第5课 大自然的语言 说课课件(共18张PPT)部编版八年级下册

(共18张PPT)
大自然的语言
大自然的语言
大自然的语言
大自然的语言
大自然的语言
大自然的语言
大自然的语言
部编版初中语文八年级下册
说教材
说教学目标
说重难点
说教法和学法
说教学过程
板书设计
竺可桢
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。创建
了我国第一个地学系，成为当时培养地学
英才的摇篮。主编了《中国自然区划》
《中国自然地理》等丛书，是我国地理学
和气象学界的一代宗师。
知识目标:
能力目标:
情感目标:
A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理
地说明事物和举例说明的方法。
A、整体感知课文，并概括文章要点，提高阅读能力。
B、理清文章顺序，探究写作技巧，有条理地说明事理。
C、揣摩语言，体会特点，增强语言感悟力和运用能力
树立热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
教学目标：
重点：
难点：
1．学会快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习严谨的语言，体会说明的生动性。
1．理清说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛
选提示性词语，进行全面概括。
教学重点难点
教法和学法
教法：
学法：
讲授法
点拨法
朗读法
讨论法
勾画圈点法
1.创设情境，导入新课
2.整体感知，把握文意
3.示范阅读，重点解析
4.启发思考，释疑问难
5.拓展迁移，运用吸收
教学过程
视频
导入
问：
你看到了什么？知道了什么？
通过对多媒体视频中大自然美
丽景色的观察，看到了大自然的
变幻多姿、看到了植物的生长和
动物的迁移，知道了气候对动物
和植物的影响。
浏览全文，说一说课文的说明内容：
1—3自然段：说明什么是物候和物候学。
4—5自然段:说明物候观测对于农业的重要性。
6—10自然段：分项说明决定物候现象来临的因素。 11—12自然段:说明研究物候学的意义。
以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？
明确：作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部。
朗读
正音释义：
Méng nì
萌发 销声匿迹
Cì shuāi
次第 衰草连天
Piān zǎi
翩然 风雪载途
Yùn shǐ
孕育 周而复始
cǎo
草长莺飞
思考重点：
1.作者在写四季时抓住了各季节哪些特点
春天——“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；
夏天——“植物孕育果实”；
秋天——“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”；
冬天——昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。
2.什么是物候？什么是物候学？
物候——“这些自然现象，我国古代人民称它为物候。”
物候学——“利用物候知识研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”
3,列举决定物候现象来临的因素
纬度差异
经度差异
高低差异（海拔差异）
古今差异
4,物候观测对农业有什么影响？
预报农时，选择播种日期
引种植物
避免减轻害虫
1,解说研究物候学的意义
2,为什么不用 “简介物候学”，“物候学与农业生产”作标题，而用“大自然的语言”为题呢？
以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。而另两显得呆板、乏味。
3,分析本文运用的说明方法 ？
举例子的方法运用最普遍。举出具体的例子来对比较抽象
的道理做深入浅出的说明，便于读者理解。
作比较也是说明文常用的方法。通过比较，可以使事物的
特征更加突出。
本文还多处运用打比方的方法。打比方的目的是使抽象的
道理具体化和形象化。
4, 说出几则农谚，谈谈他们包含的物候学知识？
课后学习（完成作业 描写片段）　　　　　 　　　　
作业练习:
仔细观察，描绘身边的一个物候现象，说明冬天来临了。
大自然的语言
现象
本质
描述物候现象
作出科学解释
追究因果关系
阐述研究意义
自然现象
农谚说明
纬度
经度
高低差异
古今差异
对农业影响
“活的仪器”
纬度与精度及高
度影响气温的原
因
竺可桢
谢谢！