5 雷雨 课件（共91张PPT）

(共91张PPT)
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
——鲁迅
文体知识
戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
在西方，戏剧即指话剧。
在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧
文体知识
戏剧
文体知识
戏剧
文体知识
戏剧
分类
集中场景
集中时间
戏剧冲突
四幕话剧（三一律原则）
集中的地点
集中的时间
集中的事件
喜剧　
　　——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。
悲剧
　　——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。
　　主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。
　　基调庄重，气氛严肃。
正剧
　　——又称“悲喜剧”。
　　兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。
　　正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。
戏剧鉴赏方法
一、把握戏剧冲突
二、分析人物形象
三、揣摩戏剧语言
正字音
繁漪 ( ) 惊愕（ ） 汗涔涔（ ）
谛听（　） 缜密（ ）半晌 （ ）
多音字
伺候（ ） 间不容发（ ）
伺机（ ) 间离 （ ）
骨朵儿（ ） 骨气 （ ）
yī
è
dì
zhěn
cì
sì
gū
gǔ
jiān
jiàn
shǎng
cén
走近曹禺
曹禺，被誉为“现代戏剧之父”。原名万家宝，祖籍湖北省潜江市，1910年生于天津一个官僚家庭。
1922年入南开中学，参加“南开新剧团”。
1928年升入南开大学政治系，1930年转入清华大学西洋文学系，开始广泛涉猎西方戏剧名作。
1933年（23岁）完成处女作《雷雨》，震惊文坛。
南开中学时
在写作
在重庆
晚年时
青年时
文革后
作品简介
1933年大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
继而又发表了《原野》（1937），他的三部曲，犹如一道丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。
以后，他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《王昭君》等有名的剧本。
创作背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪。曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到1933年最终完成了《雷雨》的创作，前后用了五年时间。虽然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是“中国话剧现实主义的基石”。
作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨·序》）
初读感知
《雷雨》描述了一个怎样的故事？
这其中塑造了哪些人物？
人物关系如何？
鲁贵
周公馆仆人、侍萍丈夫，48岁。
剧中人物关系
周朴园
某煤矿公司董事长、侍萍前夫，55岁。
繁漪
周朴园妻，35岁。
周萍
周朴园、侍萍长子，28岁。
周冲
周朴园、繁漪之子，17岁。
侍萍
鲁贵妻、周萍和鲁大海生母，47岁。
鲁大海
周朴园、侍萍次子，工人，27岁。
四凤
鲁贵与侍萍之女，18岁。
剧中人物关系
鲁贵
周朴园
繁漪
侍萍
周萍
鲁大海
周冲
四凤
夫妻
旧情人
夫妻
子女
子女
子女
亲兄弟
情敌
主仆
兄妹单相思
情人
兄妹 恋人
剧作特色
四幕剧《雷雨》的剧情发生在一天之内，即从上午到午夜两点；舞台背景只有两个，周家的客厅和鲁家的住房。全剧集中表现出两个家庭和他们成员之间前后30年的错综复杂的纠葛，写出了封建专制家庭不合理的关系所造成的罪恶和悲剧。
《雷雨》遵循“三一律”(要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题) ：
时间集中：一天
地点集中：鲁家，周家
事件集中：周家内部及与鲁家的矛盾冲突
歌德说：“优秀的作品，无论你怎样去探测它，都是探不到底的。”《雷雨》就是这样一部作品，它语言内涵丰富，主题多元深刻，构思非常巧妙。无论从从哪一方面解读，都会让我们惊叹它的美丽。今天我们主要从场景和语言的角度加以鉴赏。
把握戏剧冲突
揣摩戏剧语言
分析人物形象
赏析文本
把握戏剧冲突
了解戏剧冲突，把握剧本情节
戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突。
戏剧冲突比其他文学样式呈现的矛盾冲突更集中，更尖锐。
揣摩戏剧语言
戏剧主要靠矛盾冲突来推动情节的发展，展现人物的性格。可以说，没有矛盾就没有戏剧。本篇节选部分主要展现了几组矛盾？分别是谁与谁的冲突？
课文探讨
第一场和第二场的分界在哪里？
两场戏中矛盾双方分别是谁？他们之间是什么关系？
两场戏的主要情节分别是什么？
《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。
快速浏览课文，解决以下几个问题：
展示
周、鲁两家的冲突。
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突
第一层，周朴园认出鲁侍萍的经过
第二层，周朴园认出鲁侍萍后的态度
第二场：周朴园同鲁大海的冲突
重逢
斗争
相遇述旧怨
相认生新恨
把握矛盾冲突
鲁侍萍 ── 周朴园 ── 鲁大海
感情纠葛
阶级斗争
着重暴露周朴园在家庭生活中的丑恶行径
有意揭示周朴园在社会上的罪恶活动
反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，阶级冲突使
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
揭露了资产阶级自私、虚伪本性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？他是不是真的对鲁侍萍有感情？
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记着侍萍的生日
一直保留着侍萍绣了花的衬衣
如何理解？
把握戏剧冲突
多情和单纯
自私和残忍
爱上
抛弃
周朴园自身的性格冲突
人物语言
戏剧冲突（三十年前）
三十年前的周朴园， 他有年轻人的多情和单纯，他曾爱过鲁侍萍。但同时他又可以为了利益而放弃爱情，选择屈从于自我的欲望，变得自私和残忍。最后却又为了自己的选择而陷入痛苦忏悔之中。
舞台说明
交代故事发生的时间和舞台气氛；
雷雨将至的征兆，暗示了剧中沉闷的气氛；
烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪，感染读者和观众。
请大家把课文开头第一行楷体字部分读一遍。思考回答：这个舞台说明有什么作用？
明确：
高度个性化
所谓人物语言个性化,就是什么样的人说什么样的话,语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。
高度个性化
相遇诉旧怨
关窗
无锡口音！
姓鲁
四凤的妈
熟知旧事？
修墓
她没有死？！
熟知旧衬衣？！
侍萍，是你？
奇怪
疑虑
慌张
惊惧
怨恨，内心复杂
姓鲁
高度个性化
你，你贵姓？
周朴园的心理变化过程
（抬起头来）你姓什么？
（忽然立起）你是谁？
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
哦，侍萍！（低声）是你？
你来干什么？谁指使你来的？
似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静。
感到意外，疑惑。
更疑惑，有不祥之感，有点慌。
心中释然，有些不知所措。
不愿也不敢承认这是真实的。
厉声责问，恼怒，惊惧。
高度个性化
相认生新恨
你来干什么？谁指使你来的？
厉声责问
你可以冷静点。
你我都是有子女的人了。
用缓和的
语调稳住
你的生日，每年我都记得。
关窗户的习惯，我都保留着。
用感情软化
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
想用金钱
收买打发
周朴园认出侍萍后的情态
言行 态度 心理（潜台词）
1、（鲁侍萍：老爷，您想见一见她么？） 周朴园：（连忙）不，不，不用。 2、（鲁侍萍：嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？） 周朴园：好，你先下去吧。
1、（忽然严厉地）你来干什么？ 2、谁指使你来的？ 3、（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
倾诉自己并未忘情，多年来保留了以前侍萍喜欢的家具，纪念她的生日，甚至关窗户的习惯。
（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
逃避
冷酷
缓和
深情
无情
绝情
害怕与鲁侍萍再联系
害怕被敲诈、影响自己的名声地位
稳住侍萍的情绪
软化、感动侍萍
金钱收买
划清界限、断绝关系
细读文本第一场
时隔三十年，周朴园已认不出鲁侍萍，但是，周朴园最终还是认出了鲁侍萍。那么，他是如何认出的呢？
周朴园：那你走错屋子了。
鲁侍萍：哦——老爷没有事了？
片段1：
周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。
鲁侍萍：说不定，也许记得的。
片段2：
周朴园：好，你先下去。让我想一想。
鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那件雨衣，我怎么说？
片段3：
鲁侍萍：老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？
周朴园：要哪一件？
片段4：
细读文本第一场
请揣摩一下鲁侍萍的心理。从故事情节看，鲁侍萍的这些话起到了什么作用？
鲁侍萍的话步步都在引导，处处设玄机，句句都带有暗示性，说明侍萍希望被认出，希望谈话能继续下去。
复杂心理：30年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大少爷的复杂感情，也有三十年来积累的痛苦与怨愤；想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍，会以什么态度对待她。
作用：推动故事情节发展。
周朴园:那你走错屋子了。
鲁侍萍:哦。——老爷没有事了
周朴园:(指窗)窗户谁叫打开的
“我前几天还见着她!”
“老爷，你想见一见她么 ”
“说不定，也许记得”
“老爷，没有事了 ”
语言富于动作性
(强烈暗示周朴园)
(推动情节发展)
(暗示)
(暗示周朴园，使情节继续)
(直接推动，节外生枝)
(提醒周朴园)
戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。
侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？
周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及侍萍与周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花的衬衣的熟悉。
丰富的潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
(你怎么知道这么多 )
(汗涔涔地)哦
她不是小姐， 她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
(抬起头来)你姓什么
我姓鲁，老爷。
潜台词分析
语言鉴赏
这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，非常巧妙，同学们思考一下这两句话里包含了怎样复杂的感情。
“你是萍……凭——凭什么打我的儿子 ”
“我是你的——你打的这个人的妈
对于周萍动手打人，她完全始料未及，她要责问他，可她一开口成了“你是萍，…”，下面一向“我是你的一一你打的这个人的妈”，同样表现了她内心的冲突与挣扎：周萍的言行让她备受打击，她深感失望、痛苦。
两句话充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。
赏析人物性格
走进冲突，探究人物性格
面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的态度呢？结合课文中周朴园和鲁大海的对话看一下。
面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。
明知故问
用钱收买
开除大海
立场坚定
揭穿周的骗局
揭露、怒斥血腥发家史
父子相遇
阶级斗争
走进冲突，探究人物性格
通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点？
收买工人代表；
血腥的发家史；
血腥镇压工人。
有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点。
走进冲突，探究人物性格
通过鲁大海与周朴园的斗争，你认识了怎样的鲁大海？
幼稚而又缺乏斗争经验
有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。
鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。
走进冲突，探究人物性格
在尖锐的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？你能从文中找到依据吗？
周朴园对过去的侍萍：
始乱终弃
自私冷酷
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”
虚伪
周朴园对面前的侍萍
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝
阴险狡猾
冷酷无情
第一场：从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。
走进冲突，探究人物性格
在尖锐的矛盾冲突中，周朴园留给你的印象是什么样的？你能从文中找到依据吗？
他用钱收买罢工代表，孤立大海，瓦解了工人的罢工。
阴险、毒辣、狡诈
第二场：从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。
他开除自己的亲生儿子大海。
绝情
他指使警察开枪杀死罢工工人，在哈尔滨包修江桥时，故意让江堤出险，淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。
贪婪凶残
丧尽天良
周朴园性格与形象小结
自私
虚伪
阴险
狡诈
冷酷
封建资本家
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。
——曹 禺
鲁侍萍的性格与形象小结
没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”。
善良软弱
讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子
备受欺辱压迫 顽强
控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗”
正直刚毅，坚强、自尊，有一定觉醒
鲁侍萍是一个旧中国的劳动妇女形象。
鲁侍萍的性格与形象小结
正直
善良
坚强
自尊
慈爱
旧中国劳动妇女
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
鲁大海性格与形象小结
英勇、顽强的斗争精神和决心
工人阶级的真正代表
　　他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
斗争经验不足，鲁莽、幼稚
“雷雨”这一标题的象征意义是什么？
“雷雨”是整个作品的自然环境,又是社会环境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
多重寓意①表示故事的背景与环境气氛;②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是不平等的社会里，命运对人残忍的捉弄。周朴园的专制、冷酷和伪善；周冲的热情和单纯；以及蘩漪对爱情的深挚乃至略显变态的执着；痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的软弱的周萍；被侮辱的被捉弄的悲苦的鲁妈……还有家庭的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。最后，有错的、有罪的，无错的、无辜的人，竟然一起走向了毁灭。
它讲述了资产阶级周家和城市平民鲁家两个家庭纠结复杂的悲剧故事。一是以周朴园为代表的带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的生活悲剧：二是以鲁妈为代表的城市平民不能把握自己命运、被别人所操控的悲惨境遇。而周、鲁两家复杂的血缘联系，更是突出、生动地反映了两个不同阶层的家庭之间的矛盾。揭露了旧中国旧家庭的种种黑暗现象以及地主资产阶级的专横、冷酷与伪善，反映了中国20世纪二、三十年代正在酝酿着一场大变动的社会现实，对受压迫者给予了深切的同情。
创作主旨
《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。
同时，作者以象征手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这深刻反映了酝酿着一场大变动的中国社会现实。
拓展延申
名家评说《雷雨》：
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎有了近代剧。——黎烈文
……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。 ——钱理群
《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。 ——田本相
请同学们也实话实说（一句话评说）：我看《雷雨》。
结语
　　鲁迅说：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。
在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现——黑格尔
走进《雷雨》走近周朴园
对话情境一
朴 （忽而）你在无锡是什么时候？
鲁 光绪二十年，离现在有三十多年了。
朴 哦，三十年前你在无锡？
鲁 是的。
鲁 是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还
没有用洋火呢。
对话情境二
鲁：哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。
鲁：那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以後，我没有死成,我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里
“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。” ——曹禺《雷雨》创作回顾
补充资料：
鲁：（落眼泪）凤儿，可怜的孩子，不是我不相信你，我太爱你，我生怕外人欺负了你。
（沉痛地）我太不敢相信世界上的人了，你妈就是在年轻的时候没有人来提醒——可怜，妈就是一步走错，步步走错了。人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太软弱，太靠不住了 ...
（第三幕）
对话情境三
鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园 （苦痛）哦！
鲁侍萍：她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园 （汗涔涔地）哦。
对话情境四
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。
朴：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁：不是我要来的。
朴：谁指使你来的？
鲁：(悲愤)命！不公平的命指使我来的。
朴：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
对话情境五：
周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。
周朴园:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍接过支票，把它撕了。
周朴园 ：侍萍。
鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。
周朴园也是一个人,不能认为资本家就没有人性。为了钱,故意淹死两千多个小工,这是他的人性;爱他所爱的人,在他生活的圈子里需要感情的温暖,这也是他的人性。——曹禺
周朴园：多情与绝情
温情与冷酷
人情味与铜臭味
1.可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（课文中几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
3.周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍：什么？
（鲁侍萍的反问，表达她怎样的情感？）
2.朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。
（这句可以说成“老爷，你找的侍萍在这儿”，但表达的情感却不同。试作分析。）
4.鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
（第一句反映了侍萍怎样的思想变化？第二句的语言妙在哪里？表现了侍萍什么样的复杂感情？）
1.可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（课文中几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
已知实情的侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了它内心的痛苦和对周朴园的不满。
2.朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。
（这句可以说成“老爷，你找的侍萍在这儿”，但表达的情感却不同。试作分析。）
“老爷，你找的侍萍在这儿”：只是平静地叙述，看不出说话者的感情。
“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。”：称呼由“老爷”变为“朴园”，直呼其名，情不自禁，亲切而深情，真实地再现了鲁侍萍内心的一丝幻想和眷恋。
既有人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的蔑视，从而显示出自己的刚强和自尊。
3.周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍：什么？
（鲁侍萍的反问，表达她怎样的情感？）
4.鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！
（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？（第一句反映了侍萍怎样的思想变化？第二句的语言妙在哪里？表现了侍萍什么样的复杂感情？）
侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了；
第二句利用同音词语的转折，巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、复杂的心情。
鲁侍萍的性格与形象小结
没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”。
善良软弱
讨饭、缝衣、当老妈子，历尽苦难，带大孩子
备受欺辱压迫 顽强
控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗”
正直刚毅，坚强、自尊，有一定觉醒
鲁侍萍是一个旧中国的劳动妇女形象。
鲁侍萍的性格与形象小结
正直
善良
坚强
自尊
慈爱
旧中国劳动妇女
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
软弱又刚强
理性又感性
清醒但不觉醒
1．（悲愤）命！不公平的命指使我来的。
2．我今天没想到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
3．我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。
（1）感性：30年后重逢却不断暗示周
（2）理性（欲言又止）：1.我姓鲁。
2.我姓鲁，老爷。
3.我是这儿四凤的妈
人性之美
周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。
周矛：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁：不是我要来的。
鲁矛：我是来要钱的。
周矛：谁指使你来的？
鲁：(悲愤)命！不公平的命指使我来的。
鲁矛：钱指使我来的
周矛：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁：(愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是填要我在这儿又碰见你
鲁矛：你躲得了初一，躲不了十五，你逃得掉吗？
（文中周朴园是矛，鲁侍萍是盾，修改后鲁也是矛）
对比阅读
人物语言的个性化和动作性
鲁侍萍 ── 周朴园 ── 鲁大海
感情纠葛
阶级斗争
着重暴露周朴园在家庭生活中的丑恶行径
有意揭示周朴园在社会上的罪恶活动
反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。
戏剧冲突
把握戏剧冲突
多情和单纯
自私和残忍
爱上
抛弃
周朴园自身的性格冲突
人物语言
戏剧冲突（三十年前）
三十年前的周朴园， 他有年轻人的多情和单纯，他曾爱过鲁侍萍。但同时他又可以为了利益而放弃爱情，选择屈从于自我的欲望，变得自私和残忍。最后却又为了自己的选择而陷入痛苦忏悔之中。
“雷雨”这一标题的象征意义是什么？
“雷雨”是整个作品的自然环境,又是社会环境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
多重寓意①雷雨是一种天气;
②象征人物内心的沉闷压抑；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
文章以“百合花”为题有何含义
表层含义：被子上的花纹图案，是一种客观物象。
深层含义：1. 新媳妇淳朴、善良、纯真，如百合花一样。 2.战争背景下纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
总结题目的含义及作用的答题思路
角度 示例
浅层 词语的基本含义 被子上的花纹图案
深层 象征文中人物（内心、品格、命运等） 新媳妇淳朴、善良、纯真，如百合花一样。
象征社会人文 纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
文本迁移：
《春》13.本文是长篇小说《春》的节选，请结合文本分析“春”的多重含义。（6分）
①自然的春天。这样的春天鸟鸣花香，充满生机。（浅层）
②淑英的“春天”。她挣脱了封建家庭的束缚，获得了快乐和自由。（对象人物）
③追求进步的青年人的“春天”。一代青年人对自由、快乐、美好的人生充满希望。（社会背景）
2.《<平凡的世界>节选》 13.综合选文，探究第一段“温暖的春天还远远地没有到来”这句话的多重意蕴。（6分）
①天气层面：当时正处于惊蛰前夕，雪已不会聚积，所以说冬天已去：但仍在下雪，说明春天尚未来临。（浅层）
②人物层面：孙少平出身贫困，有幸被推荐上高中，人生充满希望，严冬似乎过去；但现实又逼迫着他既自卑又自尊，所以说春天还没到来。（对象人物）
③政治层面：1975年处于文革末期，三中全会之前，所以说“冬天就要过去”；但文革对国的破坏巨大，复苏之路还很漫长，所以说“春天还没到来”。（社会背景）
理解标题意蕴“3步骤”
一、点出标题所用的表达技巧。如比喻、反讽、反问、引用、双关等。（如果没有使用表达技巧，则忽略该步。）
二、分析标题表层义。即把标题所要表示的最浅层的意思分析出来。
三、挖掘标题的深层义。联系情节、人物、环境、主题等方面进行深度挖掘，深至文化、民族心理等层面。
环境
人物
情节
主旨
分析鉴赏环境描写作用的切入点：
　　　①交代故事发生的时间、地点或背景。②奠定情感基调，渲染气氛（环境本身）③烘托人物形象，揭示人物心境，表现人物性格，揭示人物命运（人物）④埋下伏笔，推动情节的发展（情节）⑤暗示社会环境，深化主题（主题）环境描写的作用