重庆市璧山区2022-2023学年高二下学期4月月考语文试卷（含解析）

重庆市璧山区2022-2023学年高二下学期4月月考
语文试卷
一、现代文阅读（本大题共9小题，共33.0分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《史记》是史传散文，《离骚》是抒情长诗，两者文体不同，形式各别。鲁迅先生能异中见同，一眼看出司马迁的《史记》就是一篇“无韵之《离骚》”。《史记》与《离骚》确实有着惊人的相似之处。
首先，《史记》所表现的审美理想与《离骚》一脉相承。司马迁的审美观有着明显的尚奇倾向。尚奇的审美观，使他对历史上大量的奇人、奇事、奇功、奇计、奇言表现出浓厚的兴趣，从而影响到《史记》的取材和艺术风格。屈原的审美观也有着好奇的倾向。且不说他的穿戴与众不同，就是从《离骚》中所写的以鸷鸟自比，以精玉为粮，驱策龙凤，役使风云雷神等情节来看，已经够令人叹奇不止了。这些只是外在表现的不同，就精神实质而言，屈原与司马迁都称得上是悲剧诗人。他们的精神是相通的。屈原的《离骚》打上了艰巨斗争的烙印，显示出战国后期楚国历史上忠与奸、善与恶、美与丑相对抗、相斗争的深刻过程，因而富于悲剧的崇高美；司马迁的《史记》同样打上了艰巨斗争的烙印，显示了中国上下三千年间光明与黑暗、正义与邪恶、文明与野蛮相对抗、相迭代的深刻过程，因而也富于悲剧的崇高美。
其次，《史记》深得《离骚》的情韵，具有浓郁的抒情性。司马迁富于诗人气质，感情特别丰富。他说：“屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”意思是说：《离骚》是国情而生文的。他写历史，本不该夹带过多的主观感情，但由于受到《离骚》的感染，他以诗人的气质写史，于是使史文多带诗的情韵。刘熙载说：“学《离骚》得其情者为太史公。”一针见血地指出了《史记》与《离骚》在情韵上的内在联系。
复次，《史记》从《离骚》中吸取了讽兴当世的力量和反传统思想的精神。司马迁曾说：“作辞以讽谏，连类以争义，《离骚》有之。”这一看法，说明他很推崇屈原讽谏、争义的胆气。《史记》中有相当一部分当代史。司马迁以屈原为榜样，不怕触犯忌讳，大胆地讽兴当世。
《史记》与《离骚》神合韵谐的情况，不是偶然的。司马迁所处的时代与屈原所处的时代虽然不同，但汉文化实际上是继承楚文化而来的。李长之先生曾把汉朝的建立说成是“楚文化的胜利”，李泽厚先生认为，对汉代文化艺术影响最大的是“屈骚传统”，这个见解十分深刻。
（摘编自吴汝煜《“史家之绝唱，无韵之＜离骚＞”试释》）
材料二：
屈原是中国最早、最伟大的诗人。他“衣被词人，非一代也”。一个人对后世文艺起了这么深远的影响，确乎罕见。所以如此，正由于屈原的作品集中代表了一种根底深沉的文化体系。这就是充满浪漫激情、保留着远古传统的南方神话——巫术的文化体系。儒家在北中国把远古传统和神话、巫术逐一理性化，把神人化，把奇异传说化为君臣父子的世间秩序。例如“黄帝四面”（四面脸）被解释为派四个大臣去“治四方”，黄帝活三百年说成是三百年的影响……如此等等。在被孔子删定的《诗经》中再也看不见这种“怪力乱神”的踪迹。然而，这种踪迹却非常活泼地保存在以屈原为代表的南国文化中。
王夫之解释《九辩》时说：“辩，犹遍也。一阕谓之一遍。亦效夏启九辩之名，绍古体为新裁。可以被之管弦，其词激宕淋漓，异于风雅，盖楚声也。后世赋体之兴，皆祖于此。”这段话也很重要，它点明了好几个关键问题。第一，它指出楚辞是“绍古体”，并且“古”到夏初去了，足见源远流长，其来有自，确乎是远古社会的遗风延续和模拟。第二，它可以“被之管弦”，本是可歌可舞的。近人考证也都认为，像《九歌》等，很明显是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐。所以它是集体的活动而非个人的创作。第三，“其词激宕淋漓，异于风雅”，亦即感情的抒发爽快淋漓，形象想象丰富奇异，还没受到严格束缚，尚未承受儒家实践理性的洗礼，从而不像所谓“诗教”之类有那么多的道德规范和理智约束。相反，原始的活力、狂放的意绪、无羁的想象在这里表现得更为自由和充分。第四，也是最重要的，它是汉代赋体文学的祖宗。
其实，汉文化就是楚文化，楚汉不可分。尽管在政治、经济、法律等制度方面，“汉承秦制”，刘汉王朝基本上是承袭了秦代体制。但是，在意识形态的某些方面，又特别是在文学艺术领域，汉却依然保持了它的南楚故地的乡土本色。汉起于楚地，刘邦、项羽的基本队伍和核心成员大都来自楚国地区。项羽被围，“四面皆楚歌”；刘邦衣锦还乡唱《大风》；西汉宫廷中始终是楚声作主导……都说明这一点。楚汉文化一脉相承，在内容和形式上都有其明显的继承性和连续性，而不同于先秦北国。楚汉浪漫主义是继先秦理性精神之后，并与它相辅相成的中国古代又一伟大艺术传统。它是主宰两汉艺术的美学思潮。不抓住这一关键，很难真正阐明两汉艺术的根本特征。
（摘编自李泽厚《楚汉浪漫主义：屈骚传统》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ______
A.司马迁以《史记》记史，屈原以《离骚》抒情，两人虽然精神追求相左，但是在审美观上有着相同的尚奇倾向。
B.因为受到了《离骚》抒情性的影响，所以《史记》从《离骚》中吸取了讽兴当世的力量和反传统思想的精神。
C.儒家更强调理性和人伦秩序，较之以屈原为代表的南国文化，“怪力乱神”的踪迹在儒家文化中难以寻见。
D.楚辞是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐，其源远流长，风格自由狂放，是集体的活动而非个人的创作。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是 ______
A.为了表现悲剧的崇高美，《离骚》《史记》的创作都侧重展现善与恶的对抗斗争。
B.从《史记 酷吏列传》批评汉武帝对人民的高压政策可看出司马迁的讽谏精神。
C.楚辞不像“诗教”之类有那么多道德规范和约束，故楚辞的道德教化作用比较微弱。
D.楚汉浪漫主义和先秦理性精神作为两汉艺术的根本特征主宰了两汉美学思潮。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是 ______
A.班固认为，《离骚》“弘博深刻，为辞赋宗”，“后世莫不斟酌其英华，则象其从容”。
B.司马迁《报任安书》：“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”
C.朱熹：“《离骚》以灵修、美人目君，盖托为男女之辞而寓意于君，非以是直指而名之也。”
D.屈原“变国风雅颂而为《离骚》”，司马迁“易编年而为传记”，均具有开创性。
4. 班级拟召开《屈原列传》学习讨论会，请你根据材料一，列出发言要点。
5. 钱锺书《管锥编》：“《史记》于怪事、轶闻，未能妄除净尽，如刘媪交龙、武安谢鬼。”请结合材料对这种现象进行分析。
阅读下面的文字，完成各题。
断魂筑
蔡楠自从荆轲死了之后，高渐离再也没有摸过我。他把我装进箱子里，悠悠地对我说，燕国不保了，我们该离开这里了。我听见有东西噼里啪啦砸在箱子上。直到那东西顺着箱子的缝隙滴在丝弦上清湿了我的身体，我才知道那是高渐离汹涌的泪水。
果然，秦国大军旋风一样扫过燕国。他们的旋风是向北刮，我和高渐离是向南逃。他带着我爬过他故乡范阳城的残垣断壁，涉过血水流淌的易水河，来到白洋淀边的秋风台。那时，秋风台已经坍塌了半边。我感觉，高渐离的脚步在这里停顿了好久。往事如昨，高渐离和太子丹送别荆轲的场面连我都记忆犹断。我发出的高亢悲壮的音律在这里曾经撼动了那么多人。那是我迄今为止最痛快淋漓的呐喊。呐喊完了，我开始疲惫地歇在高渐离的行李箱里。作为一把筑，我除了听命于高渐离的手指，发出不同的音律，我还能做什么呢？来到了宋子城，我们就听到了太子丹被他的父亲割掉头颅献给秦国的消息。高渐离拍着行李箱，拍着我昏睡的身体，嘶哑着嗓子说，燕王喜割掉的不仅是太子丹的头颅，他割掉的也是他自己的头颅啊！高渐离的话很快就得到了应验。秦国大将王翦的儿子王贯把燕王喜从蓟城追到了辽东，硬是生生地把他的头颅掀了下来。太子丹的头颅掉了，喜的头颅掉了，燕国天空的星辰也掉了。
我和高渐离不能再往南远了。逃到哪里看到的都是秦国的星辰。我们在宋子居住了下来。高渐离做了一家酒楼的酒保。他的名字改成了燕惜。我就被燕惜安排在他那简易得不能再简易的床底下。虽然我动弹不得，但每天我又都在跟随着他。我是他的影子，一个曾是天底下最好的乐手的影子。我随着他端盘上菜，刷盘洗碗，砍柴劈木。我眼睁睁地看着他的一双调琴弄筑的纤手变得粗糙敬裂，骨节粗大。看着他的心在一点一点破碎开来，我躁动不安。我在箱子里激烈地扭动自己颈细肩圆的身子，我的十三根铜弦铮铮作响。我觉得那简易的床铺也在我的响声中摇晃。我停止不下自己。直到中间那根长弦在燕惜沉重的叹息声里砰然神断，我才有了暂时的安静。
燕惜停止叹息是在那个月明星稀的夜晚。那晚他破例多喝了几杯冰烧酒，正要回房休息，却听到了一阵久违的筑声隐隐传来。他循着筑声挪动着脚步，他的褴褛的衣袂很快就飘到了主人家的堂前。那是一个咸阳来的客人在击筑。堂下一群人正侧耳细听。一曲终了，众人鼓掌赞叹。燕惜却不合时宜地哪哝了一声：好是好，就是差了一些东西！
差什么东西呢？主人和客人把燕措请到了堂上，燕惜说，客人的筑声是从琴弦上弹出本的，只能说人耳，还不是真正的音乐。真正的音乐是悦人心，是从心底发出来的！客人把筑一下子就挪到了他的脚边，那你弹一首真正的音乐给我听听！
燕惜一脚就把那筑踢到了堂下，然后一个漂亮的转身，走了。他从床下掏出尘封的我，高后换上了那身在燕国朝廷穿过的华丽衣服，整容净面，回到了主人堂上。在众人惊论的目光里，修顺值选的燕惜左手按住我的头部，右手担着竹尺，优雅而姻熟地一击，我渴盼已久的身体顿时生动起来，震颤着发出了一声贯穿天地的妙音，众人的心一下子就被击昏了。昏迷的心不会死去，它们注定还会被持续的筑声所唤醒。一阵高亢的筑音穿过，接下来就是激越的旋律。我和燕惜都不由自主地唱起了那首荆轲曾经唱过的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……
好主人、客人还有堂下的听众禁不住欢呼起来。
那个夜晚过后，我没有再回到箱子里。我重新回到了燕惜的怀抱。我们又变得形影不离了。我们搬出了那家酒楼。燕惜对我说，不怪那几杯水烧酒，该是离开宋子的时候了，有人在等我们呢！
谁在等我们？是嬴政。不，应该叫他秦始皇，他现在已经统一六国了。战鼓声已经远离了咸阳宫，现在这里需要音乐。需要音乐来粉饰装点大秦的一统江山。我和燕惜就做了秦始皇的宫廷乐师。秦始皇要让燕惜做一曲《秦项》，只是在进宫之前，他让人薰瞎了燕惜的眼睛。其实，燕惜的眼睛根本不用薰了，他基本上已经为荆轲哭瞎了。
与秦始皇面对面的时候，我才知道他不但懂战争，懂政治，他还懂音乐，懂我。当我在燕惜的手下发声委婉的时候，他微笑。他满足于君临四方威加海内，帝王大业从此开始。当我发声体慨的时候，他微笑。他得意于普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。当我发声激昂的时候，他狂笑。他感叹一个曾经的私生子，终于统一了天下所有的声音，终于让天下最好的乐师最美的乐曲为他而奏。他狂笑着，受了我声音的吸引，一步一步走向燕惜，走向我。他俯身想从燕惜的手里拿过我，然后自己弹奏。而这时，我却发出了铅一样沉钝的声音。我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪电，飞快地向秦始皇砸去——
应该说我是长着眼睛的，但我的眼睛终究不如人的眼睛，更何况是秦始皇的眼睛。他比闪电还快的眼睛帮助他的头躲过了这致命的一击。我和沉重的铅块跌在大殿上，整个身子霎时七零八落。我成了一把断魂筑！
燕惜在秦始皇的剑下一动不动。我奇怪他的盲目里竟然还有眼泪，竟然还有铅块一样的眼泪砸落。
燕惜被秦始皇送上了绞架。我的七霉八落的残骸也被他聚拢起来，放在了燕惜的脚下。秦始皇拍拍燕惜的肩膀，轻声地说，我早就知道，你不是燕惜，你是高渐离！薰瞎你的眼睛，是想让你专心音乐，可你却偏偏参与了政治！
燕惜抬起头，冷笑道，不，我不是高渐离，我是荆轲的影子，我也是燕国的影子！
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.在荆轲死后高渐离不忍再想起故友，作为一个乐师，在之后的一段日子里不再击筑，表现了对故友的哀悼之情。
B.“高渐高拍着行李箱，拍着我开睡的身体”，两个“拍”字，运用动作描写，表现了高渐高极其无奈愤懑的心理。
C.高渐高改名为“燕惜”，在酒楼做酒保，弄筑的手指变得粗糙骇裂，骨节粗大，反映出亡国后他放弃了生活的尊严。
D.文末高渐离被杀这一悲惨的结局使人喝嘘慨叹，似有浓得化不开的沉网和悲伤，同时，也增加了历史的凝重与沉郁。
7. 关于文中燕惜闻筑声重新击筑演奏的部分，下列说法不正确的一项是 ______
A.燕惜循着筑声走到堂前，原于他对音乐的热爱，也为后文重新击筑做了铺垫。
B.燕惜掏出尘封的筑，换上华服，整容净面，目的是不想让堂上的主客看轻他。
C.燕惜心念故国旧友，击筑时不由自主地唱起了《易水歌》，从而暴露了身份。
D.众人听到燕惜击筑的声音，沉醉其中，不禁欢呼，写出了燕惜演奏技艺的高超。
8. 文中高渐离这形象有何特点？请结合文章内容简要分析。
9. 《史记》中记载：“荆轲客高渐离以击筑见秦皇帝，而以筑击秦皇帝，为燕报仇，不中而死。”本文以“筑”的视角叙述此事，这样的视角带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文言文，完成各题。
汉中郡，本附庸国，属蜀。周赧王三年，秦惠文王置郡，因水名也。六国时，楚强盛，略有其地。后为秦。恒成争地。汉高帝既克秦，获子婴，当王关中，项羽封高帝为汉王，帝不悦。丞相萧何谋曰：“虽王汉中之恶，不犹愈于死乎？且语曰‘天汉’，其称甚美。夫能屈于一人之下，则伸于万乘之上者，汤、武是也。愿大王王汉中，抚其民，以致贤人，收用巴蜀，还定三秦，天下可图也。”帝从之。及项籍弑义帝，高帝东伐，萧何常居守汉中，足食足兵。既定三秦，萧何镇关中，资其众，卒平天下，高帝九年，以田叔为汉中守。属县十二。叔既馈以军饷，又致名材立宫室，帝嘉之。然以帝业所兴，不封藩王。自叔之后，世修文教，有俶傥之士，异人并挺：邓先抗言于孝景之朝，以明忠枉之情；张骞特以蒙险远，为孝武帝开缘边之地，宾沙越之国；杨王孙应至人之概。自建武以后，群儒修业，汉之宰相当出坤乡。 其州牧郡守，冠盖相继，于西州为盛、盖济济焉。安帝永初二年，阴平武都羌反，入汉中，杀太守董炳，没略吏民。四年，羌复来。太守 郑廑出屯褒中欲与羌战主簿段崇陈谏以为但可坚守来虏乘胜其锋不可当廑不从战败绩崇与门下史王宗、原展及崇子勃、兄子伯生力战捍廑，并命。功曹程信素居守，驰来赴难，冒寇殡殓廑。虏遂大盛。天子乃拜巴郡陈禅为汉中太守。虏素惮禅，更来盘结。 禅知攻守未可卒下，而年荒民困，乃矫诏赦之，大小咸服。既诛其乱首，天子善之，徙禅左冯翊太守。程信怨耻，乃结故吏冠盖子弟二十五人，誓志报羌。元初二年，羌复来，信等将其士卒力奋讨，大破之。自是后羌不敢南向。
（节选自《汉中志》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.太守郑廑出屯/褒中欲与羌战/主簿段崇陈谏/以为但可坚守/来虏乘胜/其锋不可当/廑不从/战败绩/
B.太守郑廑出屯褒中/欲与羌战/主簿段崇陈谏/以为但可坚守/来虏乘胜/其锋不可当/廑不从/战/败绩/
C.太守郑廑出屯/褒中欲与羌战主簿/段崇陈谏/以为但可坚守/来虏乘胜/其锋不可当/廑不从/战/败绩/
D.太守郑廑出屯褒中/欲与羌战主簿/段崇陈谏/以为但可坚守/来虏乘胜/其锋不可当/廑不从战/败绩/
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.丞相即宰相，各朝代均有设置，是古代中央最高行政长官，协助皇帝处理国家政务。
B.三秦为古地名，泛指关中之地，王勃诗句“城阙辅三秦”的“三秦”意思与此相同。
C.太守是古代地方官职名，历代称谓不同，主掌治民、进贤、决讼、检奸等。
D.“程信怨耻”与“可以群，可以怨”（《＜论语＞十二章》）两句中的“怨”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ______
A.汉中郡曾是蜀国的附庸国，后常被秦楚等国相互争夺，再后来成为汉王朝的龙兴之地，地理位置非常重要。
B.刘邦攻克秦都有功，本应封王于关中，然而项羽却将他封为汉王，他虽对此不满，却最终听从了萧何的建议。
C.萧何才干卓越，在刘邦被封汉王时，萧何为他谋划，让刘邦认识到汉中优于关中；在刘邦东征时，萧何担当坚强后援。
D.汉安帝时羌人作乱，太守陈禅虽以安抚之法暂时平叛，却未能彻底解决，功曹程信率众奋力讨伐，才终于消除隐患。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其州牧郡守，冠盖相继，于西州为盛，盖济济焉。
②禅知攻守未可卒下，而年荒民困，乃矫诏赦之，大小咸服。
14. 请依据文本，简述汉中郡对汉王朝所作出的贡献。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
与颜钱塘①登樟亭望潮作
孟浩然
百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋云迥，浮天渤澥②宽。
惊涛来似雪，一坐凛生寒。
[注]①颜钱塘：指钱塘县令颜某，古人习惯以地名称该地行政长官。②渤澥：渤海的古称。
15. 下面对这首唐诗的赏析，不正确的一项是 ______
A.孟浩然在诗中刻画的山水形象常常与他本人的气质合而为一，本诗中“钱塘潮”的形象就与诗人淡泊洒脱的气质一致。
B.第一联先声夺人，描述县令暂停公务前往观潮，字面上却写“鸣弦辍弹”，巧妙地以弦声反衬潮声，使读者感到在江潮的巨大声势下，弦声喑哑了。
C.第二联写县衙门内连骑涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。
D.第三联描绘钱塘江潮到来的壮丽景象。上句以秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤澥反映潮的浩阔，充分地表现出大潮澎湃动荡的伟力。
16. 本诗与宋代潘阆的《酒泉子 长忆观潮》词，被评家誉为咏钱塘潮的“双璧”。本诗是怎样表现钱塘潮的？请结合本诗分析。
四、默写（本大题共1小题，共10.0分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分
(1) 屈原《离骚》中“ ______ ， ______ ”两句，抨击世俗本来是善于取巧的，违背规矩而任意改变正常的措施。
(2) 自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如《蜀道难》中“ ______ ， ______ ”。
(3) 《蜀相》“ ______ ， ______ ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈。
(4) 柳永望海潮中抓住“ ______ ”和“ ______ ”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映了出来。
(5) 《扬州慢》的“ ______ ， ______ ”与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁忙反荒凉衰败。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
18. 阅读下面材料，根据要求作文。
“立身行道，扬名于后世”出自《孝经》，是古代士人普遍恪守的价值观。立身即安身立命，进可做出可立于世间的事业，退能找到安顿灵魂的归宿；行道即坚守道义、正道直行，做于公有利的事情。扬名，不过是立身、行道后自然的结果罢了；更强调扬名于“后世”而非“当世”，足以让我们体会到立身和行道的分量。
无数历史名人正是深刻认识和把握了立身、行道和扬名的关系，并践行一生，才被世代所记起；在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的。
读了以上材料，你有什么联想和思考？请以“立身、行道和扬名”为主题，结合现实写一篇文章。
要求：综合材料，选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
六、其他（本大题共5小题，共18.0分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
一元复始，万象更新。我们迎来了充满希望的 2023年。
媒体用奥运圣火再次闪烁北京的精彩瞬间、中国航天员结束“太空出差”返回地球的激动场景等组成的海报，将过去一年人们的共同奋斗和拼搏铭刻在时间深处，定格为集体记忆。
走进充满希望的 2023年，每个人都将 ①，只要我们满怀信心、坚定前行，就能实现人生价值，为国家建设贡献力量。 如果你是耕耘不辍的农民，可以辛勤播种，保障粮食安全；如果你是②___的工人，可以追求卓越，争做大国工匠；如果你是奋勇争先的企业家，可以抢抓机遇，引领市场潮流；如果你是矢志创新的科研人员，可以潜心钻研，实现科技跨越……可见，国家发展已为每个人走好自己的路、做好自己的事提供了 ③的舞台，而每个人砥砺前行的奋斗、昂扬奋发的进取，又汇聚成时代洪流，推动着国家的进步与发展。
站在岁序更替的节点，让我们继续努力，在奋斗中定义未来，在拼搏中书写精彩，在人类的伟大时间中创造中华民族的伟大历史。
19. 请在文中空格处填入恰当的成语。
20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
21. 文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。
阅读下面的文字，完成下列各题。
自然界中有超过 200种真菌会使用特殊的菌丝来捕获线虫。线虫捕食菌是其中的佼佼者，它们能产生菌丝作为捕食线虫的陷阱。虽说它的菌丝分化是自发发生的， ①，仅需几个小时就能将陷阱搭建好。
线虫捕食菌的捕食装置可分为两大类——黏性陷阱和收缩环。黏性陷阱的部分或整个表面都被具有黏性的蘸丝覆盖，一旦体型小巧的线虫踏入陷阱，那么就被菌丝黏住无法脱身。 ②，“真菌捕获器官”仍会附着在线虫身上并引发感染，导致线虫死亡。收缩环是一种由三个能向内膨胀的细胞构成的环状结构，当线虫不小心钻进这个环状结构时，线虫捕食菌会在极短的时间里， ③，像套在脖子上的套索一样挤压线虫。一旦诱捕成功，线虫捕食菌就会用那细长的“穿透钉”来刺穿线虫的角质层，菌丝会分泌生物酶来分解线虫，并将营养物质送回自己体内。
科学家对这些微生物中的“超级恶棍”很感兴趣，正在探索把它们的特性运用到工业或农业中。
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
23. 如果你是科学家，准备如何将线虫捕食菌的特性运用到工业或农业上？试举一例，根据材料内容阐述其原理和产生的效果。
答案和解析
1~5.【答案】C、B、A、、
【解析】（1）A.“两人虽然精神追求相左”曲解文意，据材料一“这些只是外在表现的不同，就精神实质而言，屈原与司马迁都称得上是悲剧诗人。他们的精神是相通的”可知“他们的精神是相通的”；
B.“因为受到了《离骚》抒情性的影响，所以《史记》从《离骚》中吸取了讽兴当世的力量和反传统思想的精神”强加因果，依据“《史记》深得《离骚》的情韵，具有浓郁的抒情性。司马迁富于诗人气质，感情特别丰富。……他写历史，本不该夹带过多的主观感情，但由于受到《离骚》的感染，他以诗人的气质写史，于是使史文多带诗的情韵。……一针见血地指出了《史记》与《离骚》在情韵上的内在联系”“《史记》从《离骚》中吸取了讽兴当世的力量和反传统思想的精神。……司马迁以屈原为榜样，不怕触犯忌讳，大胆地讽兴当世”可知选项将原文的并列关系理解为因果关系；
C.正确；
D.“楚辞是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐，其源远流长，风格自由狂放，是集体的活动而非个人的创作”张冠李戴，依据材料二“近人考证也都认为，像《九歌》等，很明显是一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐。所以它是集体的活动而非个人的创作”可知“一种有关巫术礼仪的祭神歌舞和音乐”“集体的活动而非个人的创作”是《九歌》等作品而非全部楚辞。故选C。
（2）A.“为了表现悲剧的崇高美，《离骚》《史记》的创作都侧重展现善与恶的对抗斗争”逻辑混乱，依据原文“屈原的《离骚》打上了艰巨斗争的烙印，显示出战国后期楚国历史上忠与奸、善与恶、美与丑相对抗、相斗争的深刻过程，因而富于悲剧的崇高美；司马迁的《史记》同样打上了艰巨斗争的烙印，显示了中国上下三千年间光明与黑暗、正义与邪恶、文明与野蛮相对抗、相迭代的深刻过程，因而也富于悲剧的崇高美”可知选项误将“富于悲剧的崇高美”这一结果当作目的，“侧重”也于文无据；
B.正确；
C.“故楚辞的道德教化作用比较微弱”推断错误，依据原文“第三，……亦即感情的抒发爽快淋漓，形象想象丰富奇异，还没受到严格束缚，尚未承受儒家实践理性的洗礼，从而不像所谓‘诗教’之类有那么多的道德规范和理智约束。相反，原始的活力、狂放的意绪、无羁的想象在这里表现得更为自由和充分”可知选项“道德教化作用比较微弱”推断错误；
D.“楚汉浪漫主义和先秦理性精神作为两汉艺术的根本特征主宰了两汉美学思潮”推理不当，依据原文“楚汉浪漫主义是继先秦理性精神之后，并与它相辅相成的中国古代又一伟大艺术传统。它是主宰两汉艺术的美学思潮。不抓住这一关键，很难真正阐明两汉艺术的根本特征”可知“它”指的是“楚汉浪漫主义”，不包含“先秦理性精神”。
故选B。
（3）材料二的主要观点是楚汉文化一脉相承，具有浪漫主义色彩。
A.班固是东汉人，所以他所说的“后世”包括汉朝，能说明汉对楚文化的继承；
B.“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”意思是用它来研究自然现象和人类社会的关系，通晓从古到今的变化，形成一家的学说。这是说《史记》的创作目标；
C.“《离骚》以灵修、美人目君，盖托为男女之辞而寓意于君，非以是直指而名之也”中用“灵修、美人”来象征君王，阐述的是《离骚》对象征手法的运用；
D.“屈原‘变国风雅颂而为《离骚》’，司马迁‘易编年而为传记’”谈的是《离骚》和《史记》各自具有开创性，没有体现出继承性。
故选A。
（4）依据“《史记》与《离骚》神合韵谐的情况，不是偶然的。司马迁所处的时代与屈原所处的时代虽然不同，但汉文化实际上是继承楚文化而来的”可得出总论点：由《屈原列传》可以看出《史记》的文化的烙印，体现出对楚文化的继承。
①依据原文“屈原的《离骚》打上了艰巨斗争的烙印，显示出战国后期楚国历史上忠与奸、善与恶、美与丑相对抗、相斗争的深刻过程，因而富于悲剧的崇高美；司马迁的《史记》同样打上了艰巨斗争的烙印，显示了中国上下三千年间光明与黑暗、正义与邪恶、文明与野蛮相对抗、相迭代的深刻过程，因而也富于悲剧的崇高美”可知《屈原列传》写屈原以身殉国，显示出悲剧的崇高美，而《史记》继承了这一文化，也富于悲剧的崇高美；
②依据原文“《史记》深得《离骚》的情韵，具有浓郁的抒情性。司马迁富于诗人气质，感情特别丰富。……他写历史，本不该夹带过多的主观感情，但由于受到《离骚》的感染，他以诗人的气质写史，于是使史文多带诗的情韵。刘熙载说：‘学《离骚》得其情者为太史公。’一针见血地指出了《史记》与《离骚》在情韵上的内在联系”可知司马迁借《屈原列传》寓己悲愤，以诗人的气质写史，带有诗的情韵，具有浓郁的抒情性；
③依据原文“《史记》从《离骚》中吸取了讽兴当世的力量和反传统思想的精神。……说明他很推崇屈原讽谏、争义的胆气。《史记》中有相当一部分当代史。司马迁以屈原为榜样，不怕触犯忌讳，大胆地讽兴当世”可知《屈原列传》记录屈原忠君爱国事迹，表现出讽兴当世的力量和反传统的精神。
（5）①依据原文“司马迁的审美观有着明显的尚奇倾向。尚奇的审美观，使他对历史上大量的奇人、奇事、奇功、奇计、奇言表现出浓厚的兴趣，从而影响到《史记》的取材和艺术风格”可知司马迁的审美观有着明显的尚奇倾向，《史记》在取材时喜欢保留怪事轶闻；
②依据原文“所以如此，正由于屈原的作品集中代表了一种根底深沉的文化体系。这就是充满浪漫激情、保留着远古传统的南方神话——巫术的文化体系”“楚汉文化一脉相承，在内容和形式上都有其明显的继承性和连续性，而不同于先秦北国。楚汉浪漫主义是继先秦理性精神之后，并与它相辅相成的中国古代又一伟大艺术传统。它是主宰两汉艺术的美学思潮”可知楚汉文化一脉相承，楚辞多有奇异的浪漫想象，《史记》继承了这种浪漫主义传统。
答案：
（1）C
（2）B
（3）A
（7）由《屈原列传》可以看出《史记》的文化的烙印，体现出对楚文化的继承：
①《屈原列传》写屈原以身殉国，显示出悲剧的崇高美；
②司马迁借《屈原列传》寓己悲愤，带有诗的情韵，具有浓郁的抒情性；
③《屈原列传》记录屈原忠君爱国事迹，表现出讽兴当世的力量和反传统的精神。
（5）①司马迁的审美观有着明显的尚奇倾向，《史记》在取材时喜欢保留怪事轶闻；
②楚汉文化一脉相承，楚辞多有奇异的浪漫想象，《史记》继承了这种浪漫主义传统。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。解答时，要精确把握重要信息，依据选项的“关键词”定位选项的对应句，逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。
（2）本题考查学生对材料内容相关说法的辨析能力。解答时，学生要依据选项的“关键词”定位选项的对应句，判定与原文信息是否相符。
（3）本题考查学生对论点、论据的分析能力。解答时，要明确观点，理解选项中的论据，再结合选项比对判断。
（4）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时，要明确题目要求，再结合材料一概括作答。
（5）本题考查学生理解文章内容，运用文中信息解决问题的能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
整合文本重要信息
l.审准题意，锁定有效信息材料。
2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。
3.归纳整合。
4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
6~9.【答案】C、B、、
【解析】（1）C.“反映出亡国后他放弃了生活的尊严”错误。这是他亡国后隐居于市，伺机报仇的表现。
故选C。
（2）B.“目的是不想让堂上的主客看轻他”错误。目的是恢复自己燕国遗臣的身份，表示自己对燕国的眷恋。
故选B。
（3）由“自从荆轲死了之后，高渐离再也没有摸过我”“燕国不保了，我们该离开这里了”可以看出高渐离为荆轲的死以及燕国即将覆灭而哀伤。
由“我和燕惜都不由自主地唱起了那首荆轲曾经唱过的《易水歌》”可以看出高渐离忆起荆轲刺秦失败的伤感和对燕国的眷恋。
由“好什么好，这十三根铜弦还断着一根呢”可以看出当时的听众并不能真正的理解高渐离的筑声，高渐离的泪水流露出知音难觅的孤寂之情。
由“我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪电，飞快地向秦始皇砸去”可见高渐离刺杀秦始皇、以死报国的决心。
由“不，我不是高渐离，我是荆轲的影子，我也是燕国的影子”可以看出荆轲刺秦失败后高渐离的心理状态，即刺秦失败的遗憾，对燕国不变的忠贞。
（4）本篇以静物“筑”的视角和口吻，选取第一人称“我”来叙事。这种叙事技巧的效果可以结合小说的人物形象、主旨、表达效果等方面进行分析。从人物形象上看，通过对“筑”的动作及心理描写，侧面衬托了高渐离爱国重义、忍辱负重的形象；从主旨上看，通过“筑”的口吻来讲述真实的历史人物与事件，更能凸显出历史的厚重感与沧澡感；从表达效果上看，站在“筑”的叙述视角行文，给读者一种新鲜感。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①有政治远见。好友荆轲死后的哀伤，预知燕国不保。
②怀念故友，眷恋故国。忆起荆轲刺秦失败的伤感，对燕国的眷恋，以及知音难觅的孤寂，此时从心底发出的音乐没有人能真正地听懂，回忆里的荆轲和燕国再次撞击他的心灵。
③以死报国，刺杀秦始皇。
④忠于燕国。刺秦失败的遗憾，对燕国不变的忠贞。
（4）①从人物形象上看，让静物“筑”开口。通过对“筑”的动作和心理描写，衬托了高渐离惜情重义、忍辱负重、壮心不已的形象。②从主旨上看，用“筑”讲述历史人物真实的遭遇，充分表现了历史文化中深层的悲壮与厚重，增添了历史的沉重感和文化的沧桑感。③从表达效果上看，用拟人化的手法，赋予物以人的感情，视角独特，引人入胜。
（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的内容，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对小说人物形象的分析鉴赏能力。答题时要结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。
（4）本题考查学生对小说叙述视角文学效果的理解和分析能力。答题时要通读文本，跟据题干的提示，结合具体内容进行分析。
如何分析小说的人物形象：
1.理清故事情节。
2.了解作者及写作背景。
3.分析小说人物活动的环境。
4.对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。
5.分析小说中各类人物之间的联系。
6.更深层次地了解人物形象。
10~14.【答案】B、A、C、、
【解析】（1）“褒中”前省略了介词“于”，为“太守郑廑出屯”的地点状语，属于后置状语，所以应从“褒中”后面断开，排除A、C；“主簿”是“段崇”的官职，二者属于同位语，不能断开，排除D。故选：B。句子翻译为：太守郑廑率领人马驻守在褒中一带，打算与羌人决战。主簿段崇劝阻，认为汉中只能坚守，来犯的羌人气势很盛，他们的锋芒不可阻挡。郑廑没有听从，两军交战，汉军大败。
（2）A.“丞相即宰相”错误，丞相是古代一个具体官职，宰相在古代通常是对掌握政权高官的泛称，二者文化内涵有所下同；“各朝代均有设置”错误，丞相一职在一些朝代并没设置，如唐代就没有丞相一职。
（3）C.“让刘邦认识到汉中优于关中”错，无中生有。原文中萧何为刘邦分析了占据汉中后的合理规划，并没有将汉中与关中进行比较。
（4）①冠盖：古代官吏的帽子和车盖，借指官吏；盛：多；济济：人才众多。句子翻译为：这里做过州牧、郡守的官吏前后相继，在西部地区为最多，真是人才众多啊。
②卒：立即；年荒：收成不好；矫诏：假托诏命；赦：赦免；咸：全都。句子翻译为：陈禅明白进攻不能立即克敌，现在又收成不好，百姓困苦，于是假托诏命赦免羌人造反之罪，羌人上下都臣服。
（5）根据原文“及项籍弑义帝，高帝东伐，萧何常居守汉中，足食足兵”可知：汉高帝东征时，汉中郡为汉军提供了充足的粮食和兵源。
根据原文“高帝九年，以田叔为汉中守。属县十二。叔既馈以军饷，又致名材立宫室，帝嘉之”可知：高帝九年时，汉中郡为汉军提供军饷，为朝廷提供兴建宫殿所需名贵木材。
根据原文“自建武以后，群儒修业，汉之宰相当出坤乡。其州牧郡守，冠盖相继，于西州为盛、盖济济焉”可知：东汉时，汉中郡为王朝贡献了众多杰出人才。
答案：
（1）B
（2）A
（3）C
（4）①这里做过州牧、郡守的官吏前后相继，在西部地区为最多，真是人才众多啊。
②陈禅明白进攻不能立即克敌，现在又收成不好，百姓困苦，于是假托诏命赦免羌人造反之罪，羌人上下都臣服。
（5）①汉高帝东征时，汉中郡为汉军提供了充足的粮食和兵源。
②高帝九年时，汉中郡为汉军提供军饷，为朝廷提供兴建宫殿所需名贵木材。
③东汉时，汉中郡为王朝贡献了众多杰出人才。
参考译文：
汉中郡本未是附庸国，隶属于蜀国。周赧王三年时，秦惠文王设立汉中郡，是因为境内有汉水而得名。到六国时期，楚国强大，便强占了这里。后来成为秦地。这里常成为兵家必争之地。汉高帝攻克秦都，抓获子婴，本来应该封关中王，项羽却封刘邦为汉王，刘邦很不高兴。这时，丞相萧何给他出主意说：“虽然只当汉王是一件令人怨恨的事，难道不比被消灭好很多吗？再说，这地方古称“上天之河”，这个称呼很美啊。能够屈于一人之下，而能在万人之上的位置上施展自己抱负的人，有商汤和武王。希望大王在汉中称王，安抚那里的百姓，招引贤人，收用好巴蜀之地，将来回军平定三秦之地，如能这样，就可以进一步谋取天下。”高帝听从了他的建议。等到项籍杀害义帝，高帝进行东征时，萧何常镇守汉中，为军队提供了充足的粮食和兵员。高帝平定三秦后，萧何坐镇关中，给众将提供粮草，最终平定天下。汉高帝九年，任命田叔为汉中太守，管辖十二个县。田叔不仅供给军饷，还广泛采集名贵木材为高祖兴修宫室，高帝嘉赏他。但因为这里是高祖称帝的根基之处，所以这个地方没有封王。自从田叔治理汉中以后，这个地方历代都注重文治教化，涌现出不少高雅的士人和杰出人才：在孝景帝时，邓先在朝廷之上（为诛杀晁错的事）直言争辩，澄清了忠贞之士而被冤杀的实情；张骞出使危险而偏远的边陲，为汉孝武帝拓宽了疆城，让西域各国臣服；杨王孙有圣人的节操。从东汉建武以后，此地众多士人致力于学业和修养，汉代宰相多出于西南。这里做过州牧、郡守的官吏前后相继，在西部地区为最多，真是人才众多啊。汉安帝永初二年，阴平一带的武都羌人造反，侵入汉中地区，杀了太守董炳，抢劫平民百姓和官吏。永初四年，羌人再次起事。太守郑廑率领人马驻守在褒中一带，打算与羌人决战。主簿段崇劝阻，认为汉中只能坚守，来犯的羌人气势很盛，他们的锋芒不可阻挡。郑廑没有听从，两军交战，汉军大败。段崇和门下史王宗、原展及段崇的儿子段勃、侄儿段伯生都奋勇作战，保护郑廑，相从而死。功曹程信一向在家居守，这时也赶来救援，冒死抢出郑廑的遗体加以掩埋。这一仗后，羌人的势力大增。皇上于是命令巴郡陈禅担任汉中太守。羌人向来惧怕陈禅，于是加强内部联结。陈禅明白进攻不能立即克敌，现在又收成不好，百姓困苦，于是假托诏命赦免羌人造反之罪，羌人上下都臣服。不久，陈禅将造反的首恶捕杀了，皇上认为他很有才，升他为左冯翊太守。功曹程信怨恨羌人，并以为陈禅用安抚的方法对待羌人是一种耻辱，于是他结交以前的门生故吏和高门子弟二十五人，发誓报复羌人。元初二年，羌人再次造发，程信等人率领军士勇效作战，大败羌人。从那以后，羌人再不敢南侵。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识的能力以及对文言实词的理解能力。文化常识题的作答关键在于平时的积累与识记。文言实词题的作答，考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
15~16.【答案】A、
【解析】（1）A．“本诗中‘钱塘潮’的形象就与诗人淡泊洒脱的气质一致”分析错误。从诗中“百里闻雷震”“惊涛来似雪”可知，钱塘潮来势凶猛，颇具气势。这与诗人淡泊洒脱的气质是不一致的。
故选A。
（2）根据诗意不难发现，诗人在描写“钱塘潮”时，综合表达了多种表达技巧。
多感官上的描写。“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”，极具夸张，说百里之外都能听见那如雷般的江潮生，这是从听觉的角度来写钱塘潮的声势巨大；“惊涛来似雪”，采用比喻的手法，说那喷涌的浪花好似白雪，是从视觉的角度来写；末句“一坐凛生寒”是通过写观潮众人的感受来写钱塘潮，所有的人都感到寒气凛冽，这是间接表现钱塘潮的磅礴气势，调动的是触觉感官。
侧面表现。“百里闻雷震”，未见江潮，先闻其声，潮声巨大，犹如雷震，并且震动百里。首句五个字渲染出江潮的磅礴气势，先声夺人，很有力量。“府中连骑出，江上待潮观”写人们连骑涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。“照日秋云迥，浮天渤澥宽”描绘钱塘江潮到来的壮丽景象。但诗人不是直接写潮，上句以秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤澥表现潮的浩阔，充分地表现出大潮澎湃激荡的伟力。最后又以“一坐凛生寒”收束全篇，戛然而止。从观潮人的触觉感受来写，使读者也感到江潮扑面而来，凛然生寒，这是间接表现钱塘潮的磅礴气势。通过观潮的人来侧面表现钱塘潮，写人们听潮、出观、待潮、观潮、观感，层层渲染，来表现钱塘潮的奇观。
比喻。“惊涛来似雪”通过比喻手法，正面描绘江潮涌来，喷雪溅珠，雄健壮丽的情景，令人惊心动魄。
答案：
（1）A
（2）①多感官结合。“百里闻雷震”“惊涛来似雪”“一坐凛生寒”分别从听觉、视觉和触觉等方面来表现钱塘潮声势巨大，惊心动魄。
②侧面表现。通过观潮的人来侧面表现钱塘潮，写人们听潮、出观、待潮、观潮、观感，层层渲染，来表现钱塘潮的奇观。
③比喻。“惊涛来似雪”通过比喻手法，正面描绘江潮涌来喷雪溅珠的情景，令人惊心动魄。
译文：
江潮如雷，声震百里，隆隆滚过，手中的鸣琴呀，暂且停止了弹拨。
府中的官员一个接一个骑马而出，观看潮水呀，早早地在江边等着。
阳光照射下，秋云仿佛格外高远，海水在天际浮动，显得特别宽阔。
浪涛涌来，卷起了千堆万堆白雪，观潮的人啊，谁不感到寒气凛冽。
赏析：
这是一首咏写钱江潮的作品，叙写江潮如雷似雪，有声有色，十分壮观。全诗可以分为观潮前与观潮两部分。
　　诗的前四句写观潮前。“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹”。未见江潮，先闻其声。潮声巨大，犹如雷震，并臣震动百里。首句五个字渲染出江潮的磅礴气势。诗的起句先声夺人，很有力量。“鸣弦暂辍弹”描述县令暂停公务前往观潮，字面上却以“鸣弦辍弹”出之，巧妙地造成以弦声反衬潮声，使读者感到在江潮的巨大声势下，弦声喑哑了。这句暗用孔子弟子宓子贱任单公县县令时，鸣琴不下堂而把县城治理好的典故，称赞颜钱塘善理政。“府中连骑出，江上待潮观。”写县衙门内连骑涌出，急速赶到江岸上观潮，进一步渲染气氛。
　　诗的后四句直写观潮的景况。诗人仍不写涨潮，而是以“照日秋云迥，浮天渤澥宽”两句描绘钱塘江潮到来的壮丽景象。但诗人仍不是直接写潮，而用日光、秋云、天空、大海烘托。上句以秋云迥衬托江潮远远而来，下句借浮天渤澥反映潮的浩阔，充分地表现出大潮澎湃动荡的伟力。接着诗人向读者描绘出涨潮的壮观画面：“惊涛来似雪”，惊涛骇浪排空而来，如万马奔腾，潮水卷起的浪墙似一道突起的雪岭，铺天盖地而来。画面气势宏大，雄奇无比。结句“一坐凛生寒”是又一次衬托，用满座观潮人吓得胆颤心寒，再次对钱江潮这宇宙的奇观进行热烈的赞颂。由于诗人在描写钱江潮时多次运用了烘托的手法，进行反复的渲染，因而获得了直接描摹所难以获得的艺术效果。
　　一般观潮诗往往只极力描写大潮的雄伟壮丽，而这首诗从人和潮两方面来写。写人主要写听潮，写出观，写待潮，写观潮，写观感，写出了观潮的全过程。写潮用了一虚笔一实笔：虚是“百里闻雷震”，从听的角度写潮声；实是“惊涛来似雪”，正面写大潮的雄奇伟丽。诗一张一弛，张弛有度，在雄浑壮美中显出从容潇洒的气韵。用“雷震”起调，先是一张。二句接着是言“辍”，一弛；三句言“出”，又是一张。四句言“待”，又是一弛。五六两句仿佛与潮无关，完全宕开去，是最大限度的弛。七八句将全诗推向最高潮，是最大限度的张。这首诗利用张弛的原理，高低的变化，写得波澜起伏，动人心魄。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌表达技巧的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。
诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
17.【答案】【小题1】固时俗之工巧兮,偭规矩而改错
【小题2】但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间
【小题3】三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
【小题4】市列珠玑,户盈罗绮
【小题5】过春风十里,尽荠麦青青
【解析】故答案为：
（1）固时俗之工巧兮 偭规矩而改错（重点字：偭）
（2）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间（或：又闻子规啼夜月，愁空山）（重点字：雌）
（3）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心（重点字：烦）
（4）市列珠玑 户盈罗绮（重点字：玑）
（5）过春风十里 尽荠麦青青（重点字：荠）
本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
《蜀道难》名句辑录：
1.《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。
2.《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
3.《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
4.运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
5.虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
18.【答案】脚踏实地秉立身，扬帆起航守行道“立身行道，扬名于后世。”是古代士人普遍恪守的价值观，他们安身立命坚守道义，彰显无穷的力量，终于后世扬名。而我辈今人亦须不以名利为目的，秉持立身为基，坚守行道，谱时代之新篇章。
秉持立身，打下基础，立于天地万物之间。
立身即安身立命，是在社会上找到自己的位置，成就一番事业，像马云建立阿里巴巴力促网购发展，像高凤林致力于“为火箭筑心”一样，拥有一份自己愿意为之奋斗的工作和事业，实现个人之价值；但同时如若无法有一份立于世间的事业，仍须明悉立身还是谋求一种心灵与灵魂的丰盈，是能稳固自身、追求精神的高尚的一种力量，即使无法成就一番事业，我们依旧心如止水，淡然处世，明析正非，实现灵魂的安身立命。
坚守行道，谋求正义，献于人间苍生之中。
无论我们以进做出一番事业，亦或以退保证灵魂的安稳，我们都达到了立身的追求。以此为基，我们需要始终正道直行，力求为他人，为社会、为国家做一些有益的事，不求功德圆满，但愿一切更好。杨丞林老人年近期颐，仍将经年积蓄汇向远方；韩红以歌唱响大江南北，亦奔波于山区，渴望普惠山村孩子的生活；钟扬收集各种植物珍贵的种子，但更致力于在孩子们的心中播下探索的种子。无论我们境况如何，是否出名，我们都应时刻坚守内心不灭的信念和坚守正道的执着，将个人奉献干让整个会更好一点的奋斗中
不求功利，立身行道，一切尽在行动之中。
既不求“当世”名，亦不期“后世”名，只愿策马奔腾，立身行道。在这个利益至上的社会，许多人不惜一切代价谋取“当世”名利，为了那让人飘飘欲仙的名利，抛弃本心，打破底线，虽博得一时光鲜，但终将被人遗忘乃至唾弃；因此，我辈青年切记不可以功名为目的，而须以立身行道作为自己的毕生追求，怀着一颗执着、善良的心，去践行高尚的品格，荡涤纯净的灵魂，争做于公于世有益之事。或许我们终生无名，或许我们困难重重，但只要我们信念坚定，必将成为立身行道之真我，洒正义正道于人间。
脚踏实地秉立身，扬帆起航守行道。
【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
作文材料由两段组成。第一段中有三句话。第一句提出问题，引出三个关键词“立身”“行道”“扬名”，强调这是古代读书人普遍恪守的价值观。第二句分析问题，诠释立身、行道的含意。立身的含义有两层：先是自己的安身立命，然后才能做出可立于世间的事业。就算不能在事业上有所成就，也能退而找到安顿灵魂的归宿。此处的“安身”既有外在物质上的安定，也有内在精神上的安宁，既是一种“动”的进取，也是一种“静”的自守。行道的含义也有两层：一是在道德层面坚守道义，二是在行为层面正道直行。行事不仅要不负自己的良心，而且也要多做对他人、对社会有益的事。第三句强调“扬名”应是“立身”“行道”后自然的结果，即扬名不应是主动追求的，说明了扬名与立身行道的关系。强调扬名于后世，突出了立身行道的价值、作用，也是一种价值取向。立身行道，不应是为了眼前的利益与名利，而应是为了立身行道本身的价值。也正是因为有了这样的价值取向，才可能得以扬名后世。
第二段将古今进行对比。先是揭示无数历史名人被世代所铭记的原因，正是因为深刻认识和把握了立身、行道和扬名的关系，并且践行一生。而在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的，这就指出当今社会中的一种不良风气。其中隐含着做法：应该把立身行道本身当作目的，而不是当作手段。
作文引导语中的“联想”指由某人某事而想起相关的人或事。“思考”是分析综合判断推理活动，是一种抽象的思维活动。应先联想后思考，先形象后抽象，先事例后说理。写作任务中规定了以“立身、行道和扬名”为主题，即要写出三元思辨，关键在阐述关系。主题不是文章中心论点，而是文章主要内容。“结合现实”是主要结合材料说的“在当今社会，很多人却直接把名利当作了目的”。
写作时，可以“立身行道，传扬美名”为作文标题。先提出问题，写“立身行道，扬名于后世”不但是古代历史名人的普遍恪守的价值观，也应该是当代中国人的价值观。接着分析问题。先诠释立身、行道、扬名三个概念内涵。然后提出观点，从为什么、怎么做两个方面回答三个做法的意义，阐述立身行道扬名的关系。接着解决问题，提出要深刻把握立身行道扬名的关系，并一生践行，进而批判当今有人把名利当作目的的现象。最后总结观点——扬名不是目的，立身行道才是目的。
参考立意：
1.安身立命，修心崇德。正道直行，立功为民。
2.扬名不可耻，取之要有道。
3.扬名后世，功成有我。“我将无我，不负人民”。
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
19~21.【答案】（1）①结合后文“只要我们满怀信心、坚定前行，就能实现人生价值，为国家建设贡献力量”的内容可知，此处可填：大有作为（大有可为）。大有作为：能够极大地发挥作用，作一番贡献。大有可为：事情有发展前途，很值得做。
②结合后文“可以追求卓越，争做大国工匠”的内容可知，此处可填：精益求精。精益求精：好了还求更好。
③结合前文从农民、工人、企业家、科研人员等多个行业角度的铺排，再加上与“舞台”搭配，此处可填：丰富多彩。丰富多彩：内容丰富，花色繁多。
（2）画线句子有三处语病：①成分残缺，却介词，应在“奥运圣火”前加“由”；②搭配不当，“奥运圣火”与“闪烁”不能搭配，应将“闪烁”改为“闪耀”；③语序不当，应将“铭刻在时间深处”与“定格为集体记忆”位置对调。
（3）构成：由四个“如果你是……可以……”的假设句，从农民、工人、企业家、科研人员等多个行业的角度铺排叠加，构成排比。
表达效果：从各个行业的角度，激励人们坚定前行，走好自己的路，为祖国建设贡献力量。运用排比句，句式整齐，富有韵律感，说服力强。
答案：
（1）①大有作为（大有可为）；②精益求精；③丰富多彩。
（2）①在“奥运圣火”前加“由”；②将“闪烁”改为“闪耀”；③将“铭刻在时间深处”与“定格为集体记忆”位置对调。
（3）由四个“如果你……”的假设句，从农民、工人、企业家、科研人员等多个行业的角度铺排叠加，构成排比；激励人们坚定前行，走好自己的路，为祖国建设贡献力量，句式整齐，节奏感强。、、
【解析】（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。
（3）本题考查学生对语段中重要句子修辞方法的赏析能力。答题时要读懂画线的句子，结合具体内容分析其构成和表达效果。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
22~23.【答案】（1）第一空，根据“虽说它的菌丝分化是自发发生的”“仅需几个小时就能将陷阱搭建好”可知，可填：但菌丝生成时间很快。第二空，根据“一旦体型小巧的线虫踏入陷阱，那么就被菌丝黏住无法脱身”“‘真菌捕获器官’仍会附着在线虫身上并引发感染，导致线虫死亡”可知，可填：即使线虫挣脱菌丝。第三空，根据“当线虫不小心钻进这个环状结构时，线虫捕食菌会在极短的时间里”“像套在脖子上的套索一样挤压线虫”可知，可填：使环状结构向内膨胀。
（2）根据“黏性陷阱的部分或整个表面都被具有黏性的蘸丝覆盖，一旦体型小巧的线虫踏入陷阱，那么就被菌丝黏住无法脱身”“收缩环是一种由三个能向内膨胀的细胞构成的环状结构，一旦诱捕成功，线虫捕食菌就会用那细长的‘穿透钉’来刺穿线虫的角质层，菌丝会分泌生物酶来分解线虫，并将营养物质送回自己体内”可知，在农业上，培植黏性真菌，通过真菌的黏性粘住并消灭害虫，以达到减少农药使用的目的，保证粮食安全和人类身体健康。
答案：
（1）①但菌丝生成时间很快；②即使线虫挣脱菌丝；③使环状结构向内膨胀。
（2）示例：在农业上，培植黏性真菌，通过真菌的黏性粘住并消灭害虫，以达到减少农药使用的目的，保证粮食安全和人类身体健康。、
【解析】（1）本题考查的是句子的连贯。解答此题要注意六个一致原则：陈述对象一致，陈述话题一致，陈述逻辑一致、陈述句式一致，语言风格一致，内容衔接一致。
（2）本题考查的是语段的分析的能力。首先通读语段，找出话题；然后根据题干，划出相关信息点；最后，归纳答案。
语境补写答题技巧：
1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。