2 燕子 说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
燕 子
说课设计
部编版小学语文三年级下册
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
板书设计
教材分析
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
《燕子》是部编版小学语文三年级下册第一单元的的一篇优美精读课文。本组课文，以“感受大自然的美好”为专题，教学中要引导学生在诵读中联系上下文理解词句，并积累优美句段，感受大自然景物的美好。这篇课文描绘了充满生机的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，字里行间流露着作者对春天以及燕子的喜爱之情。文章清新明快，描写准确生动，是一篇写景训练的好文章。
学情分析
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三年级的学生具有一定的独立思考能力，同时也掌握了一定的学习方法，在教师的指导下能够进行阅读和理解。孩子们早在以前的课文中了解过燕子是自然界中常见的小动物，他们比较熟悉、喜欢燕子这种益鸟形象。所以在本课的学习中，燕子的特点容易把握，而作者形象生动的写作特点也会在反复的品读中得以领悟。
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创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。
过程
与方法
学会认读9个生字，背诵第一、二自然段。初步感知课文，细读并背诵第一、二自然段。
让学生感受燕子的活泼以及春光的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
知识
与能力
情感态度价值观
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
教学难点
教学重点
1、情境教学法
2、导读点拨法
1、读一读
2、画一画
3、想一想
4、议一议
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
教学准备
教师准备
教学课件
学生准备
春景图片
教学过程
谜语导题 激发兴趣
初读课文 把握整体
近观燕子 抓住特点
欣赏春光 感悟生机
积累巩固 拓展延伸
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
一 谜语导题 激发兴趣
谜语
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
谜底——
设计意图：猜谜导题能很好地激发学生学习的兴趣。同时对“燕”字的分析，让学生对汉字有了审美的愉悦，此时再引入课文正是最佳时机。
1、猜谜
2、释
燕
二 初读课文 把握整体
俊俏 吹拂 增添 沾了一下
掠过 偶尔 荡漾 五线谱
1、读文。
2、识词。
个别读
开火车读
小组读
设计意图 ： 除了进一步巩固字词，会把读懂了的词语加以灵活运用，同时也是对课文的整体感知，为深层次学习课文打下基础。
3、用词。
三、近看燕子 抓住特点
羽毛（乌黑光亮）
翅膀（俊俏轻快）
尾巴（剪刀似的）
设计意图 ：教学时采用对话与交流的方式，通过师生、生生之间的互相交流碰撞，相互启迪，在感悟的基础上运用多元方式来品读句子，充分发挥学生的主体性。
1、自由读文。
2、品析特点。
3、指导美读。
四、欣赏春光 感悟生机
2、交流图片。
1、想象场景。
设计意图 ：感受色彩的丰富，让学生体会到燕子为春天增添了更多的生机。
3、自由读文。
4、品析词句。
1. 才下过几阵蒙蒙的细雨。
2. 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
3. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
4. 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
体会“蒙蒙的”感觉，感受色彩的丰富。
以读促悟。
理解“赶集似的聚拢来”。
设计意图：体会到春天的美，感悟作者写景的生动形象。
我会画春天
我会写春天
我会唱春天
五 积累巩固 拓展延伸
试背第一、二自然段。
板书设计
燕子
活泼可爱
增添生机
设计意图 体现重点，简洁明了。
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
总述：
在这堂课中，我始终以语文课程标准为
依据，充分体现“以人为本”的教育理念，重
在凸现语文课的“文”味让学生在听说读中习
得语文，在愉悦的环境中体会学习语文的乐
趣。
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