部编版小学语文六年级下册小升初按要求改写句子达标练习卷-（含答案）

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小升初按要求改写句子达标练习卷-小学语文六年级下册部编版
1．按要求写句子。
（1）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（反问句改为陈述句）
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（2）人类只有一个地球，我们不能破坏它。（陈述句改为反问句）
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（3）天空中挂着圆月。（扩写句子）
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（4）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩写句子）
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2．按要求改写句子。
①鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。（缩句）
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②小草悄悄地探出头来偷看蜜蜂采蜜。（仿写句子）
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③父亲笑着对我说：“我给你看看表里是什么东西在响。”（改为转述句）
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④王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。（修改病句）
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3．根据要求完成下列句子练习。
①难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗？（改陈述句）
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②赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。（缩句）
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③老师从进教室的那一刻起，我就开始紧张了。（修改病句）
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4．按要求写句子。
（1）小梁抢着对老班长说：“以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句）
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（2）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来；我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（仿写句子）
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（3）科学上的真理必须用根据说明问题，而不是自我揣测。（修改病句）
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5．按要求写句子。
（1）小孙对小林说：“我和小赵都加入了志愿团队。”（转为转述句）
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（2）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子，补充填写）
海水退了，__________；月亮缺了，__________；青草黄了，有再绿的时候。
（3）开学了，校园里又热闹了起来。（用上修辞手法使句子更生动）
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6．按要求改写句子。
（1）夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。（修改病句）
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（2）李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”（改为转述句）
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（3）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）
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7．按要求写句子。
（1）改革开放以来，我们的生活水平不断改善。（修改病句）
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（2）“这是我的妻子。”他指着母亲说，接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。”（改为第三人称转述句）
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（3）一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。（缩句）
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8．按要求写句子。
（1）通过这次疫情让我明白，只要我们齐心协力，没有战胜不了的困难。（修改病句）
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（2）小溪流水。（用拟人的手法扩写句子）
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（3）趁青春火红时奋斗，将来就会有所建树。（改为反问句）
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（4）请观察例句中画线部分的特点，然后据此进行仿写。
例句：让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
仿句：我原想取一枚红叶，你却______________；我原想收获一缕春风，你却_________；我原想___________，你却______________。
9．按要求写句子。
（1）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
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（2）鲁滨逊只能在岛上定居下来，过着寂寞的生活。（改成双重否定句）
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（3）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（运用相同的修辞手法再写一个句子）
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（4）他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩写句子）
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10．按要求写句子。
（1）没有哪一个读者不说鲁滨逊是个不畏艰险的人。（改成肯定句）
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（2）侦探冷笑着对阎振三说：“你不认识？我可认识。”（改成转述句）
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（3）你在外面玩。你回家帮助妈妈做点家务活。（用关联词合成一句话）
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（4）成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虑；苍翠的雪松挺立雪中，那是在教我们坚强。（仿写句子）
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11．按要求写句子。
（1）这是伟大的奇观。（改为反问句）
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（2）爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，收拾房间。（改为双重否定句）
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（3）为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（修改病句）
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12．按要求写句子。
（1）他的嗓门真高，十里之外都能听见他哈哈的笑声。（仿写句子）
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（2）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
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（3）美国芝加哥的一家报社通过国际互联网向中国的一名小学生约稿。（缩写句子）
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（4）我的生活没有什么指望了。（改为反问句）
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13．按要求写句子。
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闲土。（用关联词连句）
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（2）老人叫住了我说：“是我打扰了你吗？”（改为转述句）
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（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
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（4）月亮升起来了。（扩句）
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（5）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（照样子写句子）
教室里静极了。___________________________________________________________________。
14．按要求改写句子。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿写形容“安静”情境的句子）
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（2）老师讲的知识，我基本完全懂了。（修改病句）
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（3）妈妈对我说：“今天下午我开会，你放学后先到姥姥家。”（改为转述句）
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15．按要求，写句子。
（1）一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进华丽的少年宫。（缩句）
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（2）那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？”（改为转述句）
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（3）共产党员什么困难都能克服。（改为双重否定句）
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（4）这里的景色那么美，怎能不使我们流连忘返呢？（改为陈述句）
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参考答案：
1． 这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。 人类只有一个地球，我们难道能破坏它？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 灯照耀着建筑。
【详解】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
（1）改为陈述句，可以把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号。
（2）改为反问句，把“不”改为“难道”，句号改为问号。
（3）考查了扩句，可在“天空”，“挂着”，“圆月”前加修饰词语，即可。例如：蓝蓝的天空中高高地挂着金黄的圆月。
（4）删去修饰语“广场上千万盏”“静静地”“天安门广场周围的宏伟”。即：灯照耀着建筑。
2． 鲁滨逊发现脚印。 小鸟在树上欢快的歌唱。 父亲笑着对我说，他给我看看表里是什么东西在响。 王老师对我们可好了，说话总是轻言细语的。
【详解】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
本题保留主语“鲁滨逊”，谓语“发现”，宾语“脚印”。
②本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。本题所给句子是拟人句，仿写出拟人句即可。
③这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：
（1）标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；
（2）把第一、二人称改成第三人称。
④考查修改病句，本题属于词语搭配不当。“甜言蜜语”意思是为像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。在这里运用不恰当。可以改为“轻言细语”，意思是“意思是形容说话轻而柔和。”
3． 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 风缭乱银发。 从老师进教室的那一刻起，我就开始紧张了。
【详解】本题考查句型转换。
第①题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
此句去掉表示反问语气的“难道”，加上表示否定意思的“不”，结尾去掉表示疑问的“吗”，改为“。”
第②题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
此句主语是“风”，根据句子主谓宾结构缩写为“风缭乱银发。”
第③题考查学生病句修改能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
此句词序混乱。“从……起”，“从”应该放在“老师”之前。
4． 小梁对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。 我趴在窗户边，盯着路口，等爷爷和奶奶回来；我打电话询问爷爷和奶奶到哪了，等着爷爷和奶奶回来，已经等不及了。 科学上的真理必须用证据说明问题，而不是自我揣测。
【详解】考查句子练习。
（1）考查陈述句改转述句。陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我”改“他”；“你”是提示语中第二人，原句中“老班长”要写明。冒号改成逗号，引号去掉。
（2）考查仿写句子。跳房子、看云彩是做的事情，做这事是为了等妈妈回来，等的心情是焦急又兴奋，按照这样的句式仿写即可，答案不唯一。
（3）考查病句辨析。用词不当，“根据”偏于强调结论或言行的根本来源。口语中和书面语中都常用。这里要改为“依据”，“依”据偏重于强调结论或言行的凭据。多半用于书面语中，更多用于法令文件，科技文体中。
5． 小孙对小林说，他和小赵都加入了志愿团队。 有再涨的时候 有再圆的时候 开学了，校园里又热闹了起来，十里之外，都能听到孩子们的欢声笑语。
【详解】（1）本题考查直述句改为转述句。引述指直接引用(别人的话或文字)来叙述。转述指将直接叙述改为问接叙述的表达句式。角度换成了说明后，引号和冒号要去掉，人称代词也要变化。本题中，应将“我”改成他，本句改为：小孙对小林说，他和小赵都加入了志愿团队。
（2）本题考查了仿写句子。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，写出一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
例句用“谁……，有再……”的句式进行了排比，故仿写排比句即可。
（3）本题考查把句子写生动。题目要求运用修辞手法把句子写生动。示例：开学了，校园里又热闹了起来，犹如欢乐的海洋。
6． 江南农村的夏天是一年中农事最繁忙的季节。/夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的。 李宁严肃地对小明说，如果他再迟到，李宁就一个人去。 我站立之处成了看雨的好地方，没人能说这不是天地给我的恩泽。/我站立之处成了看雨的好地方，大家都说这是天地给我的恩泽。
【详解】（1）本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句词语混乱，把“夏天”和“江南农村”交换位置。或者去掉“的季节”
（2）本题考查直述句改为转述句。直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。　③　看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改
本句改为：李宁严肃地对小明说，如果他再迟到，李宁就一个人去。
（3）本题考查反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本句改为：我站立之处成了看雨的好地方，没人能说这不是天地给我的恩泽。
7． 改革开放以米，我们的生活水平不断提高。 那是他的妻子，他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹说，这是他的两个孩子。 纤夫拉着货船。
【详解】本题主要考查修改病句、转述句，缩句。
（1）考查了修改病句，“水平”和“改善”搭配不当，“改善”改为“提高”。
（2）本题主要考查陈述句改为转述句。把“我”改为“他”，把“我”改为“他”，去掉双引号。
（3）考查缩句，去掉修饰词“一群穿着破烂的、使劲地、一艘没有张帆的”。
8． 这次疫情让我明白，只要我们齐心协力，没有战胜不了的困难。 小溪叮咚叮咚地唱起歌向东流去。 不趁青春火红时奋斗，将来怎能有所建树？ 给我整个热情的秋天 送我一个绿色的世界 选一首动听的歌曲 给我整个愉快的青春
【详解】（1）本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。
例句错误在于成分残缺，缺少主语，可去掉“通过”，或将“我们”和“只要”调换位置。
（2）这道题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进行扩写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。
注意题干要求用拟人手法，不要用错或者遗漏拟人手法。
（3）这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。
（4）本题考查学生仿写句子的能力。解答时根据已给示例，审清字数、句式、修辞等隐含要求，所写句子内容贴切，句式与所给示例相同即可。
注意题干已给的是“红叶”“春风”，注意结合词语特点写句子。
9． 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 鲁滨逊不得不在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 星星在天空调皮地眨着眼睛。 他发出声音。
【详解】本题考查学生按要求改写句子。
（1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
原句改为：首先，去掉反问词“还”；其次，“有几个”改为“没几个”；再次，去掉语气词“呢”；最后，问号变句号。
整理句子：世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（2）本题考查学生肯定句与双重否定句的转换。肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
根据转换方法，将句中的“只能”改为“不得不”即可。
（3）本题考查学生仿写句子的能力。一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。
分析例句“太阳他有脚啊”可知运用了拟人的修辞，将太阳赋予了人的行为，因此仿写时要使用拟人的修辞。
拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（4）本题考查学生缩写句子的能力。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。保留“着”、“了”、“过”表示动作进行的程度的词。
分析句子将“从……里”去掉。“低微的”去掉，剩余为句子主干。
10． 每个读者都说鲁滨逊是个不畏艰险的人。 侦探冷笑着对阎振二说，阎振三不认识，他可认识。 你与其在外面玩，还不如回家帮助妈妈做点家务活。 嫩绿的柳条随风舞蹈，那是在告诉我们春天来了；火红的枫叶举起火把，那是在告诉我们任何时候都要满怀激情。
【详解】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
（1）改为肯定句，变“没有不”为“都”。把“哪一个”改为“每一个”应改为：每一个读者都说鲁滨逊是个不畏艰险的人。
（2）改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称要变成相应的指代者。应改为：侦探冷笑着对阎振三说，阎振三不认识，他可认识。
（3）考查关联词的运用。“你在外面玩。”和“你回家帮助妈妈做点家务活。”句子是转折关系，用转折关联词“与其……不如……”。
（4）本道题考查句子仿写能力和表达能力。注意句式：“……，那是在教……”注意所选的修饰词要符合事物的特点，以及拟人的修辞手法。例如：忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳；娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。
11． 这难道不是伟大的奇观吗？ 爸爸妈妈都出差了，我不得不自己学着做饭，收拾房间。 为了避免今后再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
【详解】（1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：
首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。
即：这难道不是伟大的奇观吗？
（2）本题考查的是学生肯定句改成双重否定句的能力。肯定句改双重否定句，句子中要有两个否定词，如：“……非……不可”“没有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。
即：爸爸妈妈都出差了，我不得不自己学着做饭，收拾房间。
（3）这道题考查学生修改病句的能力。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
本题“避免”和“不再”不合逻辑，应该改为“为了避免今后再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。”。
12． 他高兴得快要发疯了。 玛琪不打算争吵下去，便说她可不想让一个陌生人到她家里来教自己功课。 报社约稿。 我的生活还能有什么指望呢？/难道我的生活还有指望吗？
【详解】（1）本题考查的是仿写句子，注意例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。
例句运用了夸张的修辞，我们仿写一句夸张句即可。示例：班里静得连针掉了都能听见。
（2）本题考查直述句改为转述句。直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。　③　看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。
本句引号里的“我”要改成“她”；改为：玛琪不打算争吵下去，便说她可不想让一个陌生人到她家里来教自己功课。
（3）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①　要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句缩为：报社约稿。
（4）本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。所以这句话可以改为，我的生活还能有什么指望呢？或者：难道我的生活还有指望吗？
13． 虽然闰土回家去了，但是我还深深地思念着他。 老人叫住了我说，是他打扰了我吗。 这山中的一切，都是我的朋友。 皎洁的月亮慢慢地升起来了。 沙沙的写字声，犹如一首动听的乐曲。
【详解】此题考查的是有关句子的知识。
（1）考查的是有关关联词。由前后两个句子可知，两个句子之间存在转折关系，因此要用表示转折关系的关联词“虽然 但是”，因此句子可以改成：虽然闰土回家去了，但是我还深深地思念着他。
（2）考查的是直述句变为转述句，其方法是：将冒号改为逗号，去掉双引号，将最后问号变为句号。再之，将人称进行改变，将第一人称变为第三人称，因此最后句子变成：老人叫住了我说，是他打扰了我吗。
（3）考查的是将反问句变为陈述句，第一步：有否定词去掉否定词，没否定词添加否定词；第二步：去掉反问词及反问语气，将问号改成句号。
（4）此题考查的是扩句，所谓的“扩句”就是添加修饰成分，使得句子变长，由句子“月亮升起来了。”我们可知，最后句子变成：皎洁的月亮慢慢地升起来了。
（5）此题考查的是照样子写句子，由例句我们可知，运用了比喻的修辞手法，因此最后句子可以写成：沙沙的写字声，犹如一首动听的乐曲。
14． 教室里静得只听见呼吸声。 老师讲的知识，我完全懂了。#老师讲的知识，我基本懂了。 妈妈对我说，今天下午她开会，让我放学后先到姥姥家。
【详解】（1）本题考查仿写句子。仿写句子首先分析给出的例句，使用了什么手法，句式结构是怎样的。从例句的加点字可知，句子使用了夸张的修辞手法，题目还给出了句子的主题是“安静”，学生能围绕“安静”，运用夸张的修辞手法写出一个句子，没有语法错误，即可得分。
（2）本题考查病句修改。先判断句子的病因，弄清楚属于哪种类型的病句，对症下药，进行针对性的修改。这个句子中“基本完全”前后矛盾，可以删除其中之一，“我基本懂了”或者“我完全懂了”。
（3）本题考查转述句。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉；②弄清别人说的话中，人称分别指的是谁，根据提示语修改人称，如妈妈说的话里，“我”指的是妈妈，可以用“她”来代替，“你”指的是我。
还要注意，如果原句中有祈使句、疑问句的，要改成陈述语气，如“你放学后先到姥姥家”，改为“让我放学后先到姥姥家”。
15． 少先队员走进少年宫。 那挑山工想了想说，他们没有近道，和游客一条道。 共产党员没有什么困难不能克服。 这里的景色那么美，使我们流连忘返。
【详解】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
（2）考查把直接引述句改为间接转述句。
引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。
（3）考查将肯定句改为双重否定句。
肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。
（4）考查反问句改为陈述句反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
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