5 草船借箭 精品课件 第2课时（共19张ppt）

(共19张PPT)
草船借箭
第二单元 第2课时
字词检测
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1.周瑜对诸葛亮心怀（ ），他（ ）诸葛亮造十万只箭。诸葛亮顾全大局，只好（ ）,并立下（ ）,三天之内造好。
2.诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应了。他（ ）拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，（ ）好青布幔子和草把子，等诸葛亮（ ）。
3.周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮（ ），我真比不上他。
dù jì
妒忌
wěi tuō
委托
zhào bàn
照办
jūn lìng zhuàng
军令状
sī zì
私自
bù zhì
布置
diào dù
调度
shén jī miào suàn
神机妙算
神机妙算
这节课我们继续揣摩文中描写人物的句子，体会周瑜、鲁肃、曹操三位主要人物的特点。
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中
学习目标
1
2
能通过文中关键语句，结合相关资料，感受故事中周瑜、鲁肃、曹操等人物的特点。
能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，初步感受原著的语言特点。
1.自由默读第1、2、4自然段。
2.抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。
3.抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。
4.品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。
5.学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
问题探究
中
合作探究
探究任务
探究过程
小组合作：研读课文，圈画出文中描写周瑜、鲁肃、曹操等人物的关键语句，并批注阅读感受。
全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，小组代表汇报小组研读成果。
找出文中描写周瑜、鲁肃、曹操等人物的关键语句，感受人物特点。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状,三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
交流文中能体现周瑜人物特点的句子。
第一步，明知故问，设下圈套。
第二步，假借公事，逼诸葛亮造箭。
第三步，以军情紧急为由，诱立军令状。
分角色朗读，说说周瑜是怎样一步一步设计陷害诸葛亮的？
中
探究活动
问题探究
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状,三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
交流文中能体现周瑜人物特点的句子。
妒才忌能
阴险狡诈
中
探究活动
问题探究
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状,三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
除了语言描写，还有什么地方体现周瑜的阴险狡诈？
神情
动作
暗自窃喜，太好了，诸葛亮自以为聪明，掉进了我的圈套，看我三天后怎么治他的罪！
此时周瑜心里在想些什么？
中
探究活动
问题探究
交流文中能体现周瑜人物特点的句子。
周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
当时迫于形势，孙权和刘备结成联盟，一致对抗曹操。但是周瑜担心诸葛亮的才能会让蜀国更加强大，将来对东吴不利，所以他千方百计想除掉诸葛亮。
吩咐军匠故意迟延
减少造箭材料
派人监督
问题探究
中
探究活动
交流文中能体现鲁肃人物特点的句子。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
问题探究
中
探究活动
鲁肃果然是一个信守承诺、忠厚老实的人，答应的事都做到了。
因为鲁肃当时是“刘孙联合抗曹”的忠实拥戴者，所以鲁肃才会尽力帮助诸葛亮，不让曹军有机可乘。
交流文中能体现鲁肃人物特点的句子。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
问题探究
中
探究活动
忠义守信
顾全大局
交流文中能体现曹操人物特点的句子。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
问题探究
中
探究活动
曹操和陈宫逃亡时，住到父亲朋友吕伯奢家中。吕伯奢外出买酒，不久曹操听到院子里磨刀的声音，便走进探听，听到有人说：“把它绑起来杀了，怎么样？”曹操以为这一家人要杀害他们，于是把他们全杀了。一直杀到厨房，才发现一口猪被绑着正要待宰，这才知道错杀好人了。
生性多疑
1.自由默读第1、2、4自然段。
2.抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。
3.抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。
4.品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。
5.学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
中
合作探究
探究任务
探究过程
结合课文内容，引导学生说说原文片段的大概意思。
教师相机点拨难懂词句的意思。
引导学生对比阅读，谈谈读后的发现或感受。
问题探究
默读“阅读链接”中的原文片段，找出课文中对应的段落，并结合课文内容说说大概意思。
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：
“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭!”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回
交流原文片段对应课文中的段落，说说原文片段的大意。
曹操下令说
江上雾很大，敌人忽然来攻
要追也来不及了
问题探究
中
探究活动
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：
“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭!”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回
请你将原著与课文比较阅读，谈谈自己读后的发现或感受。
问题探究
中
探究活动
人物变化
称呼不同
周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。
鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”：“想破曹公，宜用火攻；万事俱备只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用。
诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛。
阅读短文，哪些地方让你感受到诸葛亮的神机妙算？
诸葛亮算准冬至后会有东南风，可见他神机妙算、通晓天文。
诸葛亮还假装开坛作法借东风，实际上早已算好时机。
诸葛亮送周瑜的“药方”可以看出他算准了周瑜借东风的计策。
拓展延伸
中
拓展链接
课堂小结
草船借箭
诸葛亮 周瑜
（神机妙算） （妒才忌能、阴险狡诈）
鲁肃
（忠义守信、顾全大局）
曹操
（生性多疑）
布置作业
中
课后作业
课后，感兴趣的同学可以读一读《三国演义》中其他精彩的故事。
再见