教科版（2017秋） 五年级上册 3.1.时间在流逝 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级上册 3.1.时间在流逝 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 144.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-30 09:14:04 | ||
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文档简介
《时间在流逝》教学设计
教材分析
本课是新教科版科学五年级上册 “计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。核心概念指向的是技术、工程与社会。
学情分析
五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。本课通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
教学目标
科学观念：通过阅读资料、观察燃香实验，知道古人利用天体的运动来计时，且在一定条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任：在研究中，产生关注计时方法的意识和兴趣，并对计时工具的迭代更替过程充满好奇。
教学重难点
重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
教学准备
时钟 2.沙漏 3.秒表 4.香 5.火柴 6.记录表
7.《中国古代计时工具》资料
教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
新课导入 【聚焦】1．先看看时钟现在几点了。 2．让学生猜大屏幕中的婴儿是谁（教师本人）。 以老师本人的几个月大、四岁和近两年的照片的变化，再看看老师现在的样子感慨变化之大。再看看现在的时间，不知不觉就到了上课时间，结合两件事，感叹时间在流逝，引出课题。 以照片中人物是谁的猜测，调动学生课堂的积极性，引入课堂教学。
新课讲授 【探索】那么，在没有计时工具的时候，人们是怎么来判断时间的呢？请同学回答： （看太阳、水滴……） 一、利用自然现象计时 1.人们可以通过太阳的东升西落来计时，人类最早的计时单位也就是“天”。古时候科技不发达的时候，人们日出而作，日落而归。像东晋的田园诗人陶渊明就写下了这样的诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”说的是清上早起下地铲除杂草，夜幕降临披月光扛锄归去。这样古人的一天就结束了。 2.同样人们也学会利用一些其他的自然现象来计时。比如说大雁南飞与北归，可以来计算冬天和春天；黍子播种与收割，黍子就是一种黄米，在初夏播种，秋天成熟。还有月亮也可以计时，根据夜晚月亮的位置可以知道当晚处于一个月中的那一天。 通过猜测现在的时间激发学生关注计时的意识和兴趣。思考判断时间的自然现象有哪些，而这些有规律的现象还有很多。
二、利用工具来计时 当然，只利用一些自然现象来计时，有太大的局限，所以人们根据自然现象发明了一些简易的工具来计时。请同学们阅读《中国古代的计时工具》一文来看看古代人们的计时工具。 1.圭表：由放置在地面上标有刻度的标尺和垂直于地面的长杆组成。地面的标尺作圭，长杆作表。一年中，阳光下表的影子长短不同，以此来指示一年中不同的时间。 2.日晷：由一个圆盘和一根与圆盘垂直的长杆组成。 圆盘作晷面，长杆作晷针。一天中，阳光下晷针的影子方向不同，以此来指示一天中不同的时间。 这是年和天的计时方法。 通过学生自己的阅读，交流对古代计时工具的认识，了解不同时代的计时工具。
三、用生活中常见事物来计时 古时候还有对一些较短时间的计时方法，来看一个视频小片段看看里面用到了什么计时方法。[播放视频] 1.一盏茶：古人喝一盏茶的时间大约是10分钟。 2.一炷香：大家知道焚香一般是寺庙里进行的，那一炷香原先也是寺庙里僧侣最常用的计时方法。那一炷香是指多久的时间呢？ 引出古人还会用到的一盏茶一炷香的计时方法，为探究一炷香为多少时间做铺垫。
实验探索 【活动】观察研究一炷香的时间 1.取一只香，分别在四分之一、二分之一和四分之三处做上标记。（按图指示） 2.燃香，给香罩上防风筒。 3.当香燃烧到第一条标记线时开始计时。 4.燃烧到四分之一处记下时间，中间不要停止计时器。 5.依次记录香燃到后面每个标记线的时间。 6.实验要重复三次，但是由于课堂上时间有限，我们每组做一次，最后记录在大屏幕的表上。 注意：实验过程中保持无风状态。 根据我们全班的统计发现：由学生总结出香燃烧的速度大致是均匀的。 再观看一个视频，[播放视频]，通过这个给视频说明了什么？（其实一炷香的时间时多少除了与有没有风有关，还和香的长度和粗细有关。） 那么古时候的一炷香究竟是多久呢？[观看视频] 一盏茶有两柱香，一炷香有五分，一分有六弹指，一弹指有十刹那。这里的一刹那就是一秒钟。 古时候计时已经精确到秒了，现在随着科技的发展，计时工具的进步，我们有更加精确的计时单位：毫秒、微秒、纳秒、皮秒、飞秒等等。 动手探究一炷香燃烧需要多少时间。最后发现，香燃烧的速度是均匀的。至于一炷香究竟是多久，与想的长短粗细都关系。
展望现在科技下的计时精度。
新课总结 【研讨】学生回忆总结： 这节课我们了解了古人曾用过哪些方法计时？（1.利用自然现象；2.利用太阳钟等工具；3.利用燃香钟来计时。） 这些方法为什么能帮助人们计时？它们都有一个什么共同特点？（因为这些事物都是有规律的）。 所以我们可以利用有规律变化的事物来计时。 带领学生回顾本节课所学，归纳总结，找出计时工具的共同点，培养学生反思归纳的学习习惯。
课后练习 那么蜡烛可以用来计时吗？它与燃香有什么不同？请同学们课后再回家继续探索，可以将结果记录在记录表上。 关于本节课有规律的事物用来计时的应用。
板书设计
3.1 时间在流逝
自然现象：日、大雁、黍子、月
计时方法 工具：圭表 影子长度
日晷 影子方向
日常事物：一盏茶、一炷香
可以利用一些有规律变化的事物来计时
记录单设计
（一）课堂记录
燃香时间记录表
燃香的长度 四分之一 二分之一 四分之三 一整支
测量的时间
我的发现
（二）课后探究
探究：蜡烛可以用来计时吗？请在右边选择一种你认为最适合的蜡烛，你会选择（ ）。
蜡烛燃烧时间记录表
蜡烛燃烧的长度
蜡烛燃烧的时间
我的发现
（三）小小操练
1.人类最早使用的时间单位是（ ）。
A.天 B.小时 C.分
2.古人利用阳光下日影长度变化发明的天文仪器是（ ），利用阳光下物体影子方向变化的规律发明的天文仪器是（ ）。
A.日晷 B.圭表 C.地动仪 D.沙漏
3.在一定条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等在干扰因素），燃香的长度变化大致是（ ），可以用来粗略计时。
A.先长后短 B.先短后长 C.基本匀速
4.时间流逝的速度是（ ）。
A.白天快,晚上慢 B.白天慢,晚上快 C.白天和晚上一样快
教材分析
本课是新教科版科学五年级上册 “计量时间”单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香”时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研究方法：观测事物在一段时间内的运动变化所需的时间是否一致。核心概念指向的是技术、工程与社会。
学情分析
五年级学生对时间及计时工具有一定的认识，也会使用一些计时工具计量时间。但“人类是怎样逐步发展起各种计时方法和工具的？”“现代钟表发明之前，古人如何计时？”这些问题学生可能有所思考，却认识不太清晰。本课通过对燃香钟这一工具的探究、研讨，引导学生由浅入深探索计时工具，激发研究兴趣，并初步获得研究的方法，为后面整个单元的学习做准备。
教学目标
科学观念：通过阅读资料、观察燃香实验，知道古人利用天体的运动来计时，且在一定条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，认识到有规律变化的事物可以用来计时。
科学思维：通过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。
探究实践：在实验中，观测并记录燃香时间的相关数据，并对“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论，表达自己的观点。
态度责任：在研究中，产生关注计时方法的意识和兴趣，并对计时工具的迭代更替过程充满好奇。
教学重难点
重点：了解古代人们的计时方法、计时工具及其发展史。
难点：实验研究燃香计时的科学原理。
教学准备
时钟 2.沙漏 3.秒表 4.香 5.火柴 6.记录表
7.《中国古代计时工具》资料
教学过程
教学环节 教学过程 设计意图
新课导入 【聚焦】1．先看看时钟现在几点了。 2．让学生猜大屏幕中的婴儿是谁（教师本人）。 以老师本人的几个月大、四岁和近两年的照片的变化，再看看老师现在的样子感慨变化之大。再看看现在的时间，不知不觉就到了上课时间，结合两件事，感叹时间在流逝，引出课题。 以照片中人物是谁的猜测，调动学生课堂的积极性，引入课堂教学。
新课讲授 【探索】那么，在没有计时工具的时候，人们是怎么来判断时间的呢？请同学回答： （看太阳、水滴……） 一、利用自然现象计时 1.人们可以通过太阳的东升西落来计时，人类最早的计时单位也就是“天”。古时候科技不发达的时候，人们日出而作，日落而归。像东晋的田园诗人陶渊明就写下了这样的诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”说的是清上早起下地铲除杂草，夜幕降临披月光扛锄归去。这样古人的一天就结束了。 2.同样人们也学会利用一些其他的自然现象来计时。比如说大雁南飞与北归，可以来计算冬天和春天；黍子播种与收割，黍子就是一种黄米，在初夏播种，秋天成熟。还有月亮也可以计时，根据夜晚月亮的位置可以知道当晚处于一个月中的那一天。 通过猜测现在的时间激发学生关注计时的意识和兴趣。思考判断时间的自然现象有哪些，而这些有规律的现象还有很多。
二、利用工具来计时 当然，只利用一些自然现象来计时，有太大的局限，所以人们根据自然现象发明了一些简易的工具来计时。请同学们阅读《中国古代的计时工具》一文来看看古代人们的计时工具。 1.圭表：由放置在地面上标有刻度的标尺和垂直于地面的长杆组成。地面的标尺作圭，长杆作表。一年中，阳光下表的影子长短不同，以此来指示一年中不同的时间。 2.日晷：由一个圆盘和一根与圆盘垂直的长杆组成。 圆盘作晷面，长杆作晷针。一天中，阳光下晷针的影子方向不同，以此来指示一天中不同的时间。 这是年和天的计时方法。 通过学生自己的阅读，交流对古代计时工具的认识，了解不同时代的计时工具。
三、用生活中常见事物来计时 古时候还有对一些较短时间的计时方法，来看一个视频小片段看看里面用到了什么计时方法。[播放视频] 1.一盏茶：古人喝一盏茶的时间大约是10分钟。 2.一炷香：大家知道焚香一般是寺庙里进行的，那一炷香原先也是寺庙里僧侣最常用的计时方法。那一炷香是指多久的时间呢？ 引出古人还会用到的一盏茶一炷香的计时方法，为探究一炷香为多少时间做铺垫。
实验探索 【活动】观察研究一炷香的时间 1.取一只香，分别在四分之一、二分之一和四分之三处做上标记。（按图指示） 2.燃香，给香罩上防风筒。 3.当香燃烧到第一条标记线时开始计时。 4.燃烧到四分之一处记下时间，中间不要停止计时器。 5.依次记录香燃到后面每个标记线的时间。 6.实验要重复三次，但是由于课堂上时间有限，我们每组做一次，最后记录在大屏幕的表上。 注意：实验过程中保持无风状态。 根据我们全班的统计发现：由学生总结出香燃烧的速度大致是均匀的。 再观看一个视频，[播放视频]，通过这个给视频说明了什么？（其实一炷香的时间时多少除了与有没有风有关，还和香的长度和粗细有关。） 那么古时候的一炷香究竟是多久呢？[观看视频] 一盏茶有两柱香，一炷香有五分，一分有六弹指，一弹指有十刹那。这里的一刹那就是一秒钟。 古时候计时已经精确到秒了，现在随着科技的发展，计时工具的进步，我们有更加精确的计时单位：毫秒、微秒、纳秒、皮秒、飞秒等等。 动手探究一炷香燃烧需要多少时间。最后发现，香燃烧的速度是均匀的。至于一炷香究竟是多久，与想的长短粗细都关系。
展望现在科技下的计时精度。
新课总结 【研讨】学生回忆总结： 这节课我们了解了古人曾用过哪些方法计时？（1.利用自然现象；2.利用太阳钟等工具；3.利用燃香钟来计时。） 这些方法为什么能帮助人们计时？它们都有一个什么共同特点？（因为这些事物都是有规律的）。 所以我们可以利用有规律变化的事物来计时。 带领学生回顾本节课所学，归纳总结，找出计时工具的共同点，培养学生反思归纳的学习习惯。
课后练习 那么蜡烛可以用来计时吗？它与燃香有什么不同？请同学们课后再回家继续探索，可以将结果记录在记录表上。 关于本节课有规律的事物用来计时的应用。
板书设计
3.1 时间在流逝
自然现象：日、大雁、黍子、月
计时方法 工具：圭表 影子长度
日晷 影子方向
日常事物：一盏茶、一炷香
可以利用一些有规律变化的事物来计时
记录单设计
（一）课堂记录
燃香时间记录表
燃香的长度 四分之一 二分之一 四分之三 一整支
测量的时间
我的发现
（二）课后探究
探究：蜡烛可以用来计时吗？请在右边选择一种你认为最适合的蜡烛，你会选择（ ）。
蜡烛燃烧时间记录表
蜡烛燃烧的长度
蜡烛燃烧的时间
我的发现
（三）小小操练
1.人类最早使用的时间单位是（ ）。
A.天 B.小时 C.分
2.古人利用阳光下日影长度变化发明的天文仪器是（ ），利用阳光下物体影子方向变化的规律发明的天文仪器是（ ）。
A.日晷 B.圭表 C.地动仪 D.沙漏
3.在一定条件下（燃香粗细均匀，没有风吹等在干扰因素），燃香的长度变化大致是（ ），可以用来粗略计时。
A.先长后短 B.先短后长 C.基本匀速
4.时间流逝的速度是（ ）。
A.白天快,晚上慢 B.白天慢,晚上快 C.白天和晚上一样快