20 我们家的男子汉（课件）（共31张ppt）

(共31张PPT)
20* 我们家的男子汉
男子汉：是指成年的男子或有作为有志气的男子
自读要求：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文围绕“我们家的男子汉”写了哪些内容？
我会认
徽 谜 唇 尚 荤 倔 强
嘱 咐 沮 绪 吭 嘹 妨 廓
jiàng
mí
chún
shàng
hūn
jué
huī
zhǔ
fù
jǔ
xù
kēng
liáo
fáng
kuò
倔
juè（ ）
jué（ ）
安徽 荤菜 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 嘹亮 妨碍 轮廓
一声不吭
字词识记
huī hūn jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù liáo fánɡ kuò
kēnɡ
01
03
徽
huī
mí
chún
shàng
hūn
谜
尚
荤
唇
01
03
吭
kēng
liáo
dēng
fāng
嘹
蹬
妨
仪
01
倔
juè
fù
jǔ
强
咐
沮
jiàng
03
zhǔ
嘱
多音字
强
háng（ ）
jiànɡ（ ）
qiánɡ（ ）
kēng（ ）
吭
倔强
坚强
一声不吭
引吭大叫
（1）课题中“我们家的”指谁家的？
作者家的。
原来这个“我们”不仅指作者，还包括他的亲属等人。
亲切、喜爱。
（2） 如果是作者家的，那么作者是一个人，为什么是“我们”？
你产生了什么疑问呢？
1. 朗读课文，说说“我们家的男子汉”指的是谁？再根据课文中的小标题概括文章的主要内容。
姐姐的孩子。
本文是一篇成年人写孩子趣事的文章，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，从“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”三个方面刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
小标题
联系小标题说说课文围绕“我们家的男子汉”写了哪些内容？
他面对生活挑战的沉着
他对食物的兴趣
他对独立的要求
使文章条理清晰，层次分明。帮助我们快速了解课文的主要内容。
小标题有什么作用？
作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。
（1）概括法
（2）引用课文的重点词句
（3）直接引用人物语言
拟标题的方法：
借助文章的小标题，说说课文主要讲了什么？
用你们换的小标题概括主要内容行吗？
结合事例说说作者为什么会称这个男孩子为“男子汉”？圈画批注。
自主学习：
请同学们用较快的速度默读课文，思考以下问题：
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
“男子汉”性格
“爽气”写出了他的男子汉性格。
“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。
他对独立的要求
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
体会：这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他想要独立的愿望很强烈，初显“男子汉”的性格特点。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
比喻
从他那挣扎的状态，可见他想要独立的愿望很强烈。
不愿让人牵他的手
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句；“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买，……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有
些沮丧，我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
他要自己买东西
拿汽水瓶去换橘子水
他面对生活挑战的沉着
……然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友……他终于要去安徽了。他是极不愿意去的……“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强和成熟。
当他满两周岁的时候，我们决定把他送托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每日里去接他，都要听老师几句抱怨。
接受去托儿所的现实
课文解读
他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
句解：“推”、“抓”、“蹿”表现了他面对挑战的沉着与刚强。
1
这就是我们家的男子汉。
句解：表达了作者对小外甥成长的感慨。表达了作者对能够见证一个小男孩成长的骄傲与欣喜。
1.总结全文内容
2.体会本文写作特点
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致地描写，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
本文生动而细腻地描写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
1
1.课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？
答：“男子汉”指英勇无畏、沉着冷静、健壮刚强的成年男人。课文三个部分的小标题，概括了称小外甥为“男子汉的原因”，分别通过具体事例展现了他有耐心、有理性、渴望独立，做事执着，沉着面对生活的挑战，已经具备了“男子汉”的优秀品质，所以称他为“男子汉”。
1
2.我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢？
答：不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不做任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然地面对现实。
谢 谢 观 看！
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