Unit 4 What's wrong with you？Lesson 21教案（含教学反思）

Lesson Twenty-one教学设计
第四单元关于身体健康，话题为表达身体状况和感受，与医生进行交流，对病人表达关心。
一、单元目标和要求：
1.学生能听、说、读、写以下词汇：dear，ill，bad, afraid, worry, wrong, with, head, face, ear, arm, bring, feel, get-well card, here, for以及以下句型：I’m ill today. I have a bad cold. What’s wrong with you I have a headache. Here’s a get-well card for you.并能在真实的情境中熟练运用这些词句进行交流。
2. 学生能在真实语境中，整合运用I have a…Can I… You should …
Don’t worry about your lessons. I’ll help you with your…Here’s a... for you.句型询问他人或表达自己身体的感受，安慰病人。并能初步了解探望病人的礼仪，在真实的语境中得体的表达对他人的关爱之情。
二、学情分析：
五年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。他们接触英语已经有四年半的时间，已具有初步的听说能力。学生英语的整体水平高于一般校。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问并能有效回答，但是有些学生性格内向，上课不是很积极。
教学目标：
知识目标：
1、Let the pupils can listen, speak and talk the sentences.
2、Let the pupils can listen, read and write：What’s wrong with you I have a fever and a headache.
能力目标：通过对话操练，学生能够询问对方身体的状况，表达自己身体的感觉。通过听、说、读、演，小组合作学习，能够熟练运用句型行交际。
情感目标：表达身体状况和感受，与医生进行交流，对病人表达关心。
四、教学重难点：
重点:
1.What’s wrong with you I have a fever and a headache.
2. You should take some medicine/take a good rest/drink more water.
3.The words and phrases:outside,turn, stay, take some medicine ,stay in bed ,drink more water, drink more water
难点:
You should take some medicine and stay in bed.
You should drink more water.
教学过程：
Warming up
Do action. （复习了课上要用到的一些身体部位的名词，为接下来的学习做了铺垫。）
2．Sing a song 《If you are happy》。(渲染气氛，活跃课堂 )
二、新课呈现
Are you happy But Kate isn’t happy. Why Because she is ill. Today she goes to see a doctor. Let’s help her. OK
(设计意图：在多媒体的辅助下，通过简短的几句话，自然引出本节课的任务: Kate is ill. What should she do )
1) 用PPt.演示询问病情。学习本课的重点句型What’s wrong with you I have a …and a….( 设计意图：让学生在观看课件的基础上进行全面感知然后进行师问生答，引出新知——生问师答，感知新知——生生对练，巩固新知——小组合作，适度创新加入以前学过的各种疾病的练习等形式进行该句型。)
2)泛读旁白，听录音回答问题（who？ What？ What’s wrong with them ）
（设计意图：让学生集中精力思考去发现问题并作出正确的解答。）
学习对话的第一段，要求学生在听、重复、朗读完第一段录音后，再填写门诊便签。（问姓名，年龄，写性别，检查问诊）
(设计意图：模仿生活中的情景，更利于学生接受)
4）学习You should take some medicine and stay in bed. You should drink more water. You should take a good rest. I hope you will get well soon.这四句是本课的难点句型，
通过chant的形式复习take some medicine和take a good rest这两个词组，完成难点句型的学习: stay in bed，stay in bed，You should stay in bed. （借助多媒体让学生通过初步感知——理解内涵——巩固语言——综合运用等环节进行学习)
(设计意图：利用朗朗上口的歌谣，让学生更易于记忆。）
出示第二段对话内容，用问答的形式通过图片使学生理解本课的教学重、难点。学生反复进行问答练习，灵活运用。
（设计意图：利用生活常识，易化难点）
完整地观看本课的动画，理解、体会看病的过程。
（设计意图：整体感官，完整呈现）
集体看书朗读课文，体会课文内容。
（设计意图：多感官参与，强调语感、语速）
三、强化练习 掌握重难点
利用医学常识： (用PPt.出示一些生病的图片，让孩子们根据图片的情况和个人的知识情况，说出他与病人的对话。包括What’s wrong with you 的问答和句型“You should ...的练习)。
（设计意图：加强重难点练习课，利于学生更好掌握）
四、展示成果　教师评价
让学生分组展示他们的课堂练习小卷,教师给予恰当的评价。
（设计意图：展示获奖成果，检查学生们的学习效果。）
Summary　由学生总结本节课的知识点，检查学生们的学习效果。
（设计意图：利用医院的红十字标记，引导学生再现知识。）
Homework
（Must do ）1． Revise the words、 phrases and sentences.
(Choose to do)2． Make a new dialogue with your friends.
（设计意图：分层教学，展现学习效果）
六、板书设计
Lesson Twenty-one
What’s wrong with you I have a fever and a headache.
take some medicine and stay in bed .
You should drink more water.
take a good rest.
教学反思：
通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
老师设计各种活动贯穿于整个课堂。学生求知欲，表现力强，善于模仿乐于参加，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏，让他们有成就感。让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生，创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词cough的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调。