第24课 带上她的眼睛(说课) 课件(共20张PPT)部编版七年级下册

(共20张PPT)
带上她的眼睛
刘慈欣
科幻小说
说教材
《带上她的眼睛》是部编版七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代科幻文学代表作家刘慈欣。这篇短篇科幻小说入选中学语文教材在去年震动了整个语文界，因为，之前我们的语文课本里是看不到真正的科幻小说的，更不用说中国科幻小说了。从这一点来说，我个人认为刘慈欣的科幻作品能被世界认可，获得了不亚于诺贝尔文学奖的雨果奖，是一件长中国志气的事。理应得到关注和重视。据说，北京明确提出要在中考里增加科幻小说阅读样题。那么，显然，这篇课文虽被列为自读课文，但是它的重要意义可见一斑。
说学情：
七年级的孩子，他们对科幻类作品接触比较多，也比较感兴趣，学习热情很高。但作为语文老师，我应认识到，学生热衷的是自由阅读，消遣式的浅阅读，而课堂阅读教学呢，要挖掘文本价值，有着明确的学习目标。
说教学目标
知识与技能：
1
过程与方法：
2
情感态度与价值观：
3
掌握设置悬念的写法及作用；
找到文中的伏笔，体会这种写法的精妙。
学会独立思考和质疑。
在掌握生字词，扫除阅读障碍的基础上，运用浏览的阅读方法，理解课文内容。
理解设置悬念和伏笔的写作手法。
体会伏笔这种写法的妙处。
说教学重难点
重 点
难 点
说教学准备
教具准备： 自制“小奖杯” 四张A4纸
预习任务：
1 ：借助工具书，掌握课后及课下生字词。
2: 记录下你初次浏览课文时，读完1-5自然段产生的疑问，用提问题的形式书面整理出来，至少三个问题。并在读完全文后，用波浪线划出问题的答案 ）
说教学过程
教学安排：两课时
教学步骤： 第一课时
一、导入（2分钟）
二、作者介绍（3分钟）
三、检测预习（15分钟）
四、写作探究（20分钟）
五、课堂小结（5）
说教学过程
教学安排：两课时
教学步骤： 第二课时
一、写作探究（10分钟）
二、学会质疑（5分钟）
三、写作（30分钟）
一、导入
讲述老师曾经看美国科幻电影后的感慨，以及当时对中国科幻电影的失望，得出结论，中国缺少好的科幻剧本。引入对本文作者刘慈欣的介绍。
作者介绍：刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为“中国当代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
检测预习
学生活动
活动1: （PPT显示生字词）采用“我来点，你来读”大屏幕的方式，两两小组pk，每个小组一名学生，获胜小组获得印有防伪标识的“小奖杯”一个。
活动2：采用“我来问，你来答”的形式，小组内，两两同学一问一答。有争议的问题，组内讨论。
生难字
点缀( ) 漫步( ) 迟钝（ ）
蒙眬( ) 闲暇( ) 凸现（ ）
拍摄( ) 蔚蓝( ) 合拢( )
吟唱( ) 心有灵犀( ) 镍( )
zhuì
màn
dùn
lóng
xiá
tū
shè
wèi
lǒng
yín
xī
niè
孤零零
孤单孑立。
不期而至
事先没有约定而意外遇到。
心有灵犀
比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
天涯海角
词语解释
写作探究（一）
同学们，前面给读者设置了一个个疑问，引发你阅读下文找寻答案，这种写法叫什么？
设置悬念：
概念：设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或者矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
作用：
引发读者阅读下文。
本文作者不但善于用悬念吸引我们阅读下文，还在文中多处埋下了伏笔。说到伏笔两个字，不知你能否联想到伏兵，我国古代的军事家很善于设埋伏，给敌人出其不意的打击。诸葛亮就很会用设埋伏的战术，《空城计》里，司马懿正是疑心在城头上泰然自若弹琴的孔明设下埋伏，才错失了很好一次战机。三国中，和卧龙先生并称于世的凤雏庞统，千算万算也没算到，在他发兵途中，中了敌人的埋伏，葬身落凤坡，令人唏嘘不已。可见，埋伏是一个可以扭转战局的绝妙战术。战术、艺术有时会有相通之处，在我们的文学创作中，作者也像是运筹帷幄的军事家，那些文字如同千军万马，经作家的精心调遣，排列出了不同的行阵，产生了像埋伏笔这样出人意料又在情理之中的艺术效果。接下来呢，我们就来玩玩这个游戏---“找伏兵”
写作探究（二）
课堂小游戏：“找伏兵”
概念
伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的一句话、一件事或者物，对下文将要出现的人物或者事件预先作的的某种提示或者暗示。通常，前文有伏笔，后文有照应。
游戏规则：老师已将文中的照应之处，用A4纸打印出来，粘贴在黑板上。请同学们结合屏幕上伏笔的概念，独立思考，用波浪线划出作者埋下的“伏兵”。然后小组内交流，确定答案后，派组代表上台板书，答对的小组获得一枚“小奖杯”。
第二课时
写作探究（二）
接上节课，学习伏笔的作用
伏笔的作用：单个句子的作用，是为下文……情节埋下伏笔；伏笔手法的作用，可用个性+共性的格式回答，如“前面的伏笔和后面的照应更能突出××人的……（个性），同时使文章更加精致，严密，更加具有震撼力（共性）”
请同学们赏析一处伏笔的作用。
学会质疑
课堂小游戏：“找茬”
赞叹刘慈欣想象奇特，写作巧妙的同时，老师发现作者百密一疏，文中有一处漏洞，阅读时，你发现了吗？请独立思考，看看能否找出来。
游戏规则：最先找到的小组获得一枚“小奖杯”。
学以致用
写作训练
你能原谅作者的这个小失误吗？享有盛誉，获得国际大奖的著名作家还会出现小小的错误，所以，同学在写作是不是更应该放开，大胆的去创作，说不定你就为成为“当代科幻文学第二人”了呢！
请同学们以《带上＿的眼睛》或者《带上他的＿》为题，尝试写一篇科幻作文，尽量尝试用上设悬念和埋伏笔的写作手法。
谢谢！