（七下三单元整合设计）小到微处更动人——小人物·大品格 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
在大街上，同学们觉得以上两者谁会更受人关注？
七下第三单元整合设计
小到微处更动人
——小人物，大品格
目 录
CONTENTS
初识小人物
板块一
再识小人物
板块二
重识小人物
板块三
再显小人物
板块三
找一找，初识小人物
“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”
“那么，你是不要紧的。”
微信公众号：初中语文匠
微信公众号：初中语文匠
微信公众号：初中语文匠
微信公众号：初中语文匠
找一找，初识小人物
为什么“我”觉得长妈妈不要紧呢？
中年
妇女
黄胖
而矮
青年守寡
……
找一找，初识小人物
活动一
在课文《老王》和《台阶》中分别找出老王和父亲的“不要紧”之处。
要求：①勾画关键点。
②从姓名、外貌、职业这三个方面分析。
小人物
想一想，再识小人物
“那里的话？！”
她严肃地说。
“我们就没有用么？”
“那么，你是不要紧的。”
“我们”的“有用”体现在哪些地方？
·“阿长”“老王”“父亲” 的“有用”分别体现在哪些事件中？由这些事件，请你分析他们是怎样的人。
要求：①勾画关键点。
②批注人物的性格特征。
为“我”买来《山海经》
淳朴善良、关爱孩子
临终前送来香油和鸡蛋
知恩图报、忠厚善良
为建台阶付出大半辈子努力
勤劳艰苦、坚定执着
小人物，
大品格。
品一品，重识小人物
小
大
难
对于“阿长”“老王”“父亲”这样的小人物来说，完成这些事难吗？为什么？
品一品，重识小人物
难
请从“阿长买《山海经》（19-29）”、“老王送鸡蛋和香油”（8-16）、“父亲造台阶的准备（10-16）” 来分析。
要求：①小组代表记录答案，并准备分享。
②时间：5分钟。
品一品，重识小人物
阿长买书
难
，所以“我”从未指望她能买来。
不识字
不记得书名
无余钱
空闲少
品一品，重识小人物
老王送鸡蛋和香油
难
，所以“我”不安、愧怍。
礼物珍贵
身体残疾
无人照顾
临终之际
品一品，重识小人物
父亲建造高台阶的准备工作
难
，“我”看到父亲老了。
时间漫长
物资极多
人单力薄
过程艰辛
品一品，重识小人物
她确有伟大的神力。
他们确有“伟大的神力”。
他们做了普通人难以做到的事情，并且比普通人做得更好！
世界以痛吻他，他却报之以歌。
脚越是踩着玻璃渣，手里越是捧着玫瑰花。
品一品，重识小人物
说一说：
你还知道哪些拥有“大品格”的“小人物”？
课后作业：
1.写一写：身边“小人物”的“大品格”。
要求：
①从姓名、外貌、职业等方面描绘人物的“小”；
②从典型事件突出人物品格“大”。
分层：A类：至少写2个方面。不少于400字；B类：至少写1个方面。不少于200字。
2.读一读：《许三观卖血记》《卖风筝的老人》
写一写，再显小人物
七下第三单元整合设计
感谢倾听！