小升初文言文阅读方法复习课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 小升初文言文阅读方法复习课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-04-28 11:54:11 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
小升初文言文阅读方法
目录
1
文言文五步阅读法
3
真题练一练
2
文言文常见考查点
文言文五步阅读法
一、运用“五步法”学习文言文：
1、读文正音。
①要读准字音。文言文中多用生僻字，又有通假字、多音字等，如课文注释中对这些特殊字都注明了读音，要依据注音，读准读对。
②要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解。
③还要注意读出语气、读出语势等等。
补充：
古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。
如：
陈胜者，阳城人也，字/涉。
捕蛇者/说。
汉/丞相/诸葛/武侯祠。
2、读注解词
3、串讲文意
在初步感知的基础上，在文下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。
千万不要放过文下注释里的每个字、词，这是理解文章最直接有效的途径。
4、体会情感（道理）
在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。
5、熟读成诵
比较经典文言文读起来朗朗上口，音韵和谐，而且文章中还往往有一些名句佳言，熟读成诵可以积累文言素养。
文言文常见考查点
二、文言文翻译（必考考点）
文言文特点：
1、一词多义
例如：
“说”读shuō时，有当说、说明的意思。
“说”读shuì时，当游说讲，如“苏秦以连横说秦”。
“说”读yuè时，当高兴讲，比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
通假字是古汉语中较为常见的语言现象。中学课本里讲的通假字包括三类：通用字、假借字、古今字。
通用字：凡两个读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个，叫做通用。
如“反”通“返”，“知”通“智”。
假借字：凡两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古代有时可以借代，叫做假借。
如“蚤”通“早”，“直”通“值”。
古今字：古代只有某一个字，后来为了把这古字所表示的几个概念用不同的字形来区别，造出一个或几个今字，让原来的古字专表示另一个或另几个概念，叫做古今字。
如：“莫”通“暮”，“益”通“谥”。
2、通假字
注意：
古籍中的通假字都是约定俗成的，不是任何一个字都可以随便写成通假字的。
通假字问题也是文言文里的一种重要的文字现象，阅读文言文时必须加以注意。
通假字和本字的关系
（1）通假字是本字的一部分
如：善—缮 生—性 尊—樽 坐—座
（2）通假字和本字的一部分相同，字形相近
如：说—悦 振—震 没—殁
（3）通假字和本字字形不同，但读音相同
如： 蚤—早 衡—横 颁—斑 倍—背
（4）通假字和本字字形不同，但读音相近
如： 要—邀 有—又 贾—价
（5）通假字和本字字形不同，读音也不同
如： 罢—疲 适—谪 冯—凭
牛刀小试
指出下列句子中的通假字，并试着解释字义。
1、学而时习之，不亦说乎 《论语 学而》
2、诲女知之乎？ 《论语 为政》
3、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语 为政》
4、止有剩骨。 《狼》
5、河曲智叟亡以应。 《愚公移山》
6、何时眼前突兀见此屋。 《茅屋为秋风所破歌》
7、始一反焉。 《愚公移山》
8、两岸连山，略无阙处。《三峡》
①、词义的扩大。
如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
3、古今异义
②、词义的缩小。
如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思。
如：“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）
“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；
③、词义转移
如：“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）
“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
④、感悟色彩变化
留 删 补 换 调
（1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
（2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。
4、文言文翻译方法
（3）“补”，就是增补。
① 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。
“必细察其纹理”
“细” —— “仔细”；
“察” —— “观察”；
“必定仔细观察它的纹理”
“必”——“必定”
留 删 补 换 调
4、文言文翻译方法
② 补出省略句中的省略成分。
“如此痴人，(被)世人所笑”
4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
①、 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。
“昂首观之”
“首” —— “头”。
“昂”—— “抬”；
5、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“孤帆一片日边来”
真题练一练
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
【注释】
①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。
②仕：做官
③坐：因为。
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
1．想想加点字的意思。
⑴席上啖菱。（ ）
⑵北人生而不识菱者。（ ）
⑶仕于南方（ ）
酒席
认识、了解
做官
2．翻译。
“北地亦有此物否？”
难道北方也有这种东西（菱角）吗？
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
3．试用一段话评价文中的“北人”。
北人无知而又虚荣，为了掩饰自己，贻笑大方。
总结
一、文言文学习“五读法”
1、读文正音
2、读注解词
3、串讲文意
4、体会情感
5、熟读成诵
总结
二、文言文翻译
1、一词多义
2、通假字
3、古今异义
4、翻译方法：
留、删、补、换、调
总结
三、小升初文言文四大考点
考点1：解词
考点2：译句
考点3：内容
考点4：涵义
谢 谢 倾 听
小升初文言文阅读方法
目录
1
文言文五步阅读法
3
真题练一练
2
文言文常见考查点
文言文五步阅读法
一、运用“五步法”学习文言文：
1、读文正音。
①要读准字音。文言文中多用生僻字，又有通假字、多音字等，如课文注释中对这些特殊字都注明了读音，要依据注音，读准读对。
②要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解。
③还要注意读出语气、读出语势等等。
补充：
古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。
如：
陈胜者，阳城人也，字/涉。
捕蛇者/说。
汉/丞相/诸葛/武侯祠。
2、读注解词
3、串讲文意
在初步感知的基础上，在文下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。
千万不要放过文下注释里的每个字、词，这是理解文章最直接有效的途径。
4、体会情感（道理）
在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。
5、熟读成诵
比较经典文言文读起来朗朗上口，音韵和谐，而且文章中还往往有一些名句佳言，熟读成诵可以积累文言素养。
文言文常见考查点
二、文言文翻译（必考考点）
文言文特点：
1、一词多义
例如：
“说”读shuō时，有当说、说明的意思。
“说”读shuì时，当游说讲，如“苏秦以连横说秦”。
“说”读yuè时，当高兴讲，比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”
通假字是古汉语中较为常见的语言现象。中学课本里讲的通假字包括三类：通用字、假借字、古今字。
通用字：凡两个读音相同或相近，意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个，叫做通用。
如“反”通“返”，“知”通“智”。
假借字：凡两个读音相同或相近而意义毫不相干的字，古代有时可以借代，叫做假借。
如“蚤”通“早”，“直”通“值”。
古今字：古代只有某一个字，后来为了把这古字所表示的几个概念用不同的字形来区别，造出一个或几个今字，让原来的古字专表示另一个或另几个概念，叫做古今字。
如：“莫”通“暮”，“益”通“谥”。
2、通假字
注意：
古籍中的通假字都是约定俗成的，不是任何一个字都可以随便写成通假字的。
通假字问题也是文言文里的一种重要的文字现象，阅读文言文时必须加以注意。
通假字和本字的关系
（1）通假字是本字的一部分
如：善—缮 生—性 尊—樽 坐—座
（2）通假字和本字的一部分相同，字形相近
如：说—悦 振—震 没—殁
（3）通假字和本字字形不同，但读音相同
如： 蚤—早 衡—横 颁—斑 倍—背
（4）通假字和本字字形不同，但读音相近
如： 要—邀 有—又 贾—价
（5）通假字和本字字形不同，读音也不同
如： 罢—疲 适—谪 冯—凭
牛刀小试
指出下列句子中的通假字，并试着解释字义。
1、学而时习之，不亦说乎 《论语 学而》
2、诲女知之乎？ 《论语 为政》
3、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语 为政》
4、止有剩骨。 《狼》
5、河曲智叟亡以应。 《愚公移山》
6、何时眼前突兀见此屋。 《茅屋为秋风所破歌》
7、始一反焉。 《愚公移山》
8、两岸连山，略无阙处。《三峡》
①、词义的扩大。
如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。
3、古今异义
②、词义的缩小。
如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思。
如：“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）
“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；
③、词义转移
如：“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）
“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。
④、感悟色彩变化
留 删 补 换 调
（1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
（2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。
4、文言文翻译方法
（3）“补”，就是增补。
① 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。
“必细察其纹理”
“细” —— “仔细”；
“察” —— “观察”；
“必定仔细观察它的纹理”
“必”——“必定”
留 删 补 换 调
4、文言文翻译方法
② 补出省略句中的省略成分。
“如此痴人，(被)世人所笑”
4、“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。
①、 把文言文中的单音词变为现代汉语中的双音词。
“昂首观之”
“首” —— “头”。
“昂”—— “抬”；
5、“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“孤帆一片日边来”
真题练一练
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
【注释】
①俗称菱角，水生植物，水果可以吃。
②仕：做官
③坐：因为。
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
1．想想加点字的意思。
⑴席上啖菱。（ ）
⑵北人生而不识菱者。（ ）
⑶仕于南方（ ）
酒席
认识、了解
做官
2．翻译。
“北地亦有此物否？”
难道北方也有这种东西（菱角）吗？
北人识菱
北人生而不识①菱者，仕③于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北地亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！” 夫菱生于水，而曰土产，此坐③强不知以为知也。
3．试用一段话评价文中的“北人”。
北人无知而又虚荣，为了掩饰自己，贻笑大方。
总结
一、文言文学习“五读法”
1、读文正音
2、读注解词
3、串讲文意
4、体会情感
5、熟读成诵
总结
二、文言文翻译
1、一词多义
2、通假字
3、古今异义
4、翻译方法：
留、删、补、换、调
总结
三、小升初文言文四大考点
考点1：解词
考点2：译句
考点3：内容
考点4：涵义
谢 谢 倾 听