Unit6 We are watching the games. Lesson33教案+反思

人民教育出版社（精通版）《小学英语》五年级下册
Unit 6 Lesson 33 教学设计
一、教学内容分析
本课是人民教育出版社（精通版）《小学英语》五年级下册第六单元的第三课时，教材内容贴近学生生活，通过Peter和Li Yan描述老师和同学们打球的场景，引出要学习的目标语言What are they doing They are…通过师生之间、生生之间开展活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验。本单元主要以“What are … doing They are…”为主线，学习相关现在进行时的句子和单词。根据新课标理念及小学生的年龄特点、实际水平，结合本课教学内容，教师为学生创设真实情境，易于轻松自然地引领学生进行本课的学习。
二、学生情况分析
我的教学对象是五年级的学生们，他们一、二年级学习快乐英语，从三年级起开始学习精通小学英语教材，有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。知识方面，孩子们对动词的认读和相关知识应该都不陌生，而且由于年龄的特点，他们在课上有着积极表现的欲望，活泼、好动、爱说、爱表演，乐于参与课堂教学。因此，本课的设计构思是以培养学生的学习兴趣为根本出发点，让学生在真实情境中习得语言，在多元评价中提高语言交际能力。
三、教学目标
(一) 知识与技能目标：
1. 能够正确听、说、认读短语：play badminton, play tennis 和play ping-pong 。
2. 能够正确听、说目标语言：What are they doing They are playing badminton / tennis / ping-pong.
3. 能够在Lesson31和Lesson32的基础上，通过情境的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子中进行学习、操练，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际。
(二) 过程与方法目标：
1. 通过借助教室布置和视频动画来创设情境，把学生引入数字世界，引出新知，调动学生积极性。
2. 通过观看视频、齐唱歌曲和共做游戏等环节来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3. 通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。
4. 通过教师不同方式的评价，激励学生的学习兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
(三)情感与态度目标：
鼓励学生积极参与，通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣，在交际中培养学生积极学习英语的态度，并让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，从而增强合作意识，鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去，同时，树立他们热爱学校、热爱学习生活的美好情感。
四、教学重难点：
（一）教学重点：
1. 能够正确听、说、认读短语：play badminton, play tennis 和play ping-pong 。
2. 能够正确听、说目标语言：What are they doing They are playing badminton / tennis / ping-pong.
3. 能够较为熟练地掌握Lesson 33全文。
（二）教学难点：
引导学生积极参与课堂活动，通过情境的创设帮助学生在理解、感知、体验的基础上逐步将所学新数词代入句子中进行学习、操练，最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际。
五、教学策略：
（一）教法：情境教学法、愉快教学法、游戏法、歌曲法：设计贴近学生生活的情境，唤起学生的参与；多向互动，引导学生积极参与；抓住学生兴趣点，鼓励学生参与；适当延伸，激发学生参与；多元评价，让学生体验参与。
（二）学法：合作交流法、成功体验法：充分调动学生各种感官参与活动，最大限度地发挥他们的主动性和积极性，并且让他们在积极配合中体验合作乐趣和团队精神。
六、课前准备：多媒体课件、实物、图片、评价用的物品等。
七、教学过程：
(Before class, decorate the classroom with different things of sports, to make a World of sports.)
StepⅠ: Warm-up（热身互动，渐入情境） （7’）
Greetings: Good morning, boys and girls. I am Miss Xing, your English teacher.
Sing a song : Sailing. ( T: Hi, everyone, follow me. Let’s sing a lovely song.)
观看微课：现在进行时。
Play a game: I say… I say… . (T: I’ll say a verb, and you say the verb’s Present Participle as quickly as you can.)
（设计意图：在课前为学生创设一个“运动世界”的大情境，贴近本课的主旨；齐唱歌曲，拉近师生情感，消除紧张情绪；玩儿游戏，活跃气氛，对个人鼓励评价，提高孩子们的学习热情。）
StepⅡ: Presentation（导入新知，适时内化 ） （15’）
Learn the phrases : play badminton, play tennis and play ping-pong
Pair work:
What are they doing
They are playing…(football, basketball, volleyball)
观看微课《badminton》，学习短语play badminton.
观看微课《tennis》，学习短语play tennis.
观看微课《ping-pong》，学习短语play ping-pong.
（设计意图：同桌互动练习对话，帮助学生由旧知引出新知，过渡自然；然后把新授知识用用微课这种方式呈现出来，学生很感兴趣，接受很快。）
Learn the sentences: What are they doing They are playing badminton / tennis / ping-pong.
Sing a song about the sentences: What are they doing They are playing badminton. They are playing tennis. They are playing ping-pong. La la la la la la… I like them all.
⑵ T: I like ping-pong best. That’s my favourite sport. Really Can I play it with you Certainly.
（设计意图：操练句型再用歌曲巩固记忆，韵律十足，兴趣十足，学生掌握很快。）
StepⅢ: Practice & Additional activities（趣味操练，拓展延伸） （14’）
Learn the whole text of Lesson 9.
⑴ T (Point to two girls on VCR, and says to the students) Boys and girls, here’s a video about badminton, tennis and ping-pong, let’s take a look.
Watch the text , read after it sentence by sentence and try to recite Lesson 33.
Act it out in groups.
⑷ Group work: Do some exercises in groups.
⑸ Group work: Make up new dialogues with some new information.
（设计意图：有奖猜谜，创编新对话，以小组为单位进行展示，引导学生积极参与课堂活动，帮助他们在理解、感知、体验的基础上逐步将所学知识代入对话中进行学习、操练，最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际。最终上升到情感价值目标：我们应该多做运动，保持身体健康。）
StepⅣ：Summary & Assessment （归纳总结，细化评价） （3’）
A little teacher comes to the front to consolidate and summarize the knowledge of this class.
设计意图：小老师走上讲台带领全班同学梳理归纳学到的内容，锻炼孩子的口语表达能力和对知识的归纳总结能力。）
StepⅤ. Homework. （分层作业，稳步提升） （1’）
Must do: 1.Read and recite the text. （读背课文）
2.Finish the activity book. （完成练习册）
Choose to do: Describe your classmates when you are having a PE class.（在体育课上，请用英语描述同学运动的情景）
（设计意图：作业是课堂教学活动的课外延伸，设置分层作业的目的是使不同层次的学生都有所提高和发展。）
八、板书设计：
九、教学反思：
兴趣是最好的老师。那么如何去激发学生的兴趣？最好的办法就是让学生在不断解决问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动，我必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。人总是通过感官获取知识，所以，在本节课中，我在教授单词、句型时设计了多种活动，充分调动了孩子们的各种感官，学生拍着手，做着动作，又唱又说，乐于模仿，非常活跃，为课堂气氛注入了活力。多媒体课件在教学中也起到了很好的辅助作用，声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣。最后，让学生们小组展示，登台表演，帮助他们最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际，把课堂教学推上了高潮，我的目的就是在于多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在不知不觉中受益。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。因此，在今后的教学中，我仍然还会在备课上下更多的功夫，让课堂成为学生学习的乐园。
Unit Six Lesson Thirty-three
What are they doing
They are playing badminton.
They are playing tennis.
They are playing ping-pong.