Unit 2 Colours Part B Let’s talk&Let’s play教案

Period 4　Part B Let’s talk，Let’s play
本课是第二单元的第四课时。本课时主要包含Part B的Let’s talk和Let’s play。本课时以上一课时学习的句型“This is...”和问候语“Good morning”为基础。Let’s talk是一个情景对话，通过呈现迈克带吴一凡到家中做客，与迈克妈妈互相问好的情景，引入本课时向他人问好的交际用语“Good afternoon”，以及初次见面时的问候语“Nice to meet you”及其回答“Nice to meet you，too”。Let’s play是一个课堂活动，主要针对本课时的重点句型进行操练。学生通过纸偶进行角色扮演，巩固练习本课时的重要内容。
知识目标
1．能够在情景中运用“Good afternoon”问候他人并对他人的问候做出回应；
2．能够运用“Nice to meet you”在初次见面时问候他人，并用“Nice to meet you，too”对他人的问候做出回应。
能力目标
1．能够用适当的句子在下午问候他人，并能在初次见面时礼貌地进行问候；
2．培养学生在生活、学习中的实际操作能力和模仿能力。
情感目标
1．鼓励学生做讲文明、懂礼貌、见面打招呼的好孩子；
2．通过唱歌、游戏、角色扮演等活动激发学生学习英语的兴趣，以及对英语的喜爱之情。
教学重点
掌握本课时的重要交际用语“Good afternoon” “Nice to meet you”以及“Nice to meet you，too”。
教师可以通过展示和表演情景对话、反复朗读等方式帮助学生灵活运用句型。
教学难点
1．模仿对话中人物的语音、语调进行对话表演；
2．掌握单词afternoon的正确发音。
教师可以通过教读、播放录音的方式让学生感知对话中人物的语音、语调；通过拆分单词及其读音的方法进行单词教学，帮助学生轻松地记住afternoon的发音。
教师在课前准备单词卡片、人物头饰、录音机、歌曲Good Morning及Hello！的音频、多媒体课件等。
Step 1：Warm up
1．教师播放歌曲Good Morning的录音，学生边听边找出其中出现的人物。教师再次播放录音，学生跟唱。歌词如下：
Good morning，Mike.Good morning，WuYifan.
Good morning.Good morning.
Good morning，Miss White.
2．教师播放歌曲Hello！师生合唱。歌唱时，可以用手打节拍。
教师通过播放歌曲录音，回顾本单元Part A以及第一单元学习过的问候语，帮助学生巩固所学的知识；演唱歌曲可以活跃课堂氛围，为本课时的学习做准备。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过呈现迈克带吴一凡到家里做客，与迈克妈妈互相问好的情景，引出本课时的重要交际用语“Good afternoon” “Nice to meet you”以及“Nice to meet you，too”，引导学生运用这些交际用语来问候他人。
·教学建议
(1)教师让学生观察Let’s talk中的情景图，引导学生找出该情景发生的时间，从而引出单词“afternoon”。教师可以将该单词拆分为“af ter noon”来教读，然后让学生反复朗读。示例如下：
T：Do you know the time
Ss：Yes.It’s 16：15．
T：Right.It’s in the afternoon.Now，let’s learn the word “afternoon”！Follow me，afternoon.
Ss：Afternoon.
(2)教师板书“Good afternoon” “Nice to meet you”以及“Nice to meet you，too”，然后教读，并逐一讲解它们的含义及用法。学生读熟这几句话。
(3)教师播放录音，让学生认真听，感知对话中人物的语音、语调。
(4)教师戴上情景图中迈克的头饰，模仿迈克的语音、语调，说：Hi，Mum.This is Wu Yifan.学生跟读，读完后让学生用自己的名字替换其中的“Wu Yifan”，然后把这两句话读给同桌听。
(5)教师戴上情景图中迈克妈妈的头饰，模仿其语音、语调说：Good afternoon，Wu Yifan.学生跟读。然后教师戴上吴一凡的头饰，用“Good afternoon.Nice to meet you”打招呼，学生跟读，并模仿教师的语音、语调。最后教师戴上迈克妈妈的头饰，教读其所说的“Nice to meet you，too”。
(6)教师邀请两名学生到讲台上，先用“Good afternoon”和他们打招呼，然后与他们握手，并用“Nice to meet you”进行问候。学生要根据教师的问候进行回答。示例如下：
T：Good afternoon.
S1&S2：Good afternoon.
T：(教师向一位学生伸出手，示意握手)Nice to meet you.
S1：(学生伸出手)Nice to meet you，too.
T：(教师向另一位学生伸出手，示意握手)Nice to meet you.
S2：(学生伸出手)Nice to meet you，too.
(7)教师给学生一定的时间读熟Let’s talk中的对话，然后安排学生三人一组进行对话练习。学生在进行对话练习的过程中，教师要在教室内来回走动，及时发现并纠正学生的发音和语音、语调等问题。
Step 3：Practice
1．Let’s play
(1)教师教学生制作简易的纸偶，然后学生根据自己的想法给纸偶取名字。
(2)学生把各自制作好的纸偶套在手上，参照Let’s play中的对话形式，用“Good afternoon” “Nice to meet you”“This is...”等语句进行对话表演。示例如下：
S1：Good afternoon，Liu Jie.This is Jack.
S2：Hello，Jack.This is Peter.Nice to meet you.
S1：Nice to meet you，too.
2．初次见面打招呼
教师用“Nice to meet you”向每一列的第一名学生打招呼，该名学生用“Nice to meet you，too”回答，并用“Nice to meet you”向下一位学生打招呼。以此类推，直到每一列的最后一名学生说完句子为止。示例如下：
T：Nice to meet you.
S1：Nice to meet you，too.Nice to meet you.
S2：Nice to meet you，too.Nice to meet you.
S3：Nice to meet you，too.Nice to meet you.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师播放本课时Let’s talk的对话录音，然后带领学生齐读该对话。
2．学生把本课时所学的对话读给家长听。
3．学生把自己制作的纸偶展示给家长看，并扮演这个角色用“Good afternoon” “Nice to meet you”向家长打招呼。
Unit 2　Colours
afternoon→ af ter noon
Good afternoon.
Nice to meet you.
Nice to meet you，too.
Let’s talk　
一、情景交际。
(　C　)1．下午你在操场上遇到了你的朋友肖红，你打算向她问好，你可以说：________
A．Goodbye. B．Good morning. C．Good afternoon.
(　A　)2．星期一的早上，你遇到了你的同学王峰，你可以这样问好：________
A．Good morning，Wang Feng.
B．Bye，Wang Feng.
C．Good afternoon，Wang Feng.
(　B　)3．假如你是万倩，张明向你介绍他的好朋友迈克，你和迈克是第一次见面，你可以这样和他打招呼：________
A．Goodbye. B．Nice to meet you. C．Hello，I’m Mike.
二、单项选择。
(　B　)1．________ is Sarah.
A．this B．This C．I’m
(　C　)2．Nice to meet you，________.
A．to B．two C．too
(　A　)3．________ afternoon，David.
A．Good B．Morning C．good
三、给下列句子选择正确的翻译。
四、给下列句子选择合适的答语。
由于正式开始英语学习的时间很短，为了让小学生更快地适应英语这门语言，同时为了避免学习过程中的枯燥感，教师可以在教学时充分利用静态画面、音频、表演、小组合作等多种教学方式，帮助学生从多方面感知所要学习的知识。
本课时主要学习的是向他人问好的交际用语，教师可以让学生通过听、读、模仿练习、角色扮演等方式完成本课时的学习任务。