科学四年级下冀教版4.15毛毛虫不见了说课课件
文档属性
| 名称 | 科学四年级下冀教版4.15毛毛虫不见了说课课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2014-06-20 10:58:51 | ||
图片预览
文档简介
课件29张PPT。毛毛虫不见了郑慧淼教法学法教学过程教学目标学情分析教材分析教学反思教材分析 本册教材主要围绕“变化”这一概念设计了一系列的教学单元与课题。《毛毛虫不见了》属于第四单元“生长与变化”中的第六课，目的在于让学生了解生物变化中的特殊现象——动物的变态。本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见的动物的生长变化教学内容之中，指导学生通过多种方式观察常见动物的生长变化，搜集有关动物生长发育过程中变态的资料和信息，指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果，进一步锻炼学生的观察能力和动手操作能力。学情分析 通过四年级上学期的科学课教学，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，具备了初步的探究能力。前段时间通过饲养小动物，对小动物生长发育的过程和变化有了一定的了解，学生对蝴蝶也有一定感性认识。但四年级的学生观察不仔细，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，特别是课外布置的实践活动总认为过于单调或是没成就感而不能认真完成。设计意图： 兴趣是最好的老师，是学习的强大动力和催化剂。故事导入，学生的好奇心、求知欲一下子被激发出来，学习积极性得到了很大提高。毛毛虫会从哪里
过河呢？从空中飞过河从水中游过河大家来讨论：设计意图： 学生积极动脑想出各式各样的办法，根据学生的回答，教师予以或激励或表扬的评价，教师的评价如春风化雨，潜移默化地激励学生。此时让学生看毛毛虫变蝴蝶的视频，学生的关注程度会更高，获得的成就感更大。毛毛虫不见了设计意图： 这一环节要给学生充分的时间。因为这是学生开展探究的过程。孩子们通过动口研讨，脑中会初步形成毛毛虫在生长发育过程中的变化阶段。这些知识是孩子们自己主动建构起来的，是他们真正理解、真正相信的，也是真正属于他们的。 在观看了资料片的基础上，引导学生进行小组合作交流：“看了资料片，你认为毛毛虫在生长发育过程中发生了哪些变化？”雌蝶在叶上产卵孵出幼虫多吃点，快快长大幼虫长大后化成蛹，并在蛹里发生奇妙的变化羽化变成蝴蝶
飞向蓝天蝴蝶：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫生长发育 形态结构
过程中 生活习性显著变化→变态大家一起来表演： 老师为大家准备了一些头饰，让上来表演的同学扮演蝴蝶一生的不同阶段，注意每个阶段的动作、生活习性，再请一位同学当小小解说员到前面来解说。设计意图： 用生动活泼的形式加深学生对新学知识的理解，突破了本课的教学重点和难点，从而激发了学生的探究兴趣，培养了学生合作交流的能力，使学生体验到了学习科学的乐趣。昆虫的一生： 有些昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个形态完全不同的发育阶段的生活史 。如蚊、蝇、蝶、蛾、蜂、甲虫等，我们称之为完全变态。
有些昆虫的一生只经过卵、若虫、成虫三个发育阶段的生活史。如蝗虫、蜻蜓等，我们称之为不完全变态。大家帮它们找妈妈设计意图： 通过“大家帮小动物找妈妈”这个活
动环节，充分让学生动起来，在爱心
活动中，将本课的要点牢记于心。蝴蝶：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫青蛙：卵→（蝌蚪）幼蛙→成蛙（青蛙）蝗虫：卵 → 若虫 → 成虫 蚕 ： 卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫蚊子：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫蜻蜓：卵 → 幼虫 → 成虫青蛙的一生 选择自己喜欢的一种方法把自己的观察记录下来或表达出来 ：（1）利用电脑将自己观察到的做成幻灯片
（2）把自己的观察用画笔描画出来
（3）写观察日记
（4）通过看书上网查找资料做剪貼报或手抄报。综合实践活动设计意图： 下课铃声不是学生探究活动的终点，课堂教学是教学探究的引领和开端。教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。板书设计： 15毛毛虫不见了
卵
蝴蝶（成虫） 变 态 毛毛虫（幼虫）
蛹教 学 目 标◆科学探究目标 ◆科学知识目标◆情感态度价值观目标◆科学、技术、社会、 环境（STSE）目标◆科学知识目标
1．理解变态发育的概念。
2．能用自己的话描述动物在不
同生长阶段的主要变化。◆科学探究目标
1．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2．能通过多种渠道搜集某种变态发育生物一生的生长变化资料。
3．能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4．能归纳出变态发育昆虫的生长发育过程分为哪几个阶段。
◆情感态度价值观目标
能以生动活泼的形式向其
他同学介绍自己的发现。◆科学、技术、社会、环境（STSE）目标
通过观察和搜集资料，能
说出动物不同生长阶段与环境
有着密切的联系。教师教法：探究发现法提出问题→合作交流→资料演示→
得出结论→拓展应用学生学法：四动学习法动眼观察 动脑思考
动口研讨 动手实践教学反思： 这节课我通过认真备课、研究教材，结合学生特点制定了切实可行的教学目标。以科学探究为主要学习方式。在教学过程中安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动，组织激励学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，在探究活动中既学会知识与技能，又培养了学生画、说、写、表演、拍摄等多种技能。让丰富多彩的活动充实课堂，活跃课堂气氛使教学在轻松愉快中落实教学目标。再 见
过河呢？从空中飞过河从水中游过河大家来讨论：设计意图： 学生积极动脑想出各式各样的办法，根据学生的回答，教师予以或激励或表扬的评价，教师的评价如春风化雨，潜移默化地激励学生。此时让学生看毛毛虫变蝴蝶的视频，学生的关注程度会更高，获得的成就感更大。毛毛虫不见了设计意图： 这一环节要给学生充分的时间。因为这是学生开展探究的过程。孩子们通过动口研讨，脑中会初步形成毛毛虫在生长发育过程中的变化阶段。这些知识是孩子们自己主动建构起来的，是他们真正理解、真正相信的，也是真正属于他们的。 在观看了资料片的基础上，引导学生进行小组合作交流：“看了资料片，你认为毛毛虫在生长发育过程中发生了哪些变化？”雌蝶在叶上产卵孵出幼虫多吃点，快快长大幼虫长大后化成蛹，并在蛹里发生奇妙的变化羽化变成蝴蝶
飞向蓝天蝴蝶：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫生长发育 形态结构
过程中 生活习性显著变化→变态大家一起来表演： 老师为大家准备了一些头饰，让上来表演的同学扮演蝴蝶一生的不同阶段，注意每个阶段的动作、生活习性，再请一位同学当小小解说员到前面来解说。设计意图： 用生动活泼的形式加深学生对新学知识的理解，突破了本课的教学重点和难点，从而激发了学生的探究兴趣，培养了学生合作交流的能力，使学生体验到了学习科学的乐趣。昆虫的一生： 有些昆虫的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个形态完全不同的发育阶段的生活史 。如蚊、蝇、蝶、蛾、蜂、甲虫等，我们称之为完全变态。
有些昆虫的一生只经过卵、若虫、成虫三个发育阶段的生活史。如蝗虫、蜻蜓等，我们称之为不完全变态。大家帮它们找妈妈设计意图： 通过“大家帮小动物找妈妈”这个活
动环节，充分让学生动起来，在爱心
活动中，将本课的要点牢记于心。蝴蝶：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫青蛙：卵→（蝌蚪）幼蛙→成蛙（青蛙）蝗虫：卵 → 若虫 → 成虫 蚕 ： 卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫蚊子：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫蜻蜓：卵 → 幼虫 → 成虫青蛙的一生 选择自己喜欢的一种方法把自己的观察记录下来或表达出来 ：（1）利用电脑将自己观察到的做成幻灯片
（2）把自己的观察用画笔描画出来
（3）写观察日记
（4）通过看书上网查找资料做剪貼报或手抄报。综合实践活动设计意图： 下课铃声不是学生探究活动的终点，课堂教学是教学探究的引领和开端。教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。板书设计： 15毛毛虫不见了
卵
蝴蝶（成虫） 变 态 毛毛虫（幼虫）
蛹教 学 目 标◆科学探究目标 ◆科学知识目标◆情感态度价值观目标◆科学、技术、社会、 环境（STSE）目标◆科学知识目标
1．理解变态发育的概念。
2．能用自己的话描述动物在不
同生长阶段的主要变化。◆科学探究目标
1．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2．能通过多种渠道搜集某种变态发育生物一生的生长变化资料。
3．能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4．能归纳出变态发育昆虫的生长发育过程分为哪几个阶段。
◆情感态度价值观目标
能以生动活泼的形式向其
他同学介绍自己的发现。◆科学、技术、社会、环境（STSE）目标
通过观察和搜集资料，能
说出动物不同生长阶段与环境
有着密切的联系。教师教法：探究发现法提出问题→合作交流→资料演示→
得出结论→拓展应用学生学法：四动学习法动眼观察 动脑思考
动口研讨 动手实践教学反思： 这节课我通过认真备课、研究教材，结合学生特点制定了切实可行的教学目标。以科学探究为主要学习方式。在教学过程中安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动，组织激励学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，在探究活动中既学会知识与技能，又培养了学生画、说、写、表演、拍摄等多种技能。让丰富多彩的活动充实课堂，活跃课堂气氛使教学在轻松愉快中落实教学目标。再 见