变成自己的语言运用到小短剧中。
【测试】 Do a survey
Do a survey
同组同学之间相互调查,What can you do I can______.
What can she/ he do She/He can______.
教学意图:为了在本节课所学句子的基础上进行延伸扩展。
【作业】Homework
1.Read the new words and sentences.
2. Make a dialogue with the sentences: What can you do I can______.
附同步训练
According to the story, answer these questions.
1.What can you do, Susan I can .
2.What can you do, Bob I can _
3.What can you do Judy I can ___________.
I can ___________.
I can ____________.
教学目标
1.知识与技能目标:
(1)能听说认读5个运动类单词:fly, ride, climb, swing, skip
(2)能听说认读运用以下句型:What can you do I can …. 并能在简单语境中进行交际。
2.过程和方法目标
(1)在教学实践的过程中,培养学生自主学习,合作探究的能力。提高英语口语表达水平.
(2)在任务型的教学活动中,倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度,并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟,学会交际。
(2)通过单词和句子的学习及对相关知识的简单了解,使学生懂得锻炼身体的重要性。多运动,更健康。
学情分析
这节课的教学对象是小学二年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。二年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
二年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点,我在课堂上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在有一定的英语基础,学习起来比较轻松,但在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中,我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时,培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯,提高课堂教学效率。
总之,现在的二年级学生,对英语的学习热情较高,可塑性较强,只要在教学中,教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养,学生的英语学习一定会取得很大的进步。
重点难点
1.教学重点
与运动有关的5个单词: fly, ride, climb, swing, skip及句型:What can you do I can ….
2.教学难点
要求学生掌握并创造性地运用本课词句进行日常生活的简单交流。
教学过程
【导入】 Warm up
1.Sing an English song.
教学意图:节奏轻快地音律和富于感染力的节奏,加上孩子们可爱的动作,增强了英语课堂的趣味性,很快将孩子引入英语学习的氛围中。进而引出今天的学习内容。
【讲授】To learn new
1.Introduce a new friend to the students.
教学意图:教师由刚才的歌曲内容引出今天的主人公朱迪,为新知识的教授做好铺垫。
2、Tell a story
教学意图:通过讲故事听音引出新知What do you want 句型,并展示图片引导学生听读跟读。
【练习】Practice
1.Sing a song.
教学意图:教师通过一个熟悉的旋律巩固已学过的句型及单词
2.Read a passage
There are many friends in the park. What can you do, May
Judy asked. I can______. What can you do, Bob ,I can______.What can you do, Judy I can______. Judy answered,
a moment later, her friends went home, only left Judy. There was a big tiger want to eat Judy. Judy can_______, The tiger can ______too. Judy can_______. The tiger can______ too. Judy can_______. The tiger can't ______.In the end the tiger left.
教学意图:通过一个小短文,让同学对故事进行一个简要的复述,不仅可以复习巩固本节课新知,更为下一个表演环节做准备。
【活动】Activities
Act the story.
教学意图:小组间同学表演这个小对话,更一步的把所学的语言生活化,把他们变成自己的语言运用到小短剧中。
【测试】 Do a survey
Do a survey
同组同学之间相互调查,What can you do I can______.
What can she/ he do She/He can______.
教学意图:为了在本节课所学句子的基础上进行延伸扩展。
【作业】Homework
1.Read the new words and sentences.
2. Make a dialogue with the sentences: What can you do I can______.
附同步训练
According to the story, answer these questions.
1.What can you do, Susan I can .
2.What can you do, Bob I can _
3.What can you do Judy I can ___________.
I can ___________.
I can ____________.