统编版语文八年级下册 19 《登勃朗峰》练习课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
19 登勃朗峰
第五单元
解析：A.隧（suì）道；C.拾（shè）级，穹（qióng）顶；D.翌（yì）日。
1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.目睹（dǔ） 沟壑（hè） 隧道（suí） 巉峻（chán）
B.蔓延（màn） 霓裳（ní） 打嗝（gé） 颠簸（diān）
C.拾级（shí） 穹顶（qiòng） 皑皑（ái） 顷刻（qǐng）
D.焦炙（zhì） 俯瞰（kàn） 翌日（lì） 辚辚（lín）
B
解析：B.交相晖映—交相辉映；C.纷至踏来—纷至沓来；D.合颜悦色—和颜悦色。
2.下列字形全对的一项是（ ）
A.络绎不绝　 物有所值　 美不胜收　 巍峨壮观
B.交相晖映　 瞬息万变　 色彩斑斓　 轻歌曼舞
C.一如既往　 腾空而起　 纷至踏来　 扬尘远去
D.名副其实　 非他莫属　 信守诺言　 合颜悦色
A
解析：
A.根据文中“我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”可知作者看到乘车骑骡上山的人，焦炙于火辣辣的艳阳之下，觉得他们可怜可悯，是对那些人不知只有徒步才能领略沿途优美风光的惋惜。B. “越往上爬，山就变得越来越高”这只是在客观叙述山的高峻，并没有表现作者的疲惫。D. “只写了沿途的风景和颠簸之苦”说法不正确，因为这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，妙趣横生。
3.下列关于文章内容的理解，正确的一项是（ ）
A.作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于作者对那些人可以乘车的嫉
妒心理。
B.越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山总是爬不完。
C.作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏
美景的感慨。
D.作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
C
解析：
②承接上文，对引用的《朱子家训》里的话进行分析，说明古人很讲究生活自理能力的培养，故②应为第一句。③承接上文，进一步提出现代家长轻视培养孩子的自理能力，不让他们参与劳动，故③应为第二句。①承接上文，点明轻视劳动会剥夺孩子“学以成人”的机会，故①应为第三句。⑤承接上文，进一步解释了孩子缺少劳动可能会带来的不良后果，故⑤应为第四句。④总结上文，点明劳动对人们成长和发展的重要性，故④应为第五句。本题应依次填入②③①⑤④，与B项相符。
B
（21-22·开封通许期末）依次填入下列横线处最恰当的一项是（ ）
《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”　　　 　　　。　　　　 　　。
　　　　　　。　　　　　　。　　　　　　。
①然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会
②可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康
③现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习
④我们必须谨记：尽管人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动
⑤家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识
A.③⑤②①④ B.②③①⑤④ C.②④①③⑤ D.④③⑤①②
4.
阅读下面的文章，回答问题。
雨中登泰山
李健吾
从火车上遥望泰山，几十年来有好些次了，每次想起“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”那句话来，就觉得过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。
而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我们约好了清晨出发，人齐了，雨却越下越大。等天晴吗？想着这渺茫的“等”字，先是憋闷。盼到十一点半钟，天色转白，我不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。
是烟是雾，我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般，撒在洄旋的水面。这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾渡上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。
我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前；一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的精致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。——也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。
来到雨地，走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长门洞，豁然开朗，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚嶒，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门，影影绰绰，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头上刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们抖擞精神，一气走过壶天阁，登上黄岘岭，发现沙石全是赤黄颜色，明白中溪的水为什么黄了。
我们没有看到日出的奇景。那要在秋高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之乐：我们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样壮丽了。小瀑布不见，大瀑布变小了。我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑，一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。
（原文有删改）
5.文章前两段的主要内容是什么？
6.本文运用了“移步换景”的景物描写方法，这样写有什么好处？
7.文章开头引“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，
用意何在？
8.文章是怎么描写“雨”的？写“雨”有什么作用？请举例说明。
解析：
整体感知文章内容可知，本文的前两段人物是“我”，主要事件是“我”冒雨登山的缘由。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。
5.文章前两段的主要内容是什么？
答案示例：前两段主要写了冒雨登山的缘由。
答案示例：以作者的游踪为线索把全文串联起来，可以从多角度进行描述，能给读者留下立体印象，给人亲眼所见、身临其境的感觉。
6.本文运用了“移步换景”的景物描写方法，这样写有什么好处？
点拨：
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，对所看到的不同事物进行叙述和说明。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
答案示例：奠定全篇的感情基调，冒雨登山既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战，登上泰山极顶“而小天下”！
7.文章开头引“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，
用意何在？
答案示例：
用正面描写和侧面描写相结合的方法写“雨”。正面描写如“淅淅沥沥”；侧面描写如“把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实”。
作用：创设意境，常人很少见到雨中的泰山，写出泰山独特的美；与题目及结尾呼应，“敢于”在雨中登山，更显出作者的勇气及决心，更能鼓舞人。
8.文章是怎么描写“雨”的？写“雨”有什么作用？请举例说明。
综合性学习。
　　八年级（1）班在体育老师的带领下成立了“登山运动”社团，请你来了解一下他们的社团活动吧。
（1）【登山常识】“登山”是指在特定要求下，运动员徒手或使用专门装备，从低海拔地区向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。你知道这项运动分为哪几种吗？
（2） 【文艺修养】请写出两句与登山有关的古诗，并说明作者和诗名。
9.
答案示例：登山运动可分为登山探险（也称高山探险）、竞技攀登（包括攀岩、攀冰等）和健身性登山。
（1）【登山常识】“登山”是指在特定要求下，运动员徒手或使用专门装备，从低海拔地区向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。你知道这项运动分为哪几种吗？
答案示例一：政入万山围子里，一山放过一山拦。——《过松源晨炊漆公店》，作者杨万里
答案示例二：会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》，作者杜甫
答案示例三：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》，作者王维
（2）【文艺修养】请写出两句与登山有关的古诗，并说明作者和诗名。