8 红楼春趣 精品课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
红楼春趣
第二单元 1课时
·曹雪芹，清代学者。
作者
作品简介
·小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，
以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉
的爱情悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于
须眉之上的闺阁佳人的人生百态。
课程导入
是一部具有世界影响力的人情小说，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。
中
作品介绍
贾宝玉，《红楼梦》中的男主角。荣国府贾政与王夫人的次子，因衔通灵宝玉而出生，系贾府玉字辈嫡孙，故名贾宝玉，贾府通称宝二爷。
林黛玉，《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一。林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府通称林姑娘。
薛宝钗，《红楼梦》中的女主角之一。与林黛玉并列为金陵十二钗之首，她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，因此受到贾府上下一致好评。
主要人物介绍
课程导入
1.认识“屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”。
2.默读课文，能猜测难懂语句的大致意思，了解故事
的主要内容。
3.能结合课文内容,说出对宝玉的印象。
4.结合“阅读链接”，感受“放风筝”的有趣场景。
课程导入
中
学习目标
整体感知
中
自读任务
1.借助“阅读提示”，明确学习任务。
2.默读课文，猜测难懂语句的大致意思，大致读懂课文内容。
3.圈出文中出现的人物，思考他们之间的关系。
4.想想课文按什么顺序来写的，文中讲了什么“趣”事。
借助“阅读提示”，明确学习任务。
《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学交流：宝玉给你留下了什么样的印象？
①
②
整体感知
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子上倒了一般，众人吓了一跳。
丫鬟们出去瞧时，帘外丫头们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。
我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。
紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
huán
丫鬟
yān
嫣红
huì
忌讳
tì
窗屉子
huì
晦气
dūn高墩
yuè 籰子
整体感知
中
随文识字
dài
黛玉
宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”
袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。
chāi
宝钗
wén
晴雯
diàn
垫着
huò lā
豁喇喇
jiǎo
铰断
yáo
飘飘飖飖
xí
袭姑娘
整体感知
中
随文识字
嫣
晦
墩
钗
袭
雯
讳
黛
豁
垫
喇
整体感知
中
集中识字
yān
huì
dài
dūn
chāi
wén
xí
diàn
huò
tì
lā
讳（忌讳）
违（违背）
晦（晦气）
悔（后悔）
诲（教诲）
钗（宝钗）
杈（树杈）
喇叭（ ）
豁喇喇（ ）
哈喇子（ ）
给“喇”注音：
lǎ
lā
lá
屉
huì
猜读
跳读
借助资料
结合影视作品
初步读懂古典名著
的阅读方法
整体感知
交流文中难理解的语句。
紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？
联系上下文明白“这会子拾人走了的”意思是捡别人放走了的风筝。
整体感知
交流文中难理解的语句。
可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。
结合注释和最后一个自然段“林姑娘的病根儿都放了去了”，明白“放晦气”就是指把不好的运气放掉。
整体感知
交流文中难理解的语句。
丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
“剪子股儿、籰子”等词语较难理解，只要知道是与风筝有关的物品，不用反复琢磨。
整体感知
结合课文和资料,梳理人物关系。
宝玉、黛玉、探春、宝琴、宝钗是贾府里的公子小姐。嫣红姑娘是大老爷院里的小妾。文中的紫鹃、翠墨、晴雯姑娘、袭姑娘都是府里的丫鬟。赖大娘、林大娘是府中的仆妇。
整体感知
想想课文按什么顺序来写的，文中讲了什么“趣”事。
全文按事情发展顺序来写。先写放风筝的起因：众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着去放风筝。接着写众人七手八脚放风筝的场景：丫头们拿出了各种放风筝的工具；宝琴放了个大蝙蝠风筝；宝钗放了个一连七个大雁的风筝；宝玉的美人风筝放不起来，又急又恼；黛玉放风筝时，众人都说能把病根儿都带走。最后写大家都把风筝放飞了。
故事的起因、经过、结果很清楚，展现出大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。
整体感知
问题探究
中
合作探究
探究任务
借助课文交流：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
探究过程
再次默读课文，勾画描写宝玉的相关内容，再结合相关语句谈谈对宝玉的印象。
小组交流后汇报，引导进一步感受人物形象。
再次默读课文，勾画描写宝玉的相关内容，再结合相关语句谈谈对宝玉的印象。
小组交流后汇报：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
提示：在交流时，既要说出对人物的印象，还要说一说印象最深的是什么事、有什么感受。
中
探究活动
问题探究
思考：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
宝玉在拾到嫣红的风筝时，立刻让人拿下来给她送去，可见是个心肠很好、善良的贵族公子。
中
探究活动
问题探究
思考：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
宝玉虽然是大观园中的二爷，却没有什么贵族少爷的架子，他的大鱼风筝被晴雯放走了，螃蟹风筝被三爷拿去了,他却不气恼，很随和。
中
探究活动
问题探究
思考：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
宝玉的美人风筝放了半天放不起来，被众人一笑，他气得把风筝摔在地下，指着风筝道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂!”从这些言行举止中，可以看出他十分率直、纯真。
阅读古典名著故事时，结合故事中人物的言行，可以初步感受人物的特点。
中
探究活动
问题探究
课后的“阅读链接”也描写了风筝。让我们一起读一读这篇散文，想一想文章围绕“风筝”写了哪些内容？给你留下了怎样的印象？在边上写下批注。
从小我就欢喜放风筝，故一切风筝好像都同我有一点儿缘分。但一个风筝能到我的手中，不是一件很容易的事情。第一得把零用钱慢慢积存起来，才能买得一个放得起的风筝。第二住在城里没地方可放，等到有风了，还得央求听差替我们爬上房顶，或用叉杆兜起，高高地摇着。有时候父亲有正经事情叫他们做，放风筝自然是儿戏，我们便只好空望着天上的好风了。最不幸的却是末一层，房子左右前后总有许多的高树与电杆，风稍微急一点儿，或忽然转了方向变小了的时候，风筝便会挂到那上面去，许久积下来的钱就这样轻轻地飞去了，纵使舍得，也总有个无能为力的时候，于是青黄不接中，只好背着手，站
①体现了作者自幼对风筝的喜爱。
①
拓展延伸
在院子里，昂头看天上别人家飘扬着的东西，点点它，批评它，确也有一种不可形容的滋味。风筝从你房角里斜刺飞起，如一面顺风的船帆，你便不能不看，于是升到极高的天上去了，之后会看见有彩色的纸条飘然系上去，有时有玲珑的小人、灯笼、纸球……这些都一直高飞，飞到与风筝在一起而有些看不清了，于是你又看见收线，风筝愈来愈大，渐渐地什么都鲜明了，先下来的是小人、灯笼、纸球……后来又有彩色的纸条从屋脊上掠过，最后是一个风筝翩然一闪地落到墙那边去了，这在心上是希望呢，是嫉妒呢，欣悦与惋惜似乎占满了一颗童心。空中风筝不见了，傍到门边坐到门限上去，方觉得脖子已发疼了。
北平前十来年，是还保持着故都盛况的，如旧年新正的看灯，春秋二季的排楼。每到积雪方融的二月，春风正好的时候，
②描写了风筝飞起时的样子，看起来很有趣。
③描写了北平放风筝的习俗。重点描写了“老鹰”风筝。
②
拓展延伸
天上的风筝常是不计其数，龙睛鱼的尾巴如美髯公的胡须，风一吹，便能听见哗啦哗啦的响声。老鹰照例是会在天上打旋儿的，这是我小时候最羡慕的一种风筝，它只在胸上有一根线索着，飞起来身子是平的，十分灵活。当天上许多风筝都沉静不动的时候，独它扶摇直上雍容回旋着，有时忽然一放线，便会如鹰捕食一般翻身直落，但紧接着又翻回来，这样的风筝在我心中是最理想的，而且我自小见到真鹰时也总是把什么都忘了，站在那里呆看。
……
在艳阳天中，许多风筝都不动的时候，有一个风筝比北极星更坚定地直钉在天上的，那便是修长的蜈蚣了。它的头朝下，尾向上，眼睛可以笔直地成一条线直撞入青天的深心去。在忽而一松线的刹那，却如游龙般的矫健，但立刻又坚定得如指着
④细致描写了“蜈蚣”风筝。
③
拓展延伸
一个方向，把人的心带到无极之境去。
风筝在传说中被认为是放晦气的，所以落到谁家院子里，那家必定赶快把它撕掉。但在我放风筝以来，此说大约已被玩的人忘记了，小孩子有风筝自然拿去放，没有风筝呢，心里总很希望凭空能掉下一个来。记得好像是在正月，有一个绿色的水桶样子的风筝，底下垂着一条绿绒线的细长尾巴，每天清早必定从我家屋角斜飞过去。我真想把那“水桶”拿过来，好像那上面拴着青青的童心飞入如碧海的晴天中去。
——选自林庚的《风筝》，有改动
⑥文章结尾处，再一次体现了作者自幼对风筝的喜爱。
⑤这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。我们可以看到文化风俗的传承和延续，感受到放风筝这种民俗活动在不同的时代带给人们的生活情趣。
④
⑤
⑥
拓展延伸
红楼春趣
众人拾风筝
放风筝
宝玉：善良 随和 纯真
事情发展的顺序
课堂小结
布置作业
中
课后作业
运用阅读古典名著的方法，进一步阅读《红楼梦》中的其他故事。
再见