统编版语文七年级下册 18.《一棵小桃树》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
18.一棵小桃树
贾平凹
贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，作家。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。他的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
作者简介
伫 孱 嵬 懊丧
执著 矜持 忏 撂
摞 裸 恍 涩 褪
预习检测
zhù càn wéi sàng
zhuó jīn chàn liào
luò luǒ huǎng sè tuì
伫立：
生灵：
孱头：
矜持：
踏青：
垂垂暮老：
楚楚：
长久地站立。
生命。
方言，对软弱无能的人的称呼。孱，瘦弱，软弱。
拘谨，拘束。
清明节前后到郊外去游玩散步。
形容像老年人一样没有生气。
鲜明整洁。
1.读准字音。
2.把握文章主要内容，
划分段落，归纳段落大意。
3.边度边画出文中描绘桃树的句子。
3.注意仔细体会文中作者所表达的情感。
初读课文，整体感知
第一部分（1—2）：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。
第二部分（3—11）：写小桃树艰难曲折的生长过程。
（3）：写“我”满怀希望种下一棵桃核。
（4—8）：写小桃树在逆境中艰难地生长。
（9—11）：写小桃树开花了。
第三部分（12—14）：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨中的小 桃树身上。
第1段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。
写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
课文研读，合作探究
一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
文章多处写到“奶奶”，其作用是什么
小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？
1.“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
2.它在生长过程中被猪拱过，险些被砍掉。
3.它第一次开花就被暴风雨摧残
我们可以看出它敢于向困难作斗争的不屈不挠的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。
通过动作神态描写：“拱”、“努力撑”、“挣扎”、“抖着”，突出了小桃树什么“性格”？
——表现它的顽强
只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。
主题思想
1.倒叙：开头先写小桃树第一次开花便经风雨，接着具体写了小桃树怎样从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
技法探究
千百次的俯下身、又千百次的挣扎起来，显示它顽强的生命力。
纤弱、单薄、苍白
倔强地生长
冷漠、遭摧残
强大暴虐风雨
“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊
2．对比衬托，层层渲染
摹形 传神 寄意
“纤纤的生灵”、“太小”、“瘦瘦的、黄黄的”，花儿“太白、太淡”、“单薄”等等
不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来
不为困苦所折顽强与命运抗争
对比衬托渲染
状物抒情托物言志
艰难坎坷被摧残的弱小者
课文总结