Module 1 Unit 1 I’m Sam.表格式教案

Module1 Unit1 I’m Sam. 教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
结合具体的情境，能够正确的用英语打招呼、道别、自我介绍
2.学期目标
（1）通过借助多媒体资源，能够认出、正确朗读、流利说出目标单词和句子。
（2）通过借助卡片、动画视频等，能理解并且读出主体课文。
（3）学生能掌握10个模块的语言表达形式，提高口语表达、交际能力。
3.单元目标
（1）能够正确的用英语打招呼;能够用英语道别；能够用英语做简单的自我介绍
（2）有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、让学生学会在生活中有礼貌的问好，培养学生开朗大方的个性
（3）了解英语中的告别语
4.教材分析
通过在上学的路上小朋友们相遇互相打招呼和放学后互致道别这一教学情境引出本课的目标语句Hello, I’m Lingling和Goodbye， Amy。这些语句学生已经学习过难度不是很大。本节课主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
5.学情分析
互致问候，以及自我介绍是英语对话过程的基础，也是学生们非常熟悉的话题，而且本模块本单元作为教材的基础单元，单词和句子对于已经有两年英语基础的学生来说较为简单，因此在本节课应该保持学生对英语学习的兴趣，并且通过问候他人增进友谊，结交新朋友。本节课我打算设计一些有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。努力做到先爱上英语再学好英语。
【教学目标】
1.通过逼真的语境、模仿录音或教师以及借助其他资源的方法来学习新单词，能听说读写单词和句型：I，am，Hello(hi)，goodbye. Hello, I’m Lingling. Goodbye, Daming.培养学生看图识词与根据单词识别图片或实物的能力。
2.通过任务型教学与情境教学等方法学习目标语句，能听懂、会说、认读句子。能运用新单词和句型来互相进行简单的问候和道别。能正确理解和朗读本单元的短文。
3.通过歌曲教学、游戏教学与角色扮演等方法，使学生能乐于感知并积极尝试使用英语进行初步的简单交际。
4.培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处。
【教学重难点】
重点: 学会使用打招呼用语；学会用英语介绍自己；学会询问他人身体状况的寒暄语；学会再见的英语表达法。
难点: Goodbye和Bye-bye、girls，Ms Smart的正确发音；中文人名的英语写法。
【课时安排】
1课时
【评价设计】
任务一
从26个字母中圈出老师所学的单词。能正确辨别出本节课所学的单词。（检测目标1的达成情况）。
任务二
发给学生一些单词卡片和写有这些单词汉语意思的卡片，把这两种卡片分给两组学生，让他们给手中的卡片找朋友。能正确的说出这些单词的汉语意思，做到音形义的结合。（检测目标1的达成情况）。
任务三
给课文配音。能用所学的句子正确的描述图片。（检测目标2的达成）。
任务四
让学生表演课本剧.能做简单的角色扮演，做到语音语调准确，句子准确无误。（检测目标三的达成）
任务五
设计具体语境，让学生运用本节课的目标语句进行简单的交际。能正确的运用本节课所学的目标语句。（检测目标3和4的达成）
【教学活动设计】
教学环节 教学活动 评价要点
板块一：导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题导入语: Hello， boys and girls! we’ve got some new friends: Sam, Lingling, Amy and Daming! Today they will go to school. they meet at the school gate. Do you want to know what they are going to say OK!Now Open your books, turn to page2 we are going to learn Module 1 Unit 1 I’m Sam. First of all, let’s look at the learning aims.并板书课题：M1U1 I’m Sam（二）出示学习目标1.通过逼真的语境、模仿录音或教师以及借助其他资源的方法来学习新单词，能听说读写单词和句型：I，am，Hello(hi)，goodbye. Hello, I’m Lingling. Goodbye, Daming.培养学生看图识词与根据单词识别图片或实物的能力。2.通过任务型教学与情境教学等方法学习目标语句，能听懂、会说、认读句子。能运用新单词和句型来互相进行简单的问候和道别以及自我介绍。能正确理解和朗读本单元的短文。3.通过歌曲教学、游戏教学与角色扮演等方法，使学生能乐于感知并积极尝试使用英语进行初步的简单交际。4.培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处。 评价学生的侯课情况和课堂常规通过阅读学习目标，学生能明确本堂课的学习任务。给本堂课的学习指明方向。
板块二：先学环节（15分钟） 出示自学指导1．看课本视频感知课文内容并跟读（第一遍听，第二遍跟读，第三遍指读）, 2．Listen, point and find “I’m…”并思考这个句型的语用功能。3.Listen and find :表示问候和道别的语句。4. 两人一组相互读课文，纠正发音。不会读的单词画出来，先小组内解决，然后组与组，各组提交不会读的单词，先找学生回答，学生不会的老师帮助。自学检测反馈1.订正自学指导2和3的答案。2.从26个字母中圈出老师所说的单词3.发给学生一些单词卡片和写有这些单词汉语意思的卡片，把这两种卡片分给两组学生，让他们给手中的卡片找朋友。（检测目标1的达成情况）。4.选择正确答案连线 How are you, Lily Hello, Amy Good morning, Lingling! I’m fine, thank you!Hello, Ms Smart！ Good morning, Ms Li Hi,Sam Hello, boys and girls 1.学生能认真倾听、大声朗读并能领会所听句子的意思。学生能认真思考，积极参与课堂学习活动。在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。能正确回答问题的加星。
板块三：后教环节（10分钟） （一）合作探究根据情境说出用于交际的英语句子1. 当你遇到你的朋友时怎么打招呼__________________________2.当你跟你的朋友道别时怎么说____________________________________________________3.当你向你的新朋友自我介绍时你怎么说——————————看视频给课文配音要求： 先小组内讨论疑问，解决不了的提出来，班级共同解决。（二）精讲点拨 1.朋友、熟人之间打招呼常用：Hello，Hi 2.自我介绍常用：I’m… 3.道别常用Goodbye或者是Bye-bye4.I’m 、Sam 、Amy的读音。（三）质疑问难过渡语：Do you have any questions If you have some questions, put up your hands please. 能积极与他人合作共同完成学习任务。能认真倾听，积极思考在学习中遇到困难时，能有效的寻求帮助。
板块四：训练环节（13分钟） 过渡语：After learning, let’s do some exercises. 1.Role play:小组分角色进行课本剧表演。2.设计具体语境，让学生运用本节课的目标语句进行简单的交际。附：板书设计 Module1 Unit1 I’m Sam.Hello(Hi) ，I’m DamingGoodbye ，Lingling 1.善于抓住用英语交际的机会。2. 通过课本剧表演锻炼学生朗读课文的能力。语音、节奏基本正确，声音洪亮。酌情加星。
反思与收获 OK, let’s have a summary, this class we learnt the words and sentences. Let’s read together! Very good. What did you learn this class Now write down on your paper, please. At last let’s say which group is the winner. Class is over. 通过反思与归纳，学生能梳理自己的收获或反思自己的不足
【教学反思】