从“师夷长技”到维新变法

课件17张PPT。 第五单元
近代中国的思想解放潮流 资产阶级激进民主主义者（新文化运动）：思想文化“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”君主立宪民主共和民主、科学单元线索第14课
从“师夷长技”到维新变法 鄙 人 游 疆
2014.5.12一、开眼看世界：向西方学习
——地主阶级抵抗派二、中学为体，西学为用
——地主阶级洋务派 三、维新变法思想
——资产阶级维新派1.背景
一、开眼看世界——向西方学习A.中国封建统治危机四伏
B.欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张英国发动鸦片战争,民族危机加深。
C.鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想民族危机→强国御侮、救亡图存（目的）林则徐、魏源——地主阶级抵抗派2.代表人物 A.主张：
B.表现：
C.地位： 　　　　设立译馆，翻译书籍
《各国律例》
《四洲志》——近代中国第一部系统的 世界地理志近代中国开眼看世界的第一人（1）林则徐 向西方学习——军事科技林则徐魏 源（2）魏源A.编写著作：
B.主张：
C.意义：《海国图志》师夷长技以制夷引导人们关注世界形势，对当时向西方学习有重要启迪作用——当时介绍西方历史地理最详实专著“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源 3.评价积极性局限性A.引导人们关注世界形势
B.对当时思想解放有重要的启迪作用
C.迈出了近代中国向西方学习的第一步（意识）A.尚未付诸实践
B.停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度
C.维护封建清王朝的统治思考题1：林、魏的思想为何未付诸实施？答： P68历史纵横
遭到封建顽固势力的嘲讽和攻击，中国封建势力根深蒂固。二.中学为体，西学为用
1.背景
2.代表人物、时间
3.旗号（思想主张）内忧外患奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞19世纪60年代—90年代师夷长技以自强（求富）——地主阶级洋务派 中学为体，西学为用中学为体,西学为用(重点）核心:中国传统文化的“三纲五常”是立国之本,西方的近代技术可以巩固根本的切实手段,但不得混为一谈。
(重点)实质:在不触动封建制度的前提下,学习西方先进技术,达到强化封建制度、巩固封建统治之目的。
二.中学为体，西学为用
1.背景
2.代表人物、时间
3.旗号（思想主张）
4.内容（实践活动）
5.结果
6.评价内忧外患奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞19世纪60年代—90年代甲午战败标志洋务运动失败近代军事工业、民用工业、海防、培养人才 引进了技术，培养了人才,诱导了资本主义的发展,抵制了外国的经济侵略 ,瓦解了封建自然经济。师夷长技以自强（求富）——地主阶级洋务派 中学为体，西学为用思考题2：有人说：“洋务运动是林则徐、魏源的继承者。”这种意见你是否同意？答： P69学思之窗
同：师夷
异：制夷
林、魏以“师夷”为手段，“制夷”即“反侵略”为目的
洋务派同样以“师夷”为手段，首要目的却是“镇压农民起义”，其次才是在与列强保持“和好”条件下，徐图自强。主张：
1.早期维新思想
(1）产生原因

（2）代表人物及主张A.19世纪60年代以后，外国资本主义侵略不断加深。
B.洋务运动展开，中国民族资本主义的产生， 出现一批具有维新思想的知识分子。政治——主张革新，实行君主立宪制
经济——发展民族工商业，与外国进行商战
文化——兴办学校，学习西方科学文化知识王韬、郑观应 没有形成完整的理论；没有付诸行动三、维新变法思想——资产阶级维新派
局限性：
2.维新思想进一步发展（重点）
——康梁维新思想（19世纪90年代）（1）背景：
（2）代表：
（3）主张
（4）特点政治：
经济：
文化：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深早期维新思想发展，西学的不断传入民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强康有为、梁启超、严复等——西方资产阶级政治学说与中国传统儒家思想结合(3)基本主张:
康有为
——借经学、孔子名望，否定专 制，传播西学，宣传变法的必要性。
梁启超
——抨击专制、倡导民权。
严复
——封建君主大盗窃国、国家属于人民2.维新思想进一步发展（重点）
——康梁维新思想（19世纪90年代）（1）背景：
（2）代表：
（3）主张
（4）特点
（5）结果
（6）意义政治：
经济：
文化：甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深早期维新思想发展，西学的不断传入民族资本主义初步发展，资产阶级力量增强康有为、梁启超、严复等——西方资产阶级政治学说与中国儒家思想结合 近代中国一次思想解放的潮流，起了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒（突出）失败“师夷长技以制夷”（未实践）“中学为体，西学为用”（实践）君主立宪（未实践）系统施政纲领（实践）本课小结趋势：渐进深入