(共22张PPT)
部编版三年级下册第二单元
陶罐和铁罐
(一)教材简析
本文是一篇趣味性强,寓意深刻的寓言故事,课文以两只罐子的对话为线索,讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却消失的无影无踪。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
一、说教材
(二)教学目标
根据语文课程标准及教材的特色,结合学生实际情况,我制定了以下教学目标:
1.知识与能力:能够熟练读写“陶、辩、朴、素”等生字。在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。
2.过程与方法:抓住关键词句,学习陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,分角色有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观:感悟文章寓意,懂得做人应该谦虚谨慎,不要以己之长比别人之短,要多看别人长处的道理。
(三)教学重难点:
重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,从而理解课文所讲的道理。
难点:要使学生通过学习课文,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。
二、说教法 、学法
教法:
1.指导观察法
2.以读代讲法
3.情境表演法
学法
学法与教法相适应,我引导学生采用“读一读、划一划、说一说、演一演、写一写”的方法,让学生眼耳口手脑并用,充分激活学生的思维,在扎实的语言文字训练中理解课文。
三、说教学过程
(一)看图导入,激发兴趣
(二)进入文本,品读理解
(三)深入文本,研读感悟
(四)揭示寓意,明白道理
(五)延伸文本,深化感悟
(一)看图导入,激发兴趣
(二)进入文本,品读理解
1、划一划,抓住人物特色
2、说一说,体会“人物”内心活动
3、演一演,加深对“人物”的理解
铁罐是怎样奚落陶罐的?它为什么看不起陶罐?
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢,
懦弱的东西!”铁罐
说,带着更加轻蔑的神气。
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会变成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“和你在一起,我感到羞耻!”铁罐( )说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
“你敢碰我吗,陶罐子 ”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“住嘴!”铁罐恼怒了,”你怎么敢同我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片。我却永远在这里,什么也不怕。”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,”我们走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
傲慢
轻蔑
恼怒
学习方法:
划句子---找词语---画表情
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
时间在流逝,世界上发生了很多事情,
陶罐和铁罐发生了什么变化?是不是
真的像铁罐说的那样,陶罐破成了碎片,
而他自己坚固得什么也不怕?自由读
11至17自然段。
(三)深入文本,研读感悟
和以前一样
光洁 朴素 美观
无影无踪
无价之宝
(四)延伸文本,深化感悟
拿起你的笔,写下自己想说的话,可以对陶罐说,也可以对铁罐说,可以对自己说,也可以对别人说。
6、陶罐和铁罐
傲慢 谦虚
陶罐 铁罐
坚硬 消失 易碎 无价之宝
奚落
据理力争